Конспект по познавательному развитию "Поможем Машеньке украсить рукавичку" в группе раннего возраста (с 3 до 4 лет)
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Этапы

Методы и приемы

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Планируемый результат

Организованный момент

Игровой прием

«Плач Машеньки»

Воспитатель обращает внимание детей на необычные звуки.

Воспитатель выясняет, что необычные звуки издает плачущая Машенька,  и приглашает всех в мир волшебной сказки, чтобы помочь доброй Маше.

Дети удивляются, спрашивают у педагога, что это такое?

Дети рассаживаются на подушки.

У детей возникает интерес включиться в деятельность.

Дети проявляют желание отправиться в мир волшебной сказки.

Мотивационно – ориентировочный

Словесный: беседа с героиней сказки

Воспитатель и дети спрашивают у Машеньки, почему она плачет?

Маша рассказывает о том,  что когда она гуляла со своими лесными друзьями, то  подул сильный ветер, и рукавички  улетели у них. Маша  просит помочь ей сделать вторую рукавичку и своим лесным друзьям -  каждой рукавичке по паре.

Дети интересуются, зачем Машеньке нужно сделать рукавички.

У детей появляется желание включиться в образовательную деятельность и  помочь Машеньке.

Поисковый

Наглядный: «Какие разные бывают рукавички»

Воспитатель предлагает рассмотреть рукавичку и, обращает внимание детей на то что, узор на рукавичке составлен из нескольких  элементов разного цвета в четком пространственном расположении.

Воспитатель обращает внимание детей на презентацию, на которой появляется рукавичка Миши. Воспитатель с детьми рассматривает и проговаривает элементы геометрических фигур, которыми украшена рукавичка Миши.

Дети рассматривают рукавичку, которая осталась у Машеньки, и сравнивают элементы, изображенные на ней.

Дети рассматривает рукавичку Миши, называют цвет, форму и размер элементов, из которых она украшена.

Проявляется познавательный интерес к геометрическим фигурам, расположенным на рукавичке.

Практический

Творческий кружок «Добрые руки»

Воспитатель раздает детям рукавички – образцы,  формы заготовки.

И предлагает сначала разложить (не прилепляя) на рукавичках элементы узора и сравнить обе рукавички.

Воспитатель с каждым ребенком индивидуально обсуждает его работу.

Дети раскладывают элементы узора на рукавичку.

Каждый ребенок рассказывает воспитателю, как он будет подбирать пару для рукавички.

Развиваются практические умения, дети учатся выполнять предложенное задание.

Проявляются творческие способности детей.

Примечание!

Перед включением в практическую деятельность воспитатель совместно с детьми выполняет физкультурную минутку.

Плачет Машенька – бедняжка,

(вращают кулачками вокруг глаз: «имитация плача»)

Справиться одной ей тяжко.

(качают головой, обхватив ее руками).

Мы на помощь  поспешим:

(бег на месте)

Ее трудности решим!

(разводят руки в стороны)

На протяжении самостоятельной практической деятельности в кружке «Добрые руки» звучит спокойная мелодия.

Развивается склонность к интеграции видов деятельности.

Рефлексивно – оценочный

Воспитатель подводит детей к логическому выводу, что они усердно потрудились для Машеньки. И теперь у нее и у друзей есть красивые рукавички.

Совместно с детьми воспитатель передает готовые рукавички Машеньке.

Радуются полученному результату деятельности. Делятся впечатлениями друг с другом. Планируют в дальнейшем помогать Машеньке.

Развивается умение вести диалог.