Конспект занятия во второй младшей группе по ФЭМП «В гости к кошке».
методическая разработка по математике (младшая группа) по теме

Методическая разработка занятия во второй младшей группе по ФЭМП «В гости к кошке».

Кропивец Наталья Владимировна

 
Методическая разработка занятия во второй младшей группе по ФЭМП «В гости к кошке»

Методическая разработка по познавательному развитию во II младшей группе

Тема: «В гости к кошке».

Подготовила: Воспитатель Кропивец Н.В.

Образовательная область: "Познавательное развитие"

Интеграция областей; «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно –эстетическое развитие».

Цель: Создать благоприятные условия для эмоционально-положительного восприятия математической игры.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять с детьми в игровой форме количественные представления (один - много)

 -Развивать представления детей о сравнении предметов по длине путём приложения.

- Закрепление и использование слов: «один, много, по одному, ни одного, длинный, короткий».

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, внимание и воображение, общую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать умение слышать задание

-воспитывать интерес к математике

Оборудование: раздаточный материал для каждого ребёнка (5 котят, 5 бантиков, 1 длинная дорожка, 1 короткая дорожка, такой же материал для воспитателя, пластиковые тарелочки на каждого ребёнка для раздаточного материала.

Методы и приемы:

Наглядные: демонстрация дидактических игр

Игровые: создание сюжетной игровой ситуации

Словесные: беседы, пояснения

Практические: упражнение по счету.

Предварительная работа:

Д/И – «Много, мало»

Д/И – «Длинное – короткое»

Ход НОД

1. Воспитатель; Здравствуйте ребята нас пригласила в гости Кошка! Она просит поиграть нас со своими котятами. Пойдём?

Дети:

2. Воспитатель; посмотрите, что у вас лежит на столе. Да, это малыши- котята. Во что они любят играть? Правильно в бантики! Бантики у нас тоже есть! Только вот хватит ли каждому игрушки? Как проверить?

Дети:

3. (Дети вместе с воспитателем считают котят и бантики. На фланелеграфе воспитатель создаёт ситуации один-много-по одному. Все вместе проговаривают.)

4. Воспитатель; Умнички! Теперь, когда у наших котят есть игрушка, мы тоже поиграем!

Пальчиковая гимнастика и физ.минутка:

Один, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)

Будем пальчики считать (сгибают-разгибают)

Вот кулак, а вот ладошка (сжали-разжали ладонь)

На ладошку села кошка! (Хлопнули и погладили ладонь)

А давайте теперь разомнёмся перед обратной дорогой.

 Осторожно, как котёнок, (дети идут на носочках)        

На носочках я пройдусь.                        

Спинку я прогну немножко, (прогибают спинку)

Распрямлюсь и потянусь. (потягиваются)

И из блюдца молочко (выполняют движения головой)

Полакаю язычком

Лапкой грудку и животик (поглаживают ладошкой животик)

Я помою, словно котик.    

А потом свернусь колечком (приседают)

И усну у тёплой печки.  (опускают голову на колени)

Воспитатель: Ребята, прощаемся с кошкой и котятами, нам надо обратно в сад. Туда ведут две дорожки! Посмотрите, по какой мы пойдём? Короткая – придём быстрее, длинная – погуляем подольше. Как их сравнить? (Показывает, объясняет)

Рефлексия:

Воспитатель:

- Дети, чем мы занимались на занятии?

-Понравилось ли вам занятие?

-Что вам больше всего понравилось?