Путешествие в царство ЦИфролова
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня была получена посылка. Интересно, что там? Кассета. От кого? Давайте послушаем. (Звучит голос Цифролова)

Я ужасный и коварный  Цифролов!

У меня сегодня славненький улов:

Цифру семь у ребятишек отобрал,

Цифру семь из математики украл!

И теперь все в мире

Маленькие детки

Будут только, будут

Только шестилетки!

Школы вам теперь вовеки не видать,

Да и взрослыми, поверьте, вам не стать!

Цифру семь я в замке спрятал далеко,

За семью замками очень высоко.

        Не   ищите, не найдете! Ха-ха-ха,

Все старания, поверьте, че-пу-ха!

 Дети слушают  обращение Цифролова.

Что же нам делать ?

 Дети: Без цифры 7 не будет семи цветов у радуги, исчезнет сказка «Белоснежка и семь гномов», «Спящая Красавица и семь богатырей».

 Дети: Нам обязательно нужно найти цифру семь. Но кто нам поможет?

II. Основная часть

Пеппи: А вот и я! А вот  и я! Здравствуйте, мои друзья! Меня зовут Пеппилота, но можно просто Пеппи. Я могу вам помочь. У меня есть карта  и с её помощью мы найдем замок ужасного Цифролова. Вот она. Предлогаю её рассмотреть. Куда нам идти.  (Задание: разложить карту на полу и определить маршрут).

Рассматривают  карту. На карте изображены замкИ.

Пеппи: На протяжении всего маршрута Цифролов приготовил нам коварные препятствия. Нам нужно открыть замкИ,  чтобы освободить цифру 7.

Первый замОк на «Волшебной поляне»

Как можно туда добраться?

Правильно ребята. Какой самый быстрый вид транспорта?

Предлагаю пройти в конструкторское бюро. Здесь мы построим ковер-самолет       для полета  на «Волшебную поляну».

Ответы детей: на машине, поезде, троллейбусе, самолете и т.д.

Самолет

ЗАДАНИЕ:

Выкладывание  ковра-самолета  из кубиков   Никитина.

Дети  выкладывают  ковёр-самолет  из кубиков   Никитина.

  Пеппи: Приготовиться к полету. Начинаем обратный отсчет времени. Пуск! Вот мы и на «Волшебной поляне».

Ребята, Цифролов заколдовал животных. Они не знают кто они.. Помогите им, пожалуйста.

 Дети ведут обратный  отсчет от  10 до 1. /  Звучит музыка, дети сидят на ковре/.

ЗАДАНИЕ:

  Собрать  животных по схеме/

Математическая игра «Танграм». (Звучит музыка). Дети собирают животных по схеме

    ЗАДАНИЕ: Назовите  животных.

Из каких геометрических фигур состоит животное, которое вы собрали?

Сколько и каких геометрических фигур вы использовали для построения животного? Скажите, кто здесь лишний и почему?

 /лишняя корова- домашнее животное/

Ответы детей

Пеппи: На «Волшебной поляне мы животным помогли, первый замОк открыли. Куда же лежит наш путь дальше?  Наш путь лежит в «Математическую школу».

  Дети с Пеппи рассматривают карту

Пепии: Вот волшебный конверт,  в нем первое задание.     

- Возьмите по одной полоске каждого цвета, поставьте их по порядку от низкой к   высокой ( слева направо)

- Что у вас получилось?

- Сколько ступенек в лесенке?

- Покажите первую, третью, пятую.

- На каком месте лежит красная полоска? Голубая, черная?

- Между которыми по счету находится голубая полоска, желтая?

- Посчитайте полоски по порядку.

- Какого цвета самая высокая полоска?

- Какой цифре соответствует оранжевая полоска?

- Что является меркой  для всех полосок?

- Перечислите цвета полосок справа налево.

Дети переходят в «Математическую школу», садятся за столы, на каждого ребенка набор палочек Кюизенера

Ответы детей. (лесенка)

( десять)

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Пеппи:  Молодцы, ребята, задания выполнили, второй замОк открыли.

Чтобы открыть третий  нам необходимо составить число  семь из двух меньших , используя цветные полоски.

- Расскажите,  как вы составили число семь.

Задание выполнили.  Третий замОк открыли.

Посмотрим   карту, какое  препятствие следующее на нашем пути.

Игра  «Наоборот» . Она поможет нам открыть еще один  замОк .

Дети  составляют  число  семь из двух меньших , используя цветные полоски.

Ответы детей

Рассматривают карту с условными обозначениями заданий.

Дети играют в игру «Наоборот»

Пеппи:  Молодцы! Четвертый замОк открыли. Куда же нам идти дальше? Посмотрим карту.

Наш путь лежит к моей подружке Знайке.

Рассматривают карту.

Знайка  : Здравствуйте, ребята!

Я- Знайка. Мне известно, как победить  Цифролова. Я помогу вам открыть пятый замОк.

Отгадайте загадки, в красных клеточках  и увидите то слово, которого боится Цифролов.

Красота - Это что-  то  красивое, чего боится Цифролов.

Дети разгадывают кроссворд. Читают  слово –красота-.

Ребята, нам нужно выяснить, к какой системе относится этот объект. (Игра  «Да-нет-ка»)

-нет

-да

-да

-нет

-да

-да

-да

-да                                                                

-да

-да

Вопросы детей:

- Это система рукотворная?

-природная?  

-Это растение  ?

- Это дерево ?

-трава?  

-Её можно собирать в букеты?  Дарить?

-Украшать комнату?

- Она хорошо пахнет?

-Это цветок?

Знайка  :Правильно, ребята, это цветы.

Назовите какие вы знаете цветы.

 Я думаю, что цветами, которые вы  сделали,  мы украсим замок Цифролова и откроем шестой замОк .

Голос Цифролова:

Уберите, уберите все цветы!

Не хочу я, не люблю я красоты!

Красота и доброта убьёт меня!

Умираю, погибаю я!

( дети называют  цветы)

Дети украшают замок Цифролова

Знайка  : Цветы помогли победить Цифролова

Из замка выходит девочка – цифра СЕМЬ,поет:

Здравствуйте, ребята,

Вы спасли меня.

Исполнилась заветная мечта,

Снова с вами, снова на свободе я.

Ведь без цифры семь прожить нельзя.

Припев: Семь радуга с яркими красками.

В сказке у Пушкина семь богатырей.

В мире безоблачном, солнечном, сказочном,

У Белоснежки есть верных семь друзей.

III. Заключительная часть

 Пеппи: Ура, ребята! Мы освободили цифру СЕМЬ. В добрый путь, друзья!

 Дети: Мы победили Цифролова потому, что мы дружные. И теперь нам всем исполнится семь лет и мы пойдём в школу.