Занятие по математическому развитию в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Тема «Треугольник».

Цель:  формирование умения детей различать и правильно называть круг, квадрат; знакомство с треугольником; развитие умения находить предметы, похожие на треугольник; закрепление устного счета в пределах пяти.

Материал: наглядный материал – большие круг, квадрат, треугольник; набор геометрических фигур для детей и педагога; картинки, где спрятаны треугольники.

1. Знакомство с треугольником.

Воспитатель рассказывает сказку:

- однажды круг и квадрат пошли гулять ( выставляю их на доску). А навстречу им кто-то идет( выставляю треугольник). Удивился  круг: «Кто это такой странный, на нас непохожий?». А квадрат спрашивает: «Кто ты». «Я треугольник. У меня есть 3 угла, три стороны, поэтому я так называюсь. А вы кто?».

Квадрат и круг рассказывают о себе. Во время рассказов о фигурах дети обследуют их осязательно-двигательным способом, сравнивают, находят различия и сходства. (У квадрата и треугольника есть углы, но их разное количество: есть стороны, но разное количество; у квадрата все стороны равны. Путем прикладывания сравнивают треугольник и круг, выясняют что они не похожи. У круга нет сторон и углов).

Ребята, мы сегодня с вами узнали, что треугольник и квадрат очень похожи друг на друга.

Жили –были два брата:

Треугольник с квадратом.

Старший квадратный,

Добродушный, приятный,

Младший треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат..

Почему ты злишься брат?

Тот кричит ему: смотри

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три, а у тебя четыре.

Игра «Найди треугольник».

Дети подходят к доске с картинками и показывают, в каких картинках они нашли предметы треугольной формы.

Игра «Точечки».

Воспитатель выкладывает в 4 ряда квадраты и спрашивает, кто найдет быстрее, где лежит квадрат с пятью ( четырьмя, тремя) точками. Затем квадраты меняет местами и спрашивает, кто положит квадраты с цифрами по порядку? Каждая цифра должна быть в одной колонке с квадратами, где число точек ровно числу, обозначаемому цифрой, то есть 5 должно быть в одной колонке с квадратами, содержащими 5 точек, 4 – с четырьмя и т.д.

Итог .Педагог подводит итог, обосновываясь на впечатлениях детей.