План-конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему: «Знакомство с понятием «треугольник» и разнообразием треугольников»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

План-конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему:

«Знакомство с понятием «треугольник» и

разнообразием треугольников»

Цель: Знакомство с понятием «треугольник»; развитие воображения, памяти, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.

Материалы: линейка, карандаши, лист бумаги в клетку, карточки с изображением треугольников.

Ход занятия:

Воспитатель (читает стихотворение и на большом листе красками рисует по тексту):

Жили-были три подружки

В разных домиках своих. 
Три веселых хохотушки – 
Точками все звали их. 
Между этими домами 
Реки длинные текли. 
Точки очень не хотели 
Ножки промочить свои. 
И тогда они решили 
Между домиками взять 
Сделать мостики большие, 
Чтобы в гости прибегать. 
Мост с мостом соединился -
Треугольник  получился.

         Воспитатель: из чего состоит треугольник? (Из углов, лучей, прямых, сторон).

- Сколько углов? (Три).

- Сколько сторон? (Три)

-А, вообще, какие бывают углы? (Острые, прямые, тупые). Поэтому и треугольники бывают – «остроугольные» треугольники; «прямоугольные» треугольники; «тупоугольные» треугольники.(Воспитатель показывает детям плоскостные треугольники разного вида).

   Воспитатель (рисует на большом листе треугольники):

-Узнает очень просто

Меня любой дошкольник:

Я тупо-, прямо-, остро-

Угольный треугольник.

Воспитатель: А сейчас начертите разные треугольники в своих тетрадях (самостоятельная работа детей).

Физ.минутка:

Ты на меня, ты на него, (повороты головы)

На нас всех посмотри.

У нас всего, у нас всего, (Хлопки в ладоши)

У нас всего по три.

Три стороны и три угла, (повороты в стороны)

И столько же вершин.   (поднимание на носочках, руки вверх)

И трижды трудные дела  (Приседание)

Мы трижды совершим.

Воспитатель: А знаете ли вы цифры? Сейчас мы это проверим.

ЗАГАДКИ (при отгадывании выставляется цифра на доску в произвольном порядке):

С хитрым носиком сестрица

Счёт откроет …

(Единица)

Словно лебедь, чудо-птица,

По морю мчится, как царица,

Как называется она?

Ну, конечно, цифра …

(Два)

Не поедет без приказа

Ни кондуктор, ни шофер.

Люди смотрят в оба глаза,

А во сколько светофор? (3)

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою …

(Четыре)

Если ДВА перевернуть

И внимательно взглянуть,

Так и сяк взглянуть опять,

То получим цифру …

(Пять)

Если навесной замок

Вверх поднимет хоботок,

То тогда увидим здесь

Не замок, а цифру …

(Шесть)

На косу она похожа,

Но косить траву не может —

Не наточена совсем

И не косит цифра …

(Семь)

Эта циферка с секретом.

И зимой, и жарким летом

Различишь едва-едва,

Где в ней ноги, голова.

(Восьмерка)

Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась!

(Девять)

Воспитатель: Молодцы дети, а теперь посмотрите, правильно ли стоят наши цифры? (Нет)

Воспитатель: Кто поможет их поставить правильно? (дети выкладывают числовой ряд (0-9)

Д/Игра «Кто больше увидит». На доске в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дошкольники рассматривают и запоминают их. Воспитатель считает до трех и закрывает фигуры. Детям предлагает, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на доске. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, воспитатель меняет количество фигур.

Подведение итогов