Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию. «На, над, под»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное казенное учреждение Отдел образования с. Мишкино

Конспект образовательной деятельности

по познавательному развитию.

Развитие математических представлений в младшей группе

на тему: «На, над, под»

Разработала и провела:

 ст. воспитатель МБДОУ –

детский сад № 3 «Ласточка»

с. Мишкино

 Бикбулатова Т. В.

2018г.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: НА, НАД, ПОД

Цель: уточнить представления о пространственных отношениях «на» - «над» - «под»

 Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить счет до трех, умение соотносить цифры 1, 2 и 3 с количеством предметов, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов;
2. Тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи.
3. Закрепить знания о круге и треугольнике

Развивающие:

1)тренировать мыслительные операции, сравнение и классификацию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, сформировать опыт составления простейшей закономерности и опыт самоконтроля.

2) способствовать развитию логического мышления (наглядно – образного, словесно – логического) и конструктивного мышления;

3) Создание условий для развития познавательного интереса и речевой активности в процессе логико – математических игр и упражнений.

Воспитательные:

1) Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

2) способствовать воспитанию добрых чувств, интереса к героям русских народных сказок и воображаемым персонажам, стремлению оказать им помощь.

Методические приемы: игра – путешествие, создание ситуации в режиме смены динамических позиций, игровой момент, художественное слово, вопросы, уточнения, загадки.

Словарная работа: активизация словаря.

Предшествующая работа

Чтение русских народных сказок: «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят».

Игры – драматизации, отгадывание загадок.

Настольные и дидактические игры на развитие логического мышления, мелкой моторики, сенсорного восприятия, конструктивного мышления, воображения.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами 1, 2 и 3.,кубики, лист бумаги с нарисованными на нем  полоски картона разного цвета, изображение птичек.

логические и развивающие игры, герои - игрушки русской народной сказки «Теремок», набор геометрических фигур, музыкальное сопровождение, призы – сюрпризы.

Ход ООД

1.Создание игровой мотивации.

Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.

Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети здороваются.

Воспитатель: молодцы! Я предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг).

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Воспитатель: ребята, а вы любите сказки?

Дети: да

Воспитатель: а, какие вы знаете сказки?

Дети: «Колобок», «Репка», «Маша и медведь» и т. д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно..

 Звучит сказочная музыка

Воспитатель: Ребята, я тоже очень люблю сказки.  А самая моя любимая, отгадайте какая?

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог… 

Это сказка ... (ТЕРЕМОК).

Давайте я вам ее расскажу.

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок

Кто, кто, в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Диалог с детьми

Воспитатель: Ребята, а кто в теремочке живет? (дети перечисляют).

Воспитатель: Правильно, молодцы. Но случилось с теремком?  Но мне кажется, что кто-то где-то пищит?

Звук: Пи- пи- пи.. (определяем с детьми нахождение звука), обнаруживаем мышку.

Воспитатель: Как зовут тебя, малышка?

Дети: Это – Мышка, Мышка, Мышка (выделяя звук «Ш», по уже знакомой чистоговорке).

Воспитатель: Что ты волнуешься мышка, почему пищишь? Расскажи нам, пожалуйста. (дети присоединяются к просьбе). Посмотрите, мышка  грустная. Как вы думаете, почему? (предположения – ответы детей). Дети, мышка потеряла всех своих друзей, теремок развалился и все звери разбежались, остался только лягушонок. Да, им одним  будет скучно здесь жить. И она просит отыскать всех её друзей. Поможем! Кого пойдем искать первым? (зайчика)

Основная часть

1..Воспитатель: Лягушка хочет с вами поиграть. Поиграем?

Итак. «Подбери нужную цифру»

(дети подбирают под нужные картинки –цифры)

Воспитатель: Кого же еще позовем в теремок? (дети предполагают)

Послушайте загадку:

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (заяц)  (картинка )

Воспитатель: А где нам зайчика искать? (дети отвечают) Да, правильно, в лесочке – на пенечке!

2. Динамическая пауза «Зайка - прыг, зайка – скок»

( с ориентацией – показом направления: налево – направо)

Зайка - прыг, зайка – скок,

Зайка сел на пенек,

Он немножко посидел,

По сторонкам посмотрел.

Посмотрел – направо,

Посмотрел – налево,

А потом смотреть устал,

Снова взял и поскакал!

Зайчик готов пойти с нами к мышке.

Приглашаем Зайчика в теремок.

3. Воспитатель: Кого пойдем дальше искать?  (лисичку) А где же нам искать Лисичку – Сестричку? (ответы детей на выбор)

Бежала по лесу лиса

А вокруг-то чудеса

- Все куда я не пойду,

Дорожку к дому не найду

Эти кочки, и пенечки

Все места мне не знакомы

Так что ж, с лисой случилось,

 Так она же – заблудилась.

Дети, а вам лисичка нравится? А какая она? (называют слова-признаки: оранжевая, пушистая и т.д.) Да, лисичка хитрая, и хотела бы вас перехитрить, придумала для вас вот, какое задание….

(картинки, нужно определить где лежат предметы) (слайды)

Затем дети приглашают Лисичку – Сестричку в теремок.

4. Воспитатель, стоя у теремка, выясняет с детьми, кого же еще нужно поселить в теремок. А где же он спрятался?

Дети: Волчок – Серый бочок. Под деревом.

Волк предлагает детям развесить «фонарики» в лесу, чтобы видна была дорожка к теремку.

Дидактическая игра «Фонарики»

(закрепление геометрических фигур – называют форму «фонарика»: круг, квадрат, треугольник; цвета; )

5. Воспитатель: Ребята, а кого еще не хватает в теремочке? (медведя) А где мы его найдем в лесу? ( в берлоге под снегом) А будем его будить? (пусть спит)

Вот ребята, какие мы молодцы всех друзей нашли. Только, а где они жить -то будут? Чем мы можем помочь зверушкам? (построить дом)

- Тогда давайте сначала поиграем!

(ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА, СИДЯ НА СТУЛЬЧИКАХ)

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) \

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -   "бутончик тюльпана")

6. Воспитатель: Посмотрите, мышка запасла сколько кирпичиков. Какие они – разные (рассматриваем, называя цвет).  Да, вот только никак не разобраться, какую башенку, какими кирпичиками строить. Предлагаю – помочь мышке и рассказать.

Чтобы дом построить новый,

Нужно много кирпичей

А потом, а потом

Начинаем строить дом!

Игра «Строим теремок»

Воспитатель: Вот, какие молодцы! (слайд готовый теремок)

3. Итог

Все вместе отправляемся к теремочку, к Мышке, которая просит рассказать о том, как же удалось собрать всех друзей, благодарит за помощь и предлагает устроить по этому поводу праздник (предлагаются приз – Книга в группу «Русские народные сказки»).

Воспитатель: Наше путешествие закончилось, а веселый праздник продолжается.

Звучит веселая музыка

(дети продолжают, играя выбранными игрушками)