Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по математике на тему «Транспорт».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по математике на тему «Транспорт».

Программное содержание:1.Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

2.Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

3.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

4.Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

1часть: Игровое упражнение «Играем с машинками»

В коробке 10 машин. Воспитатель вызывает к доске 15 детей и предлагает им по одной машинке. Дети считают, сколько машинок они взяли.

Воспитатель даёт по одной машинке остальным ребятам, каждый раз пересчитывая количество машинок и детей и выясняя, как получилось новое число (Было 10,добавила1,получилось11…)

2часть: Игровое упражнение «Учимся измерять»

На столе у воспитателя 6 кубиков и банка с рисом. Воспитатель спрашивает у детей «Как узнать, сколько здесь кубиков?» (Посчитать) «Как узнать, сколько риса в банке?»

Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит их к выводу, что пересчитывать зернышки очень долго: «Можно измерить крупу в банке. Чем можно измерить количество крупы?»

После ответов детей воспитатель кладет на стол ложку, стакан, линейку, шнурок и спрашивает: «Чем удобнее измерить крупу?»(стаканом, ложкой) То, чем мы измеряем, называется мерой»

Воспитатель предлагает измерить крупу с помощью стакана и показывает приёмы измерения. Он насыпает полный стакан крупы, обращая внимание на то, что крупа насыпана до краев стакана, и пересыпает ее в миску. Ребенок ставит на стол кубик. По окончании измерения дети считают кубики и называют их количество. Воспитатель уточняет: «Количество кубиков показывает ,сколько стаканов риса в банке. В банке четыре стакана риса.»

Физкультминутка:

Мы по улице шагаем(шагают)

И с друзьями отдыхаем

Руки вверх мы поднимаем(руки вверх)

А потом их опускаем(вниз опускаем)

Ты налево посмотри(поворот головы налево)

Что там видно впереди?(руку к глазам)

Смело мы идем вперед,

Где пешеходный переход.

Мы дорогу перешли;

Можно прыгать: раз, два, три.(прыжки на 2 ногах)

3часть: Игровое упражнение «Составляем число»

У воспитателя 2 коробки с машинками: в одной коробке-5красных машинок, в другой -5 зеленых машинок. Воспитатель уточняет у детей, сколько машинок в коробках и какого они цвета. Затем даёт ребенку задание:

Возьми одну, дружочек, машинку и положи к другим пяти в коробку.

Теперь скажи: каких цветов и сколько ты отдал, чтоб получилось шесть, и только.

Воспитатель спрашивает: «Сколько теперь машинок в коробке? Какого цвета машинки? Как мы составили число шесть? (пять и один)

Воспитатель вместе с детьми обсуждает все возможные варианты состава числа шесть. (четыре и два, три и три, два и четыре, один и пять) Дети на столах и на доске выкладывают соответствующие пары цифр(каждая пара друг под другом).Затем называют все варианты состава числа 6.

4 часть: Игровое упражнение «Машинки поехали».Раскрасить машинки(6 машинок, нарисованных в разном направлении)которые едут направо,- в синий цвет, а те, что едут налево,- в красный.

5часть: Игровое упражнение «Маленькая машинка поехала к нам на участок». У детей листы бумаги с изображением плана территории детского сада(здание и участок детского сада).Воспитатель предлагает детям помочь машинке найти дорогу к участку и дает указания:

-Придумайте, как мы будем обозначать направление движения.(прямой линией со стрелкой)

-Нарисуйте треугольник посередине листа (спортивная площадка)

-Проведите прямую линию со стрелкой от прямоугольника до треугольника.

-Нарисуйте круг посередине одной из боковых сторон листа (участок Аллы Геннадьевны)

-Проведите прямую линию со стрелкой от треугольника до круга.

-Уточните дальнейшее направление движения до участка.

-Проведите прямую линию со стрелкой от круга к участку.

Затем дети по очереди рассказывают о направлении движения машинки от детского сада до участка, используя слова, обозначающие пространственные отношния (прямо, налево, направо и т.д.)

6 часть: Графический диктант: «Автомобиль»

От заданной точки- 3 клетки вверх, 4 клетки вправо, 4 клетки вверх, 4 клетки вправо, 4 клетки вниз, 10 клеток вправо,3 клетки вниз, затем соединить с начальной точкой. Получается автомобиль. Дорисовать окно и колеса. Автомобиль готов!