интеграция "Математические представления +физическая культура"
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) на тему

Содержание направления

(виды деятельности:НОД + режимные моменты)

Формы работы с детьми

В режиме  дня утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулке, игры малой подвижности в группе, физминутки на занятиях, пальчиковая гимнастика, гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Самостоятельная деятельность детей

Виды деятельности:

Игровая;

Коммуникативная;

Познавательно-исследовательская;

Восприятие художественной литературы;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в природе и помещении);

Музыкальная;

Двигательная.

Подвижные игры, подвижные игры с правилами, игровое упражнение, хороводные игры, русские народные игры, игры народов севера пальчиковые игры, музыкально-ритмические игры.

Составление и отгадывание загадок, игры с правилами, заучивание потешек, считалок

Реализация проектов, рассматривание иллюстраций

Чтение, обсуждение, разучивание, беседы о писателях, поэтах, просмотр презентаций и мультфильмов; слушание драматизация, просмотр театра

Совместные действия, поручения, реализация проекта, культурно-гигиенические навыки

Исполнение, импровизация, экспериментирование, ритмическая гимнастика, музыкальные игры

Утренняя гимнастика, подвижные игры на прогулке, игры малой подвижности в группе, физминутки, пальчиковая гимнастика, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, соревнования, развлечения, праздники.

№ п/п

Срок реализации по плану

Срок реализации по факту

Тема

НОД

(интеграция)

Задачи

Структура

Материал

Литература

СЕНТЯБРЬ

1

05.09

Порядковый счет в пределах 10

П Р, Р Р.

1. Упражнять в порядковом счете в пределах 10. Продолжать учить счету предметов слева направо, указывая на предмет по порядку, согласовывать числительные с существительными в ряде чисел, миновать итог счета.

2. Продолжать учить сравнивать 2 группы предметов, используя разные способы сопоставления, наложения, приложения. Упражнять в уравнивании 2 групп предметов путем добавления или удаления одного предмета.

3. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник и соотносить их в окружающей обстановке.

1. Д/и «Найди свой домик».

2.Д/и «Сосчитай не ошибись».

3.Игра «Сравни предметы».

4. Д/и «Подбери ключ к замку».

Цифровые домики.

Набор игрушек для счета.

Геометрические фигуры:

Раздаточный материал:

- числовые веера

-набор геометрических фигур

Е.В. Соловьева

Математика и логика для дошкольников

2

12.09

Повторение пройденного материала. «Счет до 10».

Сравнение предметов по длине.

П Р, Р Р.

1. Учить отсчитывать заданное количество предметов в пределах 10.

2. Упражнять в сравнении 5 предметов по длине     (продолжить формировать навык уравнивания краев полосок слева, используя в речи выражение «короткая, длинная, еще длиннее).

3. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Учить рассказывать о месте нахождения геометрических фигур.

Закрепить понятие: вверху, внизу, слева, справа.Развивать внимание.Воспитывать усидчивость.

1. Д/и «Сосчитай не ошибись».

2. Игра «Кто выше?»

3. Игра «Найди пару».

4. Игра с палочками.

5. Счет на ощупь.

Набор игрушек 10 штук.

Ленты, полоски разные по длине.

Карточки для игры с цифрами и точками.

Счетные палочки.

Чудесный мешочек.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

3

19.09

Сравнение по количеству групп разных предметов

П Р, Р Р.

1. Упражнять в пересчете предметов различными способами (показать, что для ответа «сколько?» не имеет значение, в каком направлении ведется счет).

2. Упражнять в сравнении по количеству групп разных предметов.

3. Учить дорисовывать знакомые геометрические фигуры до предмета (например, обведи круг и преврати его в предмет).Развивать логическое мышление.

Воспитывать желание доводить работу до конца.

1. Д/и «Сосчитай не ошибись».

2. Д/и «Сравни предметы».

3. Д/и «Волшебные превращения».

4. Д/и «Назови фигуру».

Набор игрушек 3 видов по 10 штук каждого.

Плакаты с геометрическими фигурами.

Листы бумаги.

Цветные карандаши.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

4

26.09

Обратный счет в пределах 5.

П Р, Р Р.

1. Познакомить с обратным счетом в пределах 5.

2. Продолжать учить различать и называть цифры (в пределах 10).

3. Продолжать учить устанавливать последовательность времен года.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать интерес к окружающему миру.  

1. Д/и «Считаем звуки».

2 Игра «Найди сколько же».

3. Игра «Назови число».

4. Д/и «Когда это бывает?».

Набор игрушек 2 видов по 5 штук.

Набор цифр до 10.

Иллюстрации «Времена года».

Ширма и молоточек для отстукивания.

Мяч.

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

ОКТЯБРЬ

5

03.10

Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше».

П Р, Р Р.

1. Учить детей сравнивать предметы по размер, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

2. Закрепить порядковый счет в пределах 10, понятия: слева, справа, перед, за, сбоку.

Развивать внимание.

Воспитывать усидчивость.

1. Д/и «Назовите животное».

2. Д/и «Какая фигура больше?».

3. Д/у «Расставь знаки».

4. Д/у «Посчитай не ошибись».

Цветной мел, фломастер, геометрические фигуры, знаки «равно», «не равно», «больше», «меньше».

Листы бумаги.

Простые карандаши.

Иллюстрации картин: заяц, лиса, волк, медведь, слон.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

6

10.10

«Большой – больше – самый большой».

«Маленький – меньше – самый маленький».

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Повторить с детьми сравнения по размеру, употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

2. Упражнять в счете предметов в пределах 10.

3. Закрепить знание о временах года.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать сотрудничество, желание оказывать товарищам помощь.

1. Д/у «Расставь знаки».

2. Д/и «Не ошибись».

3. Д/у «Сравни предметы».

4 Д/у «Четвертый лишний».

5. Д/у «Когда это бывает?».

Геометрические фигуры.

Знаки: «равно», «не равно», «больше», «меньше».

Лист ватмана с нарисованными фигурами.

Игра «Четвёртый лишний»: раздаточный материал: листы бумаги, простые карандаши, иллюстрации картин «время года».

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

7

17.10

Сравнение количества

(условная мерка).

П Р, Р Р.

1. Учить детей сравнивать непрерывные количества, например: сравнить количество песка в разных емкостях в единых условиях в одинаковых сосудах.

2. Упражнять в классификации предметов.

Развивать логическое мышление.

Развивать умение рассуждать.

1. Измерение жидкости воды.

2. Измерение сыпучих (песка, круп).

3. Д/у «Где больше, где меньше песка».

4. Д/у «Назови одним словом».

Одинаковые сосуды.

Разные сосуды (стакан, банка, кружка) для измерения жидкостей и сыпучих (песок, крупа).

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

8

24.10

Сравнение количества.

П Р, Р Р.

Интеграция (познание + физо «В осеннем лесу»)

1. Обучать детей сравнивать дискретные количества (то есть количества предметов, которые можно пересчитать).

3. Обучать способу: сравнивать 2 группы предметов без пересчета, путем установления взаимно-однозначного соответствия.

4.Закреплять умение отбивать мяч одной рукой о пол до 10 раз одновременно, при этом считать до 10 в слух.

5.Закреплять умение  детей кидать шишки в корзину, правой и левой рукой, развивая глазомер (по 10 шишек).

6.Прыгать через обручи, лежащие на полу, на двух ногах с продвижением вперед.

7.Воспитывать товарищеские отношения, взаимовыручку, взаимопомощь в состязаниях. Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать умение спокойно и продуктивно реагировать на собственные ошибки.

1.И/ упр. «Найди цифру»,

«Кто отобьет мяч 10 раз о пол»

2.Спортивные упр.:

«Попади  в корзину».

3.Танцевальная композиция: «Листопад». (Танец импровизация).

4.П/ игра: «Путаница».

5.Игры состязания:

-постройте команду из 10 человек.

-с кочки на кочку.

-соберем картошку.

6.Игра м/п«Птицы, звери»

Сосуды одинаковые (стаканы, кружки, банки). Разные по форме и величине сосуды и блюдца.

Сыпучие тела (песок, крупа», жидкость вода.Две ленты разные по длине.

Платки: большой и маленький.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

9

31.10

Число и цифры 1-6. Слева, справа, впереди, сзади

П Р, Р Р,

 С-К Р

1. Поупражнять детей в пересчете в пределах первого десятка.

2. напомнить что число предметов не зависит от формы их расположения; учить видеть равное количество предметов в группах, расположенных по разному.

3.учить ориентироваться на плоскости, пользоваться словами справа, слева…

4.Развиваем логическое мышление.

Воспитыватьусидчивость.

1. Д/и «Сосчитай не ошибись».

2. Д/и «Какой цифры не стало»

3. Д/и «Не ошибись»

4.Д/у «Соотнеси с числом»

Математические пеналы.

Числовые веера.

Листы с заданиями

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду, с 104

НОЯБРЬ

10

07.11

Измерение

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить детей с единицей измерения длины, как линейка, рулетка, метр.

Познакомить детей с действием измерения (условными мерками).

2. Учить сравнивать количество (классификация по одному (двум) признакам).

3. Познакомить с названиями дней недели.

Закрепление названий частей суток: утро, день, вечер, ночь.Развиваем логическое мышление.Вос-ть целеустремленность, интерес к знаниям.

1. Знакомство с единицами измерения (метр).

2. Измерение, с помощью условной мерки, предметов.

3. Д/и «Сравни предметы».

4. Д/и «Неделька».

5. Д/и «Когда это бывает?».

Линейка, метр, рулетка.Условные мерки: лента, веревочка, полоски бумаги.Иллюстрации картин «Части суток».Разные предметы по длине, цвету, форме (ленты, мячи).

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

11

14.11

Измерение объемов.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Формировать навык сравнения величин на основе измерения, понимания и правильного употребления понятий: «больше», «меньше», «равно» (условная мерка – жидкость) в разных по форме сосудах. Сравнение с образцом.

2. Определять соотношение предметов по форме и размеру (сравнение три больших мяча и четыре маленьких).

3. Закрепление геометрических фигур, соотношение их с предметами в окружающей обстановке.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать навыки сотрудничества.

1. Измерение воды в одинаковых сосудах.

2. Измерение воды в широком, узком сосуде.

3. Чтение рассказа.

Н. Носова «Мишкина каша».

4. Д/и «Соотнеси предмет по форме».

5. Д/у «Какой формы предмет?».

Сосуды разные по форме: широкие, узкие, высокие, низкие банки емкостью 1 литр, стакан, ложка.

Фломастер, пишущий по стеклу.

Сыпучие тела: песок, крупа, мука, соль, жидкость – вода.

Мячи большие и маленькие. Геом. фигуры:

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

12

21.11

Знаки:

Равно – неравно,  больше - меньше.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить со знаками: равно – неравно, больше – меньше.

2. Упражнять в ориентировке в пространстве впереди, сзади, справа, слева.

3. Упражнять в различении и названии цифр в пределах 10 (прямой и обратный счет в пределах 10).

Развивать внимание.

Воспитывать навыки сотрудничества.

1. Д/и «Знакомим с новыми знаками:

 ═ ≠   ><

2. Д/у «Где расположен предмет?».

3. Д/и «найди свой домик».

Д/у «Сосчитай не ошибись».

Математические знаки: больше, меньше, равно, неравно.

Цифры от 1 до 10.

Набор игрушек 2 видов по 10 штук.

Демонстрационный плакат со знаками.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

13

28.11

Ориентировка в пространстве

П Р, Р Р

Интеграция (познание + физо «В стране математике»)

1.Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве.

2. Упражнять  в нахождении места положения: впереди, сзади, слева, справа.

3.Закреплять названия дней недели.

4.Закреплять умение детей в передаче мяча парами друг другу разными способами ( из -за головы ,от груди, стоя на коленях).

5.Воспитывать желание заниматься спортом.

1. И/ у «Куда пойдешь, что найдешь?».

«Живая неделя».

«Передай мяч не роняй».

2. Спортивные упражнения:

«Иди на звон колокольчика».

«Передай, не роняй».

3.Танцевальная композиция:

«Аэробика».

4.П/ и «Пугало».

5. Игра м/п«Найди, где спрятано».

6. Рефлексия:

«Спортивные звездочки».

Игрушки (иллюстрации).

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

ДЕКАБРЬ

14

05.12

Состав числа.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить с количественным составом числа 2 (1+1) и 3 (1+1+1) из единиц.

2. Упражнять в установлении соответствия методу количеством предметов и цифрой (в пределах 5).

Упражнять в сравнении предметов по ширине в пределах 5.

Развивать внимательность.

Воспитываем доброжелательность.

1. Упражнение «Посчитай квадраты».

2. Упражнение «Собери игрушки».

3. Упражнение «Хлопни столько раз, сколько я ударю в барабан».

4. Д/и «Найди цифру».

5. Д/и «Сравни предметы по ширине».

Наборное полотно.

Квадраты синего цвета 4 шт. и квадраты разного цвета 4 шт.

Математические пеналы.

Игрушки, кубики – 5 шт.

Мячи – 5 шт.

Барабан.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

15

12.12

Линия прямая, кривая, ломаная.

П Р, Р Р

1. Учить зарисовывать линии в альбоме.

2. Закрепить состав числа 2 и 3.

3. Упражнять в ориентировке, в пространстве вверху, внизу, сзади.

1. Знакомство с видами линий.

2. Упражнение «Состав числа 2 и 3 из единиц.

3. Д/и «Где расположен предмет?».

4. Д/и «Вверху, внизу, сзади».

Плакат с изображением типов линий.

Листы бумаги.

Цветные карандаши.

Набор игрушек двух видов по 3 шт.

Кусочки проволки.

Линейка.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

16

19.12

Состав числа. Четырехугольник.

П Р, Р Р

1. Познакомить с количественным составом числа 4 (1+1+1+1) из единиц.

2. Упражнять в уравнивании 2 групп предметов двумя способами: добавление и убавление (знаки «-» и «+»).

3. Знаки «больше», «меньше».

4. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

5. Дать представление о понятиях «четырехугольник», «треугольник».

Развивать воображение детей.

Воспитывать усидчивость.

1. Д/и «посчитай».

2. Д/и «Назови фигуру».

3. Д/у «Расставь знаки ><═ ».

4. Д/и «Что, где?».

5. Д/у «Расположи предмет правильно».

6. Д/и «У каких фигур есть  углы?»

Геометрические фигуры большие и маленькие по 5 шт.,набор треугольников и четырехугольников.Набор игрушек 2 видов по 5 шт.

Знаки «-», «+», «>», «<».

Математические пеналы.

Листы бумаги.

Карандаши.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

17

26.12

Ориентировка в пространстве.

П Р, Р Р,

С-К Р

Интеграция (познание + физо «Магазин игрушек»)

1.Упражнять в соотношении предметов по форме с геометрическими образцами моделями

( круг, квадрат, овал, прямоугольник) в обобщении предметов по форме.

2. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине.

3.Развивать умение отбивать мяч о пол одной рукой, нажимая всей рукой на мяч.

4.Продолжать учить подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

5.Прыгать на двух ногах с продвижением вперед через предметы лежащие на полу.

Развивать внимание.

Воспитывать умение слушать сверстников

1. И/у« Назови цифру у игрушки».

«Посади игрушки по прядку от 1 до 10».

«Пройди по  мостику по широкому, узкому».

2. Спортивные упражнения:

«Отбей мяч столько раз, сколько я вам скажу».

«Подбегите но не к красному кругу» (на логику).

«Подбрось мяч вверх столько раз, какую цифру покажу».

3. Танцевальная композиция:

«Кукляндия»

4. П/и «Я с платочком иду».

5. Игра м/ п«Решите математические задачи».

6. Рефлексия:«Возьми игрушку с магазина, которая тебе понравилась».

Набор карточек с цифрами, набор карточек с кружками в пределах 7.

Листочки от календаря, за предыдущий месяц, сложенные по неделям.

Математические пеналы.

Листы бумаги.

Карандаш.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

ЯНВАРЬ

18

09.01

Вес предметов. Порядковый счет.

П Р, Р Р

1.Дать представление о неизменности веса в результате изменения их положения.

2.Закрепить:

Знания о цифрах от 0 до 9

Представления о ширине предмета

3.Продолжать учить видеть отношения между числами.

1.Д/и «Различи мешки»

2.Д/и «От 0 до 10»

3.Физминутка

4. 2. Упражнение «Состав числа 2 и 3 из единиц.

2 одинаковых по размеру мешочка разного веса (синий, красный); набор цифр; числовые карточки; 3 полоски разной длины.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

19

16.01

Измерение времени.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Знакомить детей с пересечением множеств, классификация по одному свойству.

2. Формировать общие представления о времени (части суток, дни, недели, месяц, год).

3. Названия месяцев (сравнение «портретов месяцев»).

Развивать внимание, усидчивость.

Формировать навыки самоконтроля.

1. Сказка о часовых.

2. Знакомство с календарем.

3. Д/и «Неделька».

4. Д/и «Какое время года?».

5. Сравнение портретов месяцев.

Разные часы – со стрелками и электронным циферблатом, настенные, наручные с секундомером.

Разные виды календарей: ежемесячные, годичные, перекидной, отрывной.

Иллюстрации картин: Времена года.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

20

23.01

Состав числа. Сложение

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить с количественным составом числа 5 (1+1+1+1+1) из единиц.

Закрепление знаков: «-», «+».

2. Придумывание историй со знаком «+».

3. Продолжать знакомить детей с пересечением множеств, классификация по двум свойствам.

4. Развивать логическое мышление, умение согласовывать числительные с существительными.

Воспитать трудолюбие.

1. Составление групп из предметов разного цвета.

2. Состав числа 5 из единиц.

3. Придумывание историй со знаком «+».

4. Классификация предметов по двум свойствам.

5. Работа в тетрадях.

Набор разных игрушек двух видов по 5-6 шт.

Набор цветных карандашей.

Математические знаки «-», «+».

Цифра 5 и пять 1.

Тетради.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

21

30.01

Классификация

П Р, Р Р,

С-К Р

Интеграция (познание + физо «В гостях у Петрушки»)

1.Упражнять в пересечении множеств (классификация по одному свойству).

2.Упражнять  в прыжках  в высоту с разбега, приземляясь на две ноги.

3.Выполнять кувырки на матах вперед, выполняя правильную группировку.

4.Учить выполнять танцевальные движения по показу взрослого.

5. Воспитывать доброжелательные товарищеские отношения между детьми, взаимовыручку, взаимопомощь.

Воспитать умение слушать сверстников.

1.И/у«Собери предметы красного цвета (мячи, полоски, платочки и т.д)».

«Посчитай сколько предметов лежит на пересечении обручей».

2.Спортивные упражнения:

«Кто выше прыгнет».

«кувырнись, как колобок».

3.Танцевальная композиция:

«Разноцветная игра».

4.П/и«Бабка – ежка».

5. Игра м/п«У оленя дом большой».

«Три хлопка, три позы».

6. Рефлексия:

«Радостные мордочки или печальные».

Математический знак «+».Тетради.

Простой карандаш.

Набор игрушек разных до 10 шт.

Набор цифр от 1 до 10.

Барабан.

Металлофон.

Ширма.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

ФЕВРАЛЬ

22

06.02

Деление круга на 2, 4 части.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Упражнять в делении.

2. Закрепить знания детей с составом числа 5 из единиц.

3. Определение пространственного расположения предметов относительно себя (справа, слева, сзади, около, впереди).

4. Работа над развитием мелкой моторики рук: работа в тетради.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать целеустремленность.

1. Деление круга на 2 и 4 части.

2. Игра «Сосчитай не ошибись».

3. Игра «Назови соседей».

4. Д/у «Что где?».

5. Игра «Найди спрятанную игрушку».

Полоска и круг из бумаги.

Ножницы.

Мячи, игрушки.

Математические пеналы.

Листы бумаги.

Счетные палочки.

Карандаш.

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

23

13.02

Вычитание.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить детей с арифметическим действием вычитание знаком «-»; придумывание историй.

2. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

3. Учить различать и сравнивать геометрические фигуры и объемные фигуры (шар, конус, цилиндр).

Развивать логическое мышление.

Воспитывать уверенность в себе.

1. Придумывание историй с уменьшением.

2. Д/и «Сосчитай не ошибись».

3. Д/и «Сравни предметы по форме».

4. Решение логических задач.

Арифметический знак «-».

Набор 2 видов игрушек по 10 шт.

Геометрические фигуры:

Объемные фигуры: шар, конус, цилиндр.

Счетные палочки.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

24

20.02

Решение задач.Геометрические фигуры и формы

П Р, Р Р

1.Познакомить детей с задачами в одно действие на сложение и вычитание в пределах первого десятка с вопросом о конечном итоге преобразования «Сколько стало?»;

2.Учить называть арифметическое действие, его знак, характер изменения количества;

3.Учить придумывать свои задачи на заданное действие.

4.Продолжать учить различать и сравнивать геометрические фигуры и объемные фигуры (квадрат, куб).

1.Придумываем задачи на заданные действие и числа.

2.Д/и «Задачки»

3.Д/и «Чудесный мешочек» (достань и сосчитай)

4. Игра «На что похож шар?». 5.Деление квадрата на две, четыре части.

6. Решение логических задач.

Арифметические знаки

 «»,«+».Тетради.Математическиепеналы.Карандаш.Счетные палочки.Чудесный мешочек (предметы к игре).

Иллюстрации к занятию. Геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус). Квадратный лист бумаги, ножницы, цифры, мяч. Карточки для игры «На что похоже?».

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

25

27.02

Математические загадки

П Р, Р Р,

С-К Р

Интеграция (познание + физо «Цирк»)

1.Закрепилять умение детей в отгадывании математических загадок.

2.Упражнять детей в прыжках в высоту с разбега, определять толчковую ногу, отталкиваться толчковой ногой.

3. Развивать глазомер у детей, метать маленький мяч в горизонтальную цель.

4. Воспитывать желание работать.

1. И/ у «Веселый счет».

2. Спортивные упражнения:

«Кто выше прыгнет».

«Попади в кеглю».

«Кто самый гибкий»

3. Математические задачи:

4. П/и «Третий лишний».

5. Игра м/п «Три хлопка, три позы».

6. Релаксация:

«Веселый медвежонок».

7. Рефлексия:

«Гора достижений».

Счетные палочки.

Математические загадки

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

МАРТ

26

06.03

Истории на прибавление и вычитание.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Придумывание историй на прибавление и вычитание.

2. Уравнивание двух групп предметов разными способами (прибавление, вычитание), используя карточки с двумя полосками.

3. Упражнять в порядковом счете до 10.

4. Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра.

Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать уверенность в себе.

1. Д/и «Придумай историю на прибавление».

2. Д/и «Придумай историю на вычитание».

3. Д/и «Сравни предметы».

4. Д/у «Сосчитай не ошибись».

5. Д/у «Когда это было?».

Знаки «+» и «-».

Набор игрушек 2 видов по  шт. каждого.

Математические пеналы.

Карточки с двумя полосками.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

27

13.03

Состав числа 6. Повторение Классификация.

П Р, Р Р,

С-К Р

1.Упражнять в порядковом счете предметов.

2. Повторить знание «соседей» чисел первого десятка.

3. Упражнять детей в умении выделять разные группы предметов по разным признакам.

4.Познакомить детей с составом числа 6

Развиваем внимание, мышление.

Воспитывать умение слушать товарищей.

1. Игра «Сосчитай не ошибись».

2. Д/и «Назови соседей числа».

3. Д/и «Чем отличаются группы предметов?».

4. Д/у «Раскрась гирлянду»

5.Творческая работа

Пеналы с цифрами от 1 до 10.

Листы с заданием

Квадраты (по 3разного цвета) на каждого ребенка; круги: 5 красных,1 синий;4 оранжевых,2 зеленых; 3 желтых, 3 голубых.

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 109

Методическое пособие для воспитателей «Моя математика»

28

20.03

Сравнение 5 предметов по высоте.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Познакомить детей с новыми понятиями на примерах из жизни, в процессе чтения фрагментов сказок, когда происходит деление чего-либо между кем-либо (использование сказки «Два жадных медвежонка»).

2. Сравнить 5 предметов по высоте.

3. Определение пространственного расположения предметов.Развиваем логическое мышление. Воспитывать усидчивость.

1. Д/и «Раздели предметы поровну».

2. Д/и «Сравни 5 предметов по высоте».

3. Д/и «За, под, над, перед».

4. Игра «Вперед и назад».

5 игрушек разных по высоте (матрешки, пирамидки).

Иллюстрация к сказке «Два жадных медвежонка».

4 разноцветных шарика.

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

29

27.03

Прямой и обратный счет

П Р, Р Р,

С-К Р

Интеграция (познание + физо «Космос»)

1.Закреплять умение детей соединять цифру с предметами.

2.Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10.

3.Продолжать учить детей прыгать в высоту с разбега.

4.Учить пробегать под вращающейся скакалкой.

5.Лазать по гимнастической лесенке, разноименным способом.

1. И/ у  «Отсчет с 10 до 0 «пуск»».

«У кого такая цифра тот и забегает в ракету».

2. Спортивные упражнения:

«Кто выше прыгнет».

«Пробеги под скакалкой, не упади».

«Достань до звезды».

3. П/и«Ждут нас быстрые ракеты».

4. Игра м/п

«Найди, где спрятано».

5. Рефлексия:

«Звезды для космонавтов».

Набор игрушек двух видов. Набор карточек с цифрами

Е.В. Соловьева

Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления

АПРЕЛЬ

30

03.04

Объемные тела, геометрические фигуры.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Повторить с детьми названия объемных тел: куб, цилиндр, конус, шар.

Закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник.

2. Упражнять в сериации предметов по цвету, форме.

Развивать внимание.

Воспитывать целеустремленность.

1. Игра «Чудесный мешочек».

2. Игра «На что похоже?».

3. Д/и «Разложи предметы по форме (цвету)».

4. Д/и «Найди свой дом».

Геометрические тела: шар, куб, цилиндр, конус.

«Чудесный мешочек».

Карточки для игры «На что похоже?».

Геометрические фигуры:

Набор игрушек одинаковых по цвету, но разных по форме.

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников»

31

10.04

Логический класс

Классификация: включение

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Учить детей находить пересекающиеся множества.

2. Упражнять в ориентировке на плоскости листа, в сравнении 2 групп предметов без пересчета.

3. Упражнять в придумывании историй, задача в одно действие.Развивать логическое мышление.Воспитывать усидчивость.

1. Знакомство с темой «Классификация: включение».

2. Игра «Что, где?».

3. Ориентировка на плоскости бумаги».

4. Д/и «Сравни предметы».

5. Придумывание историй. Задача в одно действие.

Круги разных цветов по 6 шт. каждого цвета.

Бусинки разных цветов.

Мяч, набор игрушек.

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников»

32

17.04

Состав числа 7.

П Р, Р Р,

С-К Р

1. Закрепить состав числа 6

 2.Познакомить детей с составом числа 7

3.Продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «сложение» используя глаголы: пришел, прилетел, приехал и т.д.

Придумывание историй, задача в одно действие.

4. Ориентировка во времени: вчера, сегодня, завтра.

1. Повторение состава числа 6.

2. Практическая работа «Составь число»

3.Придумывание историй на вычитание

4. Д/и «Вспомни, когда это было?».

Плакаты для решения задач.

Карточки с цифрами от 1 до 7

Мешочки с камешками

Листы с заданием

Цветные карандаши

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 111

Методическое пособие для воспитателей «Моя математика»

33

24.04

Деление прямоугольника на части.

П Р, Р Р,

С-К Р Интеграция (познание + физо «Остров сокровищ»)

1. Учить делить прямоугольник на части.

2. Продолжать учить различать и сравнивать геометрические фигуры и объемные тела (прямоугольник, цилиндр).

3.Упражнять в умении находить в окружающей обстановке заданное число предметов.

4.Продолжать учить детей метать маленький мяч в вертикальную цель, развивая глазомер.

5.Продолжать прыгать на скакалках во время бега.

6.Воспитывать  доброжелательные отношения между детьми, взаимовыручку, взаимопомощь.

1. И/ у «Найди столько предметов, какая цифра на карточке».

«Посчитайте, сколько монет в сундуке».

2. Спортивные упражнения:

«Попади в цель».

«Проскачи на скакалке, не упади».

3.Деление прямоугольника на 2 и 4.

Д/и «Сравни фигуры».

4. П/и «Жмурки».

5. Игра м/п «Затейники».

6. Релаксация:

«Море».

7. Рефлексия:

«Шоколадные монетки».

Геометрические фигуры: прямоугольник, круг, квадрат, овал, треугольник.

Геометрические тела: шар, куб,  конус, цилиндр.

Ножницы

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

МАЙ

34

08.05

Состав числа 8

Линия: прямая, кривая, ломанная.

П Р, Р Р,

С-К Р

1.Закрепление состава числа 7

2.Познакомить детей с составом числа 8

Продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «вычитание» используя глаголы (ушел, улетел, уехал), придумывание историй, задача в одно действие.

3.Ориентировка в пространстве, используя выражения (справа, слева, внизу, вверху и т.д.).

4. Продолжать знакомить детей с понятием линия и ее видами.

5. Упражнять в использовании линейки как предмета для проведения прямых линий.

Развивать логическое мышление.

1.Повторение состава числа 7.

2.Практическая работа «Дорисуй Божьим коровкам точки»

3.Придумывание историй на вычитание

4. Д/и «Посмотрим вверх, вниз».

5. Д/и «Где расположен предмет (справа, слева)?».

6. Д/и «Назови линию», «Выложи линию из веревочек».

Плакаты для решения задач.

Набор цифр до 8

Листы с заданием

простые карандаши

мешочки с камешками.

Плакат с изображением линий: прямая, кривая, ломанная.

Веревочки разной длины.

Линейка. Тетради.

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 111

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

Стр. 96

35

15.05

Состав числа 9.

Сериация

П Р, Р Р,

С-К Р

1.Закрепление состава числа 8.

2.Состав числа 9

2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах (сериация по форме, цвету).

Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, мышление.

Воспитывать усидчивость.

1. Повторение состава числа 8

2. д/у с камешками «Состав числа 9»

3. Д/у « Раскрась бананы»

4. Сериация

Набор геометрических фигур разных по форме и цвету

Мешочки с камешками

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

Стр. 97, 98

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 112

36

22.05

Число ноль.

Обобщить временные представления

П Р, Р Р,

С-К Р

1.Дать представление об образовании числа 0, его место в числовом ряду.

2.Упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 5 и в порядковом счете до 10.

3.Закрепить у детей представление о последовательности дней недели, учить связывать название каждого дня с его порядковым номером.

4. Развивать моторику рук.

5. Прививать любовь к математике.

1. И/у «Угадай сколько»

2. И/у «Назови соседей»

3. Д/и «Неделька, стройся».

4. Нарисуй ноль

Набор карточек с цифрами в пределах десяти.

Поезд «Неделька»

Тетради,карандаши

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 112

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

Стр. 125

37

29.05

Число десять.

Обобщить пространственные представления

П Р, Р Р,

С-К Р

1.Показать образование числа 10

2. Упражнять в соотношении количества предметов с цифрой.

3.Состав числа 10.

4. Развивать логическое мышление»

1. Д/у «Составь число из цифры 1 и 0»

2. Д/у «Дорисуй круги»

3. Д/у «Соотнеси цифру»

3. Д/у «Найди отличие»

Мешочки с камешками, листы с заданиями, простые карандаши

Е.В. Соловьева

«Математика и логика для дошкольников» стр. 114

Методическое пособие для воспитателей «Моя математика» стр.15.

Л.С. Метлина

Занятия по математике в детском саду

Стр. 114, 120.