Проект " Блоки Дьенеша"
проект по математике (старшая группа) на тему

«Блоки Дьенеша

как дидактические средства

развития логического

 мышления дошкольников»

Участники проекта: 

Дети старшей группы, воспитатель, родители

Тип проекта: познавательный

Распространение результатов проекта:

• 1. Сообщение об опыте реализации проекта на педагогическом совете учреждения.
• 2. Выступления на родительском собрании

Золтан Дьенеш -безусловно выдающая фигура в детском образовании.

Это венгерский психолог, теоретик и практик так называемой "новой математики". Суть этого подхода заключается в том, что математические знания дети получают, не решая многочисленные примеры в тетрадках и читая скучные учебники, а играя. Самое известное его пособие Блоки Дьенеша, которые специально разработаны для подготовки мышления детей к усвоению математики. Игры с блоками доступны, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Развивают у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение), логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы (восприятие, память, внимание и воображение). Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.). Блоки Дьенеша предназначены для детей от трех лет. Игры с блоками Дьенеша способствуют развитию речи: малыш вынужден строить высказывания с союзами "и", "или", частицей "не" и др.

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия

 педагог– дети - родители

в реализации проекта:

• У детей хорошо развиты мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение), логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы (восприятие, память, внимание и воображение).

•  Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.).

Формы организации работы с логическими блоками:

• Занятия (комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.
• Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).

• Вне занятий, в предметно-развивающей среде (ИЗО-деятельность, аппликация, режимные моменты, предметные ориентиры).

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап 

•  Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
• На этом этапе работы, мне предстояло решить следующие задачи:
•  Разработать основные методические материалы и изготовить необходимые дидактические пособия.
• Изучить и проанализировать специальную литературу по данной теме проекта.

Основная  цель проекта:

Научить ребенка решать логические задачи на разбиение  по свойствам

Задачи:

• Развивать логическое мышление. Развивать представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование). Формировать представления о математических понятиях (алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания)
• Развивать умения выделять свойства в объектах, называть их.
• Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объекта.
• Развивать пространственные представления.
• Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач.
• Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
• Развивать творческие способности, воображение, фантазию.
• Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

1.Основной этап реализации проекта:

• Разработка проекта, перспективного плана мероприятий.
• Работа с родителями.

2.этап

• На втором этапе я разработала перспективный план по использованию блоков Дьенеша в образовательном процессе старшей и подготовительной групп, который предусматривает порядок расположения игр и заданий по принципу от простого к сложному, а игры одной серии помещены одна за другой, причём внутри каждой серии тоже соблюдается тот же принцип.
•  Вначале  детям представилась возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. В процессе манипуляции с блоками дети установили, что они имеют различную форму, цвет, размер, толщину.
• Работу по формированию познавательных способностей я начала со знакомства с формой, затем с цветом. Предлагались детям игры на развитие умения оперировать одним свойством. Когда дети легко справлялись с заданием этой ступени, предложила им игры на развитие умения оперировать двумя свойствами, а затем и тремя, и четырьмя свойствами.

• Когда дети хорошо усвоили свойства геометрических фигур, я познакомила детей с кодовыми карточками, обозначающими свойства фигур. Это позволяет  развивать способность к моделированию и замещению свойств, умению кодировать и декодировать информацию.
• Постепенно подвожу детей к пониманию отрицания свойств (не квадрат, не синий). Познакомила с кодовыми карточками обозначающими отрицания свойств. В игре «Помоги фигуркам выбраться из леса» сначала устанавливали, для чего на разветвлении дорог расставлены знаки. Затем выбирали фигурки (блоки) и по очереди выводили их из леса. При этом рассуждали вслух, на какую дорожку каждый раз надо свернуть. Дети декодировали (расшифровывали) информацию, производили логические операции «не», «и», «или». Ориентировались в пространстве, озвучивая, куда идут – вправо или влево.

Работа с родителями.

• Изготовление папки-передвижки  «Советы родителям по организации игр с блоками»
• Консультация о подборе развивающих игр для ребенка 5 -6 лет.
•  Индивидуальные беседы с рекомендациями по каждому конкретному ребенку.
• Просветительская работа с родителями велась через «Уголки для родителей»,  индивидуальные и коллективные консультации.

3.Заключительный этап.

• На заключительном этапе было проведено открытое  занятие «Спешим на помощь Королеве Математики». ООД по математике с использованием логических блоков Дьенеша» 

Результат проекта.

• У детей стали лучше развиты мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение), логическое мышление, творческие способности и познавательные процессы (восприятие, память, внимание и воображение).

•  Играя с блоками Дьенеша, дети научились выполнять разнообразные предметные действия (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.).

Вывод

Использование «Логических блоков Дьенеша» положительно влияет на интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.