Интегрированная совместная деятельность «Помогаем Герде расколдовать Кая»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

                                  Лексическая тема: «Зима».

Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема занятия: «Помогаем Герде расколдовать Кая»

Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса за счёт выстраивания игрового сюжета с опорой на сказку Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение составлять задачи по условию, записывать при помощи знаков, решать и находить ответ;
• Закреплять умение ориентироваться на клетчатом поле посредством прохождения лабиринта по словесной инструкции воспитателя;
• Закреплять знания детей о свойствах льда: твёрдый, прозрачный, в тепле быстро тает и превращается в воду;
• Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации;
• ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей.

Коррекционно – развивающие:

• Развивать диалогическую речь, речевой слух;
• Развитие мыслительных операций, умение выделять главное;
• Развивать общие речевые навыки (речевое дыхание);
• Развивать тонкую, общую моторику и конструктивный праксис (способность выполнения последовательные комплексы движения совершенствовать целенаправленные действия);
• Развивать умение излагать свои мысли.

Воспитательные задачи:

• Формировать навык сотрудничества в игровой деятельности;
• Воспитание активности, инициативности, самостоятельности;
• Умение делать выбор, принимая решения, приходить к общему мнению;
• Воспитание доброжелательности, взаимопомощи между собой.

Оборудование: Информационно-компьютерное сопровождение в ходе занятия, иллюстрации, волшебный шар, волшебные палочки, игра Воскобовича «Льдинки», лед (для опытов)

Предварительная работа:

Мне очень приятно в этот зимний чудесный день видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте подарим свою светлую, доброжелательную улыбку друг другу. Ребята мы с вами не будем сегодня заниматься.  (В группе)

                                            Ход занятия:

Наверное кто – то заметил, что у нас в группе утром появился шар. Что это за шар? – это волшебный шар.

- Как вы думаете, куда он нас приглашает? Может он хочет нам что – то рассказать…

Много сказок есть на свете.

Сказки очень любят дети

Все хотят в них побывать

И немножко поиграть.

Какое у нас сейчас время года?

Какие зимние сказки вы прочитали в последнее время?

Приходит письмо от Герды:

1 часть письма: Здравствуйте ребята. Снежная королева увезла мальчика Кая в свой ледяной дворец. Снежная королева отпустит Кая, если вы  сможете  ей помочь.

- Интересно, от кого письмо? Кто прислал?

Это наверное все наш волшебный шар, приглашает в сказку.

-  А как мы можем ей помочь?

- Ой, совсем не увидела, вторую часть письма, ветер закружил снежинки в морозном вихре, надо скорее узнать, что же во второй части письма? Но узнаем мы это только когда снежинки все сдуем.

- Что мы можем сделать со снежинками? А как?

- Артикуляционная гимнастика «Снежинка»:

1.   В воздухе кружат снежинки, словно легкие пушинки.  

                И одна из них несмело мне на рукавичку села.  

                    Я ладошку не сжимаю, а не то она растает.

                 На неё слегка подую – пусть летит, кружит, танцует.                                                                

                «Сдуй снежинку 1»  -  улыбнуться, приоткрыть рот,

               выложить широкий кончик языка на нижнюю губу,                                                        

        плавно и длительно подуть на кончик языка со звуком (ф).

                    (можно сдувать с ладони ватку,

                                  маленькую бумажную снежинку и т.п.).      

               2. А другая  покружилась, прямо на нос опустилась.  

                   Язычок я загибаю, плавно, тихо выдыхаю.  

                 Вверх снежинка полетит, заискрится, закружит.

             «Сдуй снежинку 2»  -  улыбнуться, приоткрыть рот,

              выложить широкий кончик языка на верхнюю губу,                                                        

       плавно и длительно подуть на кончик языка со звуком (ф).

2 часть письма: Я прошу у Вас помощи…

- Игра «Составим задачу» (Любимая игра Кая в Замке с льдинками, составление задач на сложение).

- Упражнение « На помощь Каю» (Проложить маршрут, по которому Герда шла к замку Снежной королевы).

- Скажите пожалуйста, как вы думаете в какой последовательности мы с вами будем выполнять задания?

- А кто думает по другому?

Определить маршрут, 1, 2 (последовательность). Все запомнили, тогда в добрый путь.

 «На помощь Каю» Давайте проложим маршрут, по которому Герда шла к замку Снежной королевы.

- Что мы видим перед собой? (Графический диктант на слух)

Надо помочь Герде добраться до замка

Сейчас мы с вами находимся в левом нижнем углу, там откуда Герда начинает свой путь. Но у нас есть небольшая проблема здесь три дорожки и нам нужно выбрать правильную. Слушайте внимательно.

- И где закончилось путешествие Герды? (Путешествие Герды закончилось у замка Снежной королевы).

- Мы с Вами оказались вместе с Гердой у замка.

- А если там Кая нет?

- Как нам узнать, когда вокруг замка стража стоит?

- Смотрят в замочную скважину. Кто видит? Вы точно видите Кая? Что Кай там делает?

- Стража нас не пускает в замок? Что же нам дальше делать? (ключа у нас тоже нет, но ледяные цепи откроются только тогда когда мы с вами  сколько всего льдинок у Кая. На какой знак похож ключик «+» или  ?

Составление задачи

- Во что играл Кай?

- Только льдинки холодные, и мы не можем дотронуться до них рукой. (Мы будем льдинки считать с помощью волшебной палочки)

Льдинки, знаки, волшебные палочки.

Условие задачи:

- Снежная королева дала Каю сначала 2 льдинки потом еще 8  ( 2 + 8 =)

Прочитайте выражение. (К двум прибавить восемь равно (получится))

- Верно. А теперь подумайте над вопросом задачи. Каким он будет?  (Сколько всего льдинок?)

- Молодцы, справились и с этим заданием и снежные, ледяные цепи открылись перед нами. Но Снежная королева всегда появляется в снежном вихре и не пускает нас на порог своего замка, все сильнее заметает.

Давайте превратимся в снежинок и разметем их в разные стороны.

В вихре морозном снежинки несутся,

Роем блестящим кружатся, вьются.

Белыми пчелами вдруг обернуться,

Мерзлой земли на минуту коснуться.

Снова загружаться в пляске морозной,

В небо взлетят, как хрустальные звезды.

- Посмотрите мы попали в замок Снежной Королевы.

- Что мы видим вокруг? (Глыбы, лед, льдинки).

Опыты со льдом

- Как вы думаете, какое сердце у Снежной королевы? (Студеное, холодной, ледяной), и у Кая тоже она превратилось сердце в льдинку.

- Ребята посмотрите, у меня есть кусочки льда.

Положите на ладошку кусочек льда. Что вы ощущаете? (Холод) Какой лед?

Скажите пожалуйста, а Каю комфортно? с таким холодным сердцем? Что вы чувствуете?

Что происходит со льдом у вас на ладошке? (Он тает)

От чего? (От тепла)

Я вижу в волшебное зеркало, что Снежная королева злиться, не хочет отпускать Кая.

…Скорее, быстрее, как мы можем растопить льдину?

- Возьмем теплую воду, и опустим все льдинки, …Что с ними случилось?

- Видео из фильма, как Кай узнает Герду.

Итог занятия:

- Где мы с Вами побывали? Как мы с вами помогли Герде?

- Что Вам понравилось больше всего?

Сделаем общий круг, мы с вами такие дружные. И не хочется, чтобы кто – то из Вас оказался на месте Кая.