конспект по фэмп 2 мл группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Малобугульминский детский сад общеразвивающего вида «Ягодка»Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

КОНСПЕКТ

проведения занятия по формированию элементарных

математических представлений во II младшей группе.

Тема: «По много, поровну, столько - сколько»

Воспитатель: Павлюшкина Л.В.

2018г.

Тема: По много, поровну, столько - сколько

Цель:

•  учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько;
•  продолжать формировать элементарные математические представления детей;
•  продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Задачи:

•  формировать умение сравнивать предметы по количеству, путем разложения по одному.
•  уточнить в речи употребление слов: столько - сколько, поровну, по много.
•  закреплять умение понимать обращенную речь и отвечать на вопросы взрослого.
•  расширять словарь детей.
•  развивать логическое мышление у детей, наблюдательность, умение сопоставлять, сравнивать.
•  воспитывать любознательность, познавательный интерес.
•  воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Форма организации: групповая

Интеграция образовательных областей: ФЦКМ, ФЭМП, физическая культура, развитие речи.

Демонстрационный материал: стол,  тарелки, чашки, тарелка с конфетами, круг (диаметр 10 см), квадрат ( длина стороны 10 см), треугольник (длина стороны 10 см)

Раздаточный материал:  карточки для дидактической игры «Один – много», круги, квадраты, треугольники ( по одному для каждого ребенка).

План занятия:

1. Организационный момент

1. «Доброе утро всем, кто проснулся!»
2. Сюрпризный момент

II. Основная часть.

1. Сравнение две группы предметов: по много, поровну, столько – сколько.
2. Физкультминутка. Хороводная игра «Зайка шел».
3. Работа с геометрическими фигурами.  Сравнение треугольника с квадратом.  
4. Дидактическая игра «Найди свой домик».
5. Дидактическая  игра «Много – один».  

2. Рефлексия

1. Итог
2. Гостинец от зайчика.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Садятся полукругом.

1. Упражнение «Доброе утро всем!»

2. Сюрпризный момент

В: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? К нам пришел зайчик. Но почему-то  он печальный? Давайте узнаем, почему он такой грустный?

В: Зайчик говорит, что сегодня  к нему придут гости. А он не знает, сколько надо поставить на стол тарелок и чашек для гостей?

В: Ребята,  а ведь мы сможем развеселить нашего зайчика. Давайте, поможем зайчику накрыть стол.

2. Основная часть.

1. Сравнение две группы предметов ( по много, поровну, столько – сколько)

В: Начнем расставлять посуду для гостей. Ребят, сколько у нас тарелок и чашек?

Воспитатель обращает внимание на тарелки и чашки стоящие на подносе.

Д: Много

В: Ребята давайте сначала расставим тарелки на стол. ( Дети по очереди  подходят к столу и  расставляют тарелки, сопровождая свои действия словами «Ещё одна тарелка»)

Сколько тарелок мы поставили? (Много)

А теперь на каждую тарелку поставим чашку. ( Дети по очереди  подходят к столу и  расставляют чашки на тарелок, сопровождая свои действия словами «Одна тарелка – одна чашка»)

Сколько чашек? ( Много) Что можно сказать о количестве тарелок и чашек? (Поровну.) На каждой тарелке стоит чашка?( Ответы детей.) Тарелок и чашек поровну? ( Ответы детей)

Ребята посмотрите ещё раз на стол. У нас на столе чашек столько сколько тарелок.

В: Сколько у нас тарелок и сколько чашек?

Д: Тарелок столько сколько чашек.

В: Значит их поровну?

Д: Да?

2. Физкультминутка. Хороводная игра «Зайка шел»

(Игра помогает создать хорошее настроение, содействует развитию слаженных движений).

В: Ребята, зайчик совсем повеселел, он благодарит вас за помощь и приглашает вас в игру.

Дети берутся за руки, образуя круг, идут по кругу.

Воспитатель. Какие молодцы наши ребятки! Зайке понравилось с вами играть. Ему было очень весело.

3. Работа с геометрическими фигурами. Сравнение треугольника с квадратом.

- Ребята, назовите какая эта фигура?( Квадрат). Какого цвета квадрат?  Что есть у квадрата? ( Стороны, углы). Сколько сторон (углов)? (Много).

- Какая это фигура? ( Треугольник). Какого цвета треугольник?  Что есть у треугольника? (Стороны, углы). Сколько сторон (углов)? ( Много).

-Чем похожи квадрат и треугольник? (Есть стороны и углы). Чем эти фигуры отличаются?

Воспитатель накладывает на квадрата треугольник. Обращает внимание, какие углы у квадрата и треугольника имеют пары ( «дружат»), у каких углов квадрата нет «друзей». (Показывает).

Аналогичные вопросы задает воспитатель о сторонах фигур.

Обобщение: У квадрата больше сторон и углов.

4. Дидактическая игра «Найди свой домик».

На ковре лежат треугольник и квадрат. Дети берут со стола  по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках квадрат, бегут  к квадрату, те, у кого треугольник, - к треугольнику. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор.

5. Дидактическая  игра «Много – один».

У детей по две карточки с геометрическими фигурами. Воспитатель говорит: «Много»,  ребята показывают карточку, на которой нарисовано три квадрата и отвечают: «много». Далее он произносит «Один».  Дети показывают карточки с одним треугольником.

— Ребята, давайте поиграем с геометрическими фигурами. Сколько у нас квадрата? (Три) Сколько у нас треугольников? (Один) Слушайте внимательно: Мы присядем столько раз, сколько квадрата у нас. Встанем на носочки столько раз, сколько треугольников у нас. (Молодцы ребята)

3. Рефлексия

1. Итог

- Что мы делали на сегодняшнем занятии математики? ( Мы помогали зайчику накрыть стол, правильно расставили на стол чашек и тарелок, сравнивали количество чашек и тарелок, их было поровну, по много, поиграли с зайчиком, сравнивали треугольник с  квадратом и т.д.) На следующем занятии продолжим  сравнивать двух равных групп предметов, различать и называть знакомые нам геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник). Зайчику понравилось наше занятие! Вы сегодня все хорошо поработали, были большие молодцы.

2. Гостинец от зайчика.

- Зайчик для вас приготовил гостинец.

Воспитатель показывает тарелку с конфетами.

В: Посмотрите на корзинку, сколько здесь конфет?

Д: Много

В: Правильно! Давайте посмотрим сколько их. Берите по одной конфетки. Сколько у нас конфет?

Д: Столько, сколько и ребят(детей).

В: Правильно ребята. Давайте скажем спасибо и попрощаемся с зайчиком.

Д: Спасибо, до свиданья!

В: Зайчику пора встречать своих гостей.