КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП ОО «ПОЗНАНИЕ» Для детей среднего возраста (4-5лет) Тема: «Задания от Буратино»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Департамент образования города Москвы

Западное окружное управление образования

ГБОУ «Начальная школа - детский сад»№ 1674

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП ОО «ПОЗНАНИЕ»

Для детей среднего возраста (4-5лет)

Тема : «Задания от Буратино»

Воспитатель Сидорина Анна Владимировна

Программные задачи

1.Обучение детей  счёту в пределах четырёх на основе попарного соотношения предметов двух групп выраженных числами 1и2, 2и3.

Установление способов уравнивания двух групп предметов, совместно  с воспитателем и самостоятельно.

2.Упражнять детей в умении воспроизводить счёт на слух и обозначать количество звуков цифрой.

3.Проявлять инициативу в деятельности, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата.

- Ребята, у нас сегодня с вами необычное занятие. К нам в гости пришёл Буратино. А пришёл он не с пустыми руками, он принёс цветок, который нашёл, гуляя по лесу. Посмотрите ,цветок необычный, у него три разноцветных лепестка, а на каждом из них – задание. Очень хочет Буратино выполнить эти задания, но не знает он , как с этим справиться. Поможем ему?

- ( да )

 Задание №1.

Загадки.

1. Испугались медвежонка ёж с ежихой и ежонком. Сколько было всех ежей, подскажите поскорей?

- ( 3 )

- Давайте проверим? Посмотрим на картинку и посчитаем, сколько ежей на картинке?

Катя, выйди к доске и посчитай.

- ( один ёжик, два ёжика, три ёжика – всего три ёжика.)

- Как мы узнали что три?

- (посчитали )

2. Чтобы кошка ножки не промочила, сколько бы сапожек она себе купила?

-( 4 )

- А как вы догадались?

-( 4 лапы у кошки )

- Давайте проверим. Матвей, выйди к доске и посчитай.

- ( одна лапа, две лапы, три лапы, четыре лапы – всего четыре лапы у кошки, значит ей надо купить 4 сапожка ).

3. Потеряла зайчиха зайчат,

   Притаились они и молчат.

   Один под берёзкой,

   Один под грибком,

   Один за пеньком,

   Один под листом.

  Притаились они и молчат. Сколько зайчиха потеряла зайчат?

-( 4 )

(если возникли затруднения ,то загибаем пальцы)

- Давайте проверим. Посмотрим на картинку и посчитаем сколько зайчат?

Арсений  выйди к доске и посчитай зайчат.

- ( один, два, три, четыре – всего 4 зайчонка потеряла зайчиха).

-Молодцы ребята, помогли Буратино выполнить задания.

Задание №2.

Раздать поровну морковки зайчатам.

На доске : 4зайца и 4 морковки.

-Как вы думаете, ребята, всем ли зайчикам достанется морковка? Как узнать?

-(нужно раздать каждому зайчику по 1 морковке.)

- Иди, Алёна к доске и раздай зайчикам морковки.

Что мы видим?

-( У каждого зайчика есть по одной морковке)

-Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок?

- ( зайчиков столько же, сколько и морковок, а морковок столько же, сколько и зайчиков – их поровну.)

У детей на столах коробочки, в них зайчики и морковки. Карточки -  счётные линейки.

- Возьмите карточки – счётные линейки и положите их перед собой.

- На верхней полоске карточки, от контурной красной линии отсчитайте положите  столько зайчиков, сколько у меня на доске.

- Посчитай Катя, сколько зайчиков ?

-( 4 )

- Теперь отсчитайте из коробочки 3 морковки и положите их под каждым зайчиком.

- Посчитай Арсений, сколько у тебя морковок?

- ( 3 )

- Морковок столько же , сколько и зайчиков?

- ( нет )

- Что получилось?

- (морковок меньше , чем зайчиков)

- А как сделать поровну?

- (нужно добавить ещё одну морковку или убрать одного зайчика)

- Добавим ещё одну морковку.

Что теперь можно сказать о количестве зайчиков и морковок?

- ( их поровну )

- Посчитаем зайчиков – 1, 2, 3, 4;   посчитаем морковки – 1,2,3,4 – их поровну.

- Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. Раздали зайчикам морковки поровну.

- А теперь проведём физкультминутку.

Физкультминутка – «Буратино».

- Ребята, у нас остался ещё один лепесток, и ещё одно задание.

Задание №3.

Поиграть в игру «Молчанку».

- Ребята, Буратино спрашивает, это что нужно сидеть и молчать? Что же это за игра такая получается?

- Да  нет же Буратино, здесь нужно уметь считать звуки. Сейчас увидишь.

Дети сидят за столами – перед ними, набор цифр от 1 до 4.

-Ребята, сейчас я буду ударять в бубен, а вы должны сосчитать сколько раз я ударила в бубен. ( ударяю 3 раза )

- Какой цифрой мы можем обозначить, сколько раз я ударила в бубен?

Найдите эту цифру и поднимите её вверх. Положите на стол.

- А сейчас я ударю в погремушку, будьте внимательны, считайте.(ударяю 2 раза)

- Какой цифрой  обозначим , сколько раз я ударила в погремушку?

Найдите эту цифру и поднимите её вверх. Положите на стол.

- А сейчас я ударю молоточком  будьте внимательны, считайте. ( ударяю 4 раза).

- Какой цифрой обозначим, сколько раз я ударила молоточком?

Найдите эту цифру и поднимите её вверх .Положите на стол. Молодцы.

Итог занятия.

- Наше занятие подходит к концу. Какое задание для вас, ребята было самым интересным?

- Какое показалось самым сложным?

- Какое самым лёгким?

- Вы справились со всеми заданиями : правильно отгадывали загадки,  вместе с Буратино угостили зайчат морковкой и научили его играть в игру «Молчанку».

Занятие окончено.