Проект Приобщение детей старшего дошкольного возраста к физической культуре и спорту путем формирования представления об Олимпийском движении «Мы-будущие олимпийцы!»
проект по физкультуре (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №10 «БЕЛОЧКА»

Проект

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к физической культуре и спорту путем формирования представления об Олимпийском движении

«Мы-будущие олимпийцы!»

Автор проекта: 

Моисеева Наталия Геннадьевна,

инструктор по физической культуре

 1 квалификационной категории

 МАДОУ г. Нижневартовска ДС  №10 «Белочка»

Нижневартовск. 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт проекта.

2. Пояснительная записка.

Проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения  приобретает все большую актуальность.
  Из-за образа современной жизни у  большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и  низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении, у детей недостаточный уровень физической подготовки для участия в спортивных городских соревнованиях. Забота о здоровье ребенка в настоящее время занимает приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны творческие личности, гармонично развитые, активные и здоровые. Дошкольный возраст - важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы физического здоровья человека.  

Олимпийские игры вошли в историю человечества как крупнейшее международное комплексное спортивное мероприятие. Они обладают огромной притягательной силой, потому что представляют прекрасную возможность для установления дружеских связей между спортсменами различных стран. Олимпийское движение – важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого человека. Формирование представлений об олимпийском движении является частью не только физического, но и эстетического, нравственного воспитания детей. Задачи патриотического воспитания успешно решаются через формирование у дошкольников чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах.  

Физическое воспитание дошкольника предполагает не только формирование различных двигательных умений и навыков, но и приобретение опыта чувственного познания собственных двигательных возможностей и своего места в окружающем мире, так как отличительная черта физического воспитания детей дошкольного возраста — это органическая связь с умственным воспитанием. Инновационный проект по олимпийскому образованию «Мы будущие олимпийцы» представляет собой педагогическое обоснование достижения целей и задач, планирование мероприятий педагогического, физкультурно-оздоровительного и спортивного характера, мер, системность формирования здоровьесберегающей среды и направлен на интеллектуальное, физическое и нравственное развитие дошкольников и формирование высокого уровня физической культуры. Проект опирается на традиционные ритуалы и символы Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку.

Одной из главных задач ДОУ является совершенствование здоровьесберегающей среды, укрепление физического, психического здоровья, эмоционального благополучия дошкольников. Для решения этой задачи в образовательном учреждении используются разнообразные формы организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

 Опрос родителей, педагогов, воспитанников показал возрастающий интерес, как педагогов и родителей, так и самих воспитанников к формированию представлений об олимпийском движении и приобщению к различным видам спорта.

Возрастные особенности детей 6-7 лет.

На седьмом году жизни происходят большие изменения в физическом, познавательном, эмоциональном  и социально-личностном развитии старших дошкольников, формируется готовность к предстоящему школьному обучению.

Достижения детей седьмого года жизни отличаются достаточной координированностью и точностью. Дети хорошо различают направление движения, скорость, смену темпа и ритма. Возросла возможность пространственной ориентировки, заметно увеличились проявления волевых усилий при выполнении отдельных упражнений, стремление добиться хорошего результата. У детей вырабатывается эстетическое отношение к движениям, они начинают воспринимать красоту и гармонию движений. Проявляются личные интересы мальчиков и девочек в выборе физических упражнений и подвижных игр.

    Старшие дошкольники активно приобщаются к нормам здорового образа жизни. Гигиенические навыки у детей старшего дошкольного возраста становятся достаточно устойчивыми. Формируется привычка самостоятельно следить за своим внешним видом, пользоваться носовым платком, быть опрятным и аккуратным, причесываться.

    Старший дошкольный возраст – время активного социального развития детей. В этот период начинает складываться личность с ее основными компонентами.

    На седьмом году жизни происходит дальнейшее развитие взаимоотношений детей со сверстниками. Дети предпочитают совместную деятельность индивидуальной.

    В подготовительной группе в совместной деятельности дети осваивают разные формы сотрудничества: договариваются, обмениваются мнениями; чередуют и согласовывают действия; совместно выполняют одну операцию; контролируют действия партнера, исправляют его ошибки; помогают партнеру, принимают замечания партнера, исправляют свои ошибки. В процессе совместной деятельности дошкольники приобретают практику равноправного общения, опыт руководства и подчинения, учатся достигать взаимопонимания.

    В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется игровой опыт детей. Детям становится доступна вся игровая палитра: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные игры, игры с готовым содержанием и правилами, подвижные и музыкальные игры.

   Постановка проблемы.

Недостаточная информированность детей об олимпийских     играх и их возникновении, недостаточный уровень физической подготовки детей в городских соревнованиях.

3. Этапы реализации проекта

Первый этап.

Постановка проблемы, определение цели и задач деятельности. Диагностика уровня развития физических качеств и уровня знаний о спорте.

Высокий уровень развития физических качеств у мальчиков 25%, средний-75%; высокий у девочек – 37,5, средний – 62,5%. Уровень знаний о спорте: высокий -18%, средний 35%, низкий – 47%.

Второй этап.

Организация деятельности детей в рамках проекта.

Третий этап:

Презентация материалов проекта

1. Выставка рисунков детей на тему «Галерея спорта»;

2. Сборник стихов, загадок о разных видах спорта и их значении для человека (при участии родителей);

3. Сборник рассказов детей об их любимом спортсмене (при участии родителей);

 4. Выставка коллажей «Мой любимый вид спорта»;

5. Презентация проекта.

6. Спортивное развлечение «Будущие олимпийцы нынче ходят в детский сад» - итог проекта.

Четвёртый этап:

Ожидаемые результаты проекта:

   Для детей:

• сформированность  знаний  детей о видах спорта, истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны и г. Нижневартовска;
• освоение детьми главных правил безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правил питания;
• пополнение словарного запаса детей спортивной терминологией;
• участие в городских соревнованиях «Губернаторские состязания».

Для педагогов:

• сформированность осознанного отношения к своему собственному здоровью;
• пополнение знаний  об истории Олимпийского движения.

Для родителей:

•  информированность  об истории Олимпийского движения;
• проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми.

4. Ресурсное обеспечение:

1.Диск «Большая олимпийская энциклопедия» ID COMPANY, 2008 г. Литературное агентство «Научная книга» 2008 г.

2. ПК.

4. Фотоматериалы.

5. Музыкальный центр.

6. Аудиозаписи.

7. Художественная литература.

5. Продукты и результаты проекта.

Для детей:

1. Альбом «Рассказы о спортсмене».
2. Альбом  «Наше творчество».
3. Д\и « Спортивное оборудование», «Виды спорта».
4. Фотогалерея «Мы занимаемся спортом»
5. Фотоальбом «Олимпийская символика».
6. Спортивное развлечение «Будущие олимпийцы - нынче ходят в детский сад».
7. Высокий уровень развития физических качеств.
8. Участие в городских соревнованиях «Губернаторские состязания»
9. Сформированность знаний о спорте.

Уровень развития физических качеств у мальчиков высокий – 87,5%, средний – 12,5; у девочек высокий – 62,5%, средний – 37,5%. Уровень знаний о спорте – высокий 57%, средний 35%, низкий – 13

Продукты проекта для педагогов:

1. Конспекты по теме проекта.
2. Библиография по теме проекта.
3. Планирование по данной теме.

Продукты проекта для родителей:

1. Анкетирование «Спорт в жизни людей», «Какое место физкультура занимает в вашей семье?», «Исследование предложений о ЗОЖ.
2. Консультации «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка», «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой?», «Детский фитнес дома».
3. Совместное творчество с детьми.
4. Спортивное развлечение «Будущие олимпийцы - нынче ходят в детский сад».

6. Литература:

• С.О. Филиппова «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» «Детство-Пресс» 2005 г.
• Виммерт, Йорг. Олимпийские игры.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007;
• Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
• Метаев Ю.А. Олимпиада-80: Альманах.- М.: Физкультура и спорт, 1978;
• Филиппова С.О., Волосникова Т.В. Олимпийское образование дошкольников. СПб.: Детство-Пресс, 2007.
•  Т.Е. Харченко «Физкультурные праздники и развлечения»     Детство-Пресс, 2009г
•  Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.
•  Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные  занятия для детей подготовительной группы – М.,2004.

•  Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПб. 1997.
•  Сигимова М.Н. Формирование представлений о себе у старших

       дошкольников.   Волгоград. 2009.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Перспективное планирование  на тему:

«Олимпийское образование детей

старшего дошкольного возраста»

октябрь 2014-апрель 2015г.

Приложение 2

Педагогическая диагностика.

  Уровень физической подготовленности дошкольников определяется методикой Г. Лескова, Н. Ноткина.

3 балла – высокий уровень навыка. Правильно выполняются все основные элементы движения;

2 балла – средний уровень, справляются с большинством элементов техники, допуская незначительные ошибки;

1 балл- низкий уровень, при выполнении упражнения допускаются значительные ошибки.

Показатели бега на скорость (10м., 30м.)

Методика обследования:

Старший возраст:

1. Небольшой наклон туловища, голова прямо. 2. Руки полусогнуты, энергично отводятся назад, слегка опускаясь, затем вперед - внутрь. 3. Быстрый вынос бедра маховой ноги. 4. Опускание толчковой ноги с носка с выраженным распрямлением в суставах. 5. Прямолинейность, ритмичность бега.

   Предварительная работа.

 Инструктор знакомит детей с командами («На старт», «Внимание», «Марш»), правилами выполнения задания: начинать бег строго по сигналу, возвращаются к линии старта только по краю беговой дорожки. Даются две попытки с интервалом отдыха 2-3 мин. Фиксируется лучший результат.

Челночный бег (3Х10м)сек.

Методика обследования:

Старший возраст:

Широкий стремительный шаг чередуется с резким торможением в конце при движении по прямой и частыми шагами на поворотах. Перед сменой направления шаги становятся более частыми и короткими, колени согнуты, чтобы сохранить равновесие. Движений рук естественные, помогающие движению по прямой и на повороте. Даются 2 попытки с интервалом отдыха 2-3 мин. Фиксируется лучший результат.

Показатели прыжков.

Прыжки в длину с места.

     Методика обследования.

Старший возраст.

1. И.п.: ноги стоят параллельно на ширине ступни, туловище наклонено вперед; руки свободно отодвинуты назад.2. Толчок: двумя ногами одновременно (вперед-вверх); выпрямление ног; резкий мах руками вперед -вверх. 3. Полет: туловище согнуто, голова веред; вынос полусогнутых ног вперед; движение рук вперед-вверх. 4. 4.Приземление: одновременно на обе ноги, вынесенные вперед, с переходом пятки на всю ступню; колени полусогнуты, туловище слегка наклонено, руки движутся свободно вперед- в стороны; сохранение равновесия при приземлении.

Показатели метания.

 Метание мешочка в даль (150-200г) правой и левой рукой (см)

Методика обследования:

Старший возраст.

1. Исходное положение: стоя лицом к направлению броска, ноги на ширине плеч, левая впереди, правая на носок; правая рука с предметом на уровне груди, локоть вниз. 2. Замах: поворот  вправо, сгибая правую ногу и перенося на нее вес тела, левую на носок; одновременно разгибая правую руку, размашисто отвести ее вниз –назад –в сторону, перенос веса на левую ногу, поворот груди в направлении броска, правый локоть вверх, спина прогнута. 3. Бросок: продолжая переносить вес тела на левую ногу, правую руку с предметом резко выпрямить; хлещущим движением кисти бросить предмет вдаль – вверх; сохранять заданное направление предмета 4.  Заключительная часть: шаг вперед, сохранения равновесия.

Бросок набивного мяча  (1 кг) из-за головы, стоя (см).

Методика обследования.

1. И.п.: ноги на ширине плеч, руки подняты вверх и согнуты так, чтобы предмет находился за головой; 2. податься всем туловищем вперед; 3. туловище и руки отклоняются назад, ноги сгибаются в коленях; 4. туловище и ноги выпрямляются, подняться на носки, руки выпрямить вперед – вверх и сделать бросок.

                                              Гибкость.

Методика обследования.

1. И.п.: стоя на гимнастической скамейке, ноги, на ширине ступни, руки опущены вниз.
2. Наклон вперед -вниз, опустить руки ниже уровня скамейки, ноги не сгибать, зафиксировать результат.

Показатели ходьбы.

Старший возраст.

1. Хорошая осанка. 2. Свободное движение рук от плеча со сгибанием в локтях. 3. Шаг энергичный, ритмичный, стабильный. 4. Выраженный перекат с пятки на носок, небольшой разворот стоп. 5. Активное сгибание и разгибание ног в коленных суставах (амплитуда небольшая). 6. Умение соблюдать различные направления, менять их.

                                        Показатели лазанья по гимнастической стенке.

                                                                        (высота – 3 метра)

Методика обследования.

      Старший возраст.

1. Знает одноименный и разноименный способ. 2. Координация движений соответствует выбранному способу. 3. Одновременность постановки руки и ноги на рейку. 4. Ритмичность движений. 5. Умеет перелезать с одного пролета на другой по диагонали. 6. Уверенно поднимается до самого верха. 7. Не пропускает реек, отсутствует страх высоты.

Приложение 3

Вопросы к детям.

• Какие виды спорта ты знаешь?

• Какой спортивный инвентарь используют в футболе?
• Какой спортивный инвентарь используют в теннисе?
• Какой спортивный инвентарь используют в спортивной гимнастике?
• Какой спортивный инвентарь используют в игре бадминтон?
• Как ты думаешь, что можно назвать полезным для здоровья?
• Как ты думаешь, что можно назвать вредной для здоровья?
• Назови летние виды спорта?
• Назови зимние виды спорта?
• Какое спортивное оборудование нужно хоккеисту?
• Какие ты знаешь командные виды спорта?
• Какие ты знаешь одиночные виды спорта?
• Каких  известных спортсменов России, нашего города ты знаешь?
• Какие  физические упражнения ты знаешь?
• Что знаешь об Олимпиаде?