Занятие по ФЭМП в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Конспект открытого занятия

по ФЭМП для средней группы

Тема: «В гостях у сказки»

Программное содержание.

• совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств, количественного и порядкового счета;

• закрепить навыки количественного счета в пределах 5;

• закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?»; 
• закрепить название и цвет геометрических фигур; 
• развивать конструктивные навыки и творческое воображение; 
• внимание, память, мышление через обучение счетным операциям и дидактическим играм; 
• связную речь через полные ответы на вопросы. 
Оборудование. 
Демонстрационный материал: 
• интерактивная презентация «В стране сказок». 
Раздаточный материал: 
• в тарелочках –  геометрические фигуры для моделирования лисы.

Технические средства обучения: 
• проектор с экраном, 
• ноутбук; 

• магнитофон.

Словарь. На сколько больше, меньше, было, стало, убавить, поровну, первый, последний, предлоги (за, перед, между). 

Методические приемы. Разминочные загадки, имитация, физминутка, сравнение, игра, показ образца, беседы, интерактивные игры. 

Предварительная работа. Чтение сказок, разучивание физминутки.

Под музыку дети входят в группу и встают в круг.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг:

Ты мой друг и я твой дуг.

Вместе за руки возьмемся 

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей.) А много сказок вы знаете?  (Звучит мелодия «В  гостях у сказки»). Вот сегодня мы побываем в гостях у сказки. Для этого закройте глазки. Раз, два, три, четыре, пять сказку можно начинать. 

Волшебная музыка и голос   (сказка, сказка…..)

На столе разноцветные конверты  с цифрами от 1 до 5.

Ребята посмотрите, что это? (показывает на конверты)

А давайте посмотрим что в них? Только с какого начнём? Давайте найдём конверт с цифрой 1.

Конверт 1.

Ребята здесь какая-то загадка.

Дед весной её сажал, 
Да все лето поливал. 
Выросла на славу, крепкая, 
В огороде этом … 

Дети: Репка. (Педагог щелкает мышкой.) 

Педагог: Ребята, посмотрите, здесь есть задание. Надо расставить героев сказки в правильном порядке. (Дети выполняют задание на интерактивной доске, после чего педагог задает детям вопросы, и добивается полного ответа.)

- Кто первый тянет репку? 
- Кто последним тянет репку? 
- Кто стоит за бабкой? 
- Кто стоит перед кошкой? 
- Можно ли сказать, что мышка самая сильная? 
(Дети по очереди отвечают на вопросы.) 
Герои сказки очень дружны между собой, поэтому они и смогли вытянуть репку. В народе говорят: 
• Где дружба прочна, там хорошо идут дела. 

Молодцы! Давайте найдём следующий конверт. Какого он цвета?

Конверт 2.

Ребята, а в нём тоже какое-то задание.

Он от бабушки ушел, 
Он от дедушки ушел, 
По дорожке покатился 
И домой не воротился. 
Дети: Колобок. 

Педагог: Да сейчас мы с вами отправимся в сказку «Колобок».

Ребята, здесь лежат какие-то фигуры. Как вы думаете, что из них можно собрать? Ответы детей. Мне кажется это один из героев этой сказки. Давайте попробуем его собрать.

Педагог предлагает ребятам собрать лисичку из геометрических фигур. Если дети не справляются с заданием, педагог открывает образец, где изображена схема сборки картинки. Ну а если ребята самостоятельно справляются с заданием, педагог открывает слайд и показывает картинку, после выполнения задания. Оценивает работы детей, хвалит.

Конверт 3.

Кто-то в доме побывал, 
Стульчик маленький сломал, 
Перемял кроватки 
И уснул там сладко. 

Дети: Три медведя. 

А давайте поиграем в игру про трёх медведей.

Три медведя в сказке жили,          Руки поднимают над головой, кончики 
                                                        пальцев касаются друг друга. 
Вперевалочку ходили.                  Идут, переваливаясь из стороны в 
                                                       сторону. 
К ним девчушка прибежала,        Бег на месте. 
В дом зашла и увидала:                Руки поднимают над головой, кончики 
                                                       пальцев касаются друг друга. 
Стол большущий у окна,             Правая рука сжата в кулак, левая 
                                                      ладошка лежит на кулаке. 
Стула три – вот это да.                 Левая ладонь вертикально, правый кулак 
                                                       прижат к ладони горизонтально. 
Чашки три, и ложки три,             Приседают, одну руку на пояс, затем 
                                                       встают, руки поднимают вверх.

Три кровати: посмотри.               Руки перед грудью, согнуты в локтях и 
                                                      лежат друг на друге. 
Ела Маша и пила,                         Изображают, как держат ложку и 
                                                      подносят её ко рту. 
На кроватку прилегла                  Руки перед грудью, согнуты в локтях и 
                                                      лежат друг на друге. 
И уснула сладким сном.              Ладошки сложены, голова наклонена и                                                                                лежит на  ладошках. 
Что случилось потом?                 Руки слегка разводят в сторону. 
Тут медведи воротились,            Идут, переваливаясь из стороны в сторону. 
Увидев Машу, рассердились.     Руки на пояс, делают сердитое лицо. 
Маша очень испугалась              Изображают испуганное лицо. 
И домой она умчалась.                Руки поднимают над головой, кончики 
                                                      пальцев касаются друг друга.

Конверт 4.

Ну а теперь давайте откроем следующий конверт.

Маша по лесу гуляла, 
Заблудилась, потерялась, 
К мишке в домик забрела, 
Вместе с Мишенькой жила.

Дети: Маша и медведь.

Педагог: А кто помнит, как Маша вернулась домой? 
Дети: Она напекла пирожков, сама залезла в короб и попросила мишку отнести пирожки бабушке и дедушке.

(Задание выполняется на интерактивной доске)
Педагог: Молодцы, правильно. Давайте посчитаем, сколько пирожков напекла Маша. Пирожки с капустой треугольной формы, а пирожки с картошкой овальной. Положите на верхнюю полоску пирожки с капустой, а на нижнюю с картошкой. 
Сколько пирожков?

Дети: С капустой пять пирожков. 
Дети: С картошкой 4 пирожка. 
Педагог: Каких пирожков больше?  
- А на сколько пирожков с капустой больше чем картошкой? 
-  Как сделать Маше, чтобы пирожков было поровну? 
-  Сколько было пирожков с капустой? 
-  Сколько пирожков вы убрали? 
- Сколько осталось пирожков? 
- Сейчас каких пирожков больше? 
(Педагог хвалит детей.)

Конверт 5.

Ну что ребята у нас остался ещё один конверт. Давайте посмотрим что там лежит?

(Воспитатель достаёт подарки и раздаёт детям, хвалит)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас: 1.2.3.4.5 – сказку нам пора кончать. Звучит музыка «В гостях у сказки».