Конспект непосредственно-образовательной деятельности, образовательная область «Познавательное развитие», в старшей группе на тему «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» .
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности, образовательная область «Познавательное развитие», в старшей группе на тему «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» с использованием здоровьесберегающих, личностно-ориентированных,  информационно-коммуникационных технологий.

Воспитатель МБДОУ д/с №39  Благова Оксана Алексеевна.

Цель: спасти лесных жителей от злого крокодила, спасти солнышко, форми-рование элементарных математических представлений, уточнение и закреп-ление знания детей о пространственных представлениях, геометрических фигурах, счете до «4», части-целое.

Задачи:

Образовательные: формирование элементарные математические представления, формирование навыков безопасности, закреплять знания детей о пространственной ориентации, о геометрических фигурах, счете до «4».

Развивающие: развивать умение работать по образцу, активизировать сло-варный запас детей, развивать память, внимание, закреплять понятия, активи-зировать словарь: право-лево, далеко-близко, широкая-узкая, длинная-корот-кая.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к животным, умение работать в коллективе, воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

Предварительная работа: чтение произведений К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций к произведениям, дидактические игры: «Кто где живёт?», «Разрезные картинки», «Пазлы», «Куда ты идешь?», «Кто скажет правильно», «Где ты находишься?», выстраивание сериационных рядов по ширине (длине).

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание».

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Материалы и оборудование: дорожки длинная и узкая, широкая и короткая, дорожка с кочками,  «болото»,  разрезные картинки «Посуда»,  мостик «Гео-метрические фигуры»,  телефон с набором цифр «Помощь», музыкальное сопровождение, магнитные смайлики, компас, карта, мультимедийное оборудование.

Ход занятия:

Вос-ль: Ребята посмотрите, куда это мы попали? В какую-то чудесную стра-ну? Кто же здесь живет?

(появляется зайка – который просит помощи для спасения Солнышка»)

- Из какой сказки прискакал к нам зайка? (ответы детей: «Краденое солн-це»).

- Какая беда случилась с солнышком в этой сказке? (ответы детей).

- Что же нам делать с вами? (ответы детей: Помочь зайке).

Вос-ль: Ну что ж ребята, для того чтобы помочь зайчонку и всем лесным жителям, нам необходимо преодолеть много препятствий. Вы согласны отправиться в трудное и опасное приключение? (ответы детей). Тогда отпра-вляемся. А что нам необходимо, чтобы не заблудиться? (ответ: карта). Посмотрите у меня есть карта и компас. Ребята, а вы знаете, зачем нужен компас (ответы, может подсказки). Ну что, отправляемся? И первое, что нам надо пройти – это лесная полянка. А как туда дойти нам подскажет карта – маршрут.

(ЗАДАНИЯ НА ДВИЖЕНИЕ, ОРИЕНТАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ)

Вос-ль: Встаньте спиной к окну, 4 шага вперед, 2 шага вправо, повернитесь лицом к двери. Вот и лесная полянка.

Вос-ль: Ну что, ребята, пошли дальше. Куда мы должны прийти? (ответы детей: к болоту). Кто – то тут поозорничал? Кто-то тут живет.

(ПОЯВЛЯЮТСЯ ЛИСИЧКИ  НА МУЛЬТИМЕДИЙНОМ  ЭКРАНЕ – ОЗОР-НИКИ ИЗ СКАЗКИ ПУТАНИЦА)

Восп-ль: Так вот кто тут озорничает! Лисички, которые море синее зажгли. Пропустите нас.

Лисички: Не пропустим вас дальше.

Восп-ль: Ребята, что же нам делать. Посмотрите, лисички все кочки на боло-те перепутали. Надо их поставить в правильном порядке.

( Игра «Цифра- найди свое место»)

Восп-ль: Ну, вот мы вроде и на месте. Что же тут случилось? (ЗВУЧИТ ПЕ-СЕНКА ПРО БЕГЕМОТА). Ребята наш бегемот провалился в болото. В какую сказку мы с вами попали? ( ответы детей: «Телефон»).  

Кто же нам поможет? ( ответ: Медведь).

Но сейчас зима. А что делает зимой медведь? ( Ответ детей: Спит).

Надо звать спасателей. Ребята, а вы знаете, какая служба может нам прийти на помощь, когда мы попали в беду? ( ответ детей: Спасатели)

Восп-ль:

Они придут на помощь нам,

Когда бушует океан,

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение.

Рискуя жизнью, нас спасут –

Такой у них опасный труд!

(ИГРА: «ПОЗОВИ  НА ПОМОЩЬ»)

Восп-ль: Ну, вот мы и справились. Посмотрим на карту: Куда нам идти даль-ше. Посмотрите, ребята: перед нами дорожка. Скажите, какая она? (ответы детей: Длинная и узкая). Ну, ничего, мы по ней аккуратно пройдем.

Лисята: А мы уже тут. Не пропустим вас, пока вы наши загадки не отгадаете.

(ЗАГАДКИ ПРО ПОСУДУ)

Стоит толстячок,

 Подбоченивши бочок,

 Шипит и кипит,

 Всем чай пить велит.

(Самовар)

   Если я пуста бываю,

 Про себя не забываю,

 Но когда несу еду,

 Мимо рта я не пройду.

(Ложка)

 Новая посуда,

 А вся в дырках.

(Решето)

Закипит — исходит паром,

 И свистит, и пышет жаром,

 Крышкой брякает, стучит.

 -Эй, сними меня! — кричит.

(Чайник)

 Она бывает глубока.

 Она бывает мелка.

 Однако, это не река.

(Тарелка)

Чайника подружка

 Имеет два ушка,

 Варит кашу, суп для Юли.

 И зовут её…

(Кастрюлей)

 Если хорошо заточен,

 Все легко он режет очень –

 Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

 Рыбу, яблоки и масло. (Нож )

 НА ЭКРАНЕ ФЕДОРА, ИДУЩАЯ ЗА ПОСУДОЙ. ЗВУЧАТ  ЕЕ СЛОВА.

Восп-ль: Ребята, в какой сказке мы с вами оказались? (ответы детей: в сказке «Федорино горе»).

Восп-ль: ребята, посмотрите, какое у Федоры горе. Вся посуда у нее разби-лась. Как же мы можем помочь бедной Федоре? (Ответы детей:  склеить по-суду).

( ЧАСТИ-ЦЕЛОЕ- ПАЗЛЫ).

(В конвертах разрезанная на несколько частей посуда: выбирают конверт и собирают по образцу).

Восп-ль: Ну что ж, мы с вами молодцы. Идем дальше. Путь не близкий. Пе-ред нами мостик.

Лисички: Не пропустим мы вас (ЗАБИРАЮТ С ЗАГОТОВЛЕННОГО КОВ-РИКА ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: ДЕТИ ДОЛЖНЫ ВЕРНУТЬ ИХ НА СВОИ МЕСТА).

 Рефлексия.

Восп-ль: Ну что, зайчик, вот ты и дома. (ЗАЙЧИК БЛАГОДАРИТ РЕБЯТ ЗА ПОМОЩЬ).

- Ребята, а вы помните, куда мы с вами шли (Ответы детей).

- А скажите, что вам запомнилось больше всего в нашем путешествии? (Ответы детей).

- Мы с вами справились со всеми трудностями? (Ответы детей).

- Лисички, а вы больше не озорничайте, а то еще в какую-нибудь беду попа-дете. Лучше давайте с нами поиграем.

(ИГРА «ЛИСА И ЗАЙЦЫ»)

Восп-ль: Ребята, посмотрите, у нас на мольберте есть грустные и веселые солнышки: если вам понравилось наше путешествие – прикрепите улыбаю-щееся солнышко, ну а если вам было скучно – прикрепите грустное солныш-ко.