Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по развитию математических способностей детей среднего дошкольного возраста "Образование числа 4"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию математических способностей

детей среднего дошкольного возраста

«Образование числа 4»

Программное содержание:

- учить считать в пределах 4, формировать представления о равенстве и

неравенстве двух групп предметов на основе счета;

- продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины

(длине и ширине);

- упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с

соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг,

прямоугольник).

Дидактический наглядный материал:

машины детские средних размеров (4 шт.), набор инструментов (Зшт.),

куклы (Зшт.), ленточки (4шт.).

Раздаточный материал:

круги из картона (4 шт.) и прямоугольники из картона (4шт.) на каждого

ребенка, полоски из картона разной длины и ширины по 2 шт. на каждого

ребенка, комочки из ваты, скатанные и перевязанные ниткой («снежки»), два

обруча.

Ход занятия:

На доске перед детьми закреплено изображение - цифра 4.

Воспитатель:

- Дети, сегодня мы с вами в гостях у числа 4. Зная, что мы придем, оно

приготовило нам несколько заданий испытаний. И для выполнения первого

задания вам нужно разделиться на две команды: «Ежиков» и «Белочек»,

Дети делятся на команды, мальчики - «Ежики», девочки - «Белочки» и

подходят к столам.

Воспитатель:

Посмотрите внимательно, перед «Ежиками» - машины с шишками, перед

«Белочками» - корзины с грибочками. А теперь задание: «Ежикам» и

«Белочкам разложить предметы на группы и посчитать их, чтобы узнать

количество предметов.

Команды раскладывают и считают каждый свои предметы. Дают ответ

о количестве.

Воспитатель:

- Сколько машин у Мастеров? - ( Четыре).

- Сколько шишек? - (Три).

- А чего больше? - (Машин). - На сколько? - (На одну машину больше).

- Что нужно сделать, чтобы и машин и шишек стало поровну? - (Убрать

одну машину или добавить одну шишку).

- Сколько корзин у Мастериц? - (три).

- А грибочков для них? - (четыре).

- Во все корзинки хватит положить по грибочку? - (Да, еще останется один грибочек).

Воспитатель:

- А теперь, вы будете работать с геометрическими фигурами. Сядьте за

столы и выложите круги И квадраты друг над другом так, чтобы кругов

оказалось больше на один.- (Дети выложили три прямоугольника и четыре

круга).

- Выложите фигуры так, чтобы кругов оказалось меньше на один. - (Дети

выложили четыре прямоугольников и три круга).

- Выложите равное количество фигур - (четыре круга и четыре

прямоугольника).

- Молодцы, вы верно справились с заданием!

Подвижная игра «Ледяные дорожки»

Воспитатель:

- Задание Мастерам выложить на полу ледяную дорожку из широких и

коротких полосок, а Мастерицам из длинных и узких. Причем заметьте, у

обеих команд равное количество полосок.

Дети выложили полоски, каждая напротив своей команды.

- Что вы заметили? - (У Мастериц дорожка длиннее, а у Мастеров короче).

- Приступаем к катанию снежков по ледяным дорожкам, кто быстрее

наполнит обруч снежками.

Дети катают снежки по дорожкам. Команда Мастеров закончили

быстрее. Дети называют причину этого.

Воспитатель:

- Поиграли, а сейчас предлагаю вам назвать предметы, по форме

напоминающие круг и прямоугольник.

Дети:

- Солнце, помидор, мяч, обруч - в форме круга.

- Книга, дверь, ковер в группе - в форме прямоугольника.

Подведение итогов:

Воспитатель:

- Все задания выполнены, занятие закончено. (МОЛОДЦЫ).