Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста. Тема: «В поисках принцессы Марьюшки»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей  

Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей среднего дошкольного возраста.

Тема: «В поисках принцессы Марьюшки»

С использованием образовательных технологий:

• ИКТ
• Здоровьесберегающая технология
• Игровая технология
• Сказкотерапия
• Развивающие игры

Подготовила и провела:воспитатель

 Чунаева Юлия Викторовна

Санкт – Петербург

2017

Цель:развивать математические способности путем логических игр.

 Образовательные задачи: закрепить прямой и обратный счёт до 10;  продолжать учить детей решать логические задачи, соотносить количество предметов с цифрой, устанавливать закономерность в изображении предметов; развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать, развивать умение сравнивать .

Развивающие задачи :    развивать логическое мышление, творческое воображение, зрительную память, произвольное внимание, мелкую моторику , развивать связную, выразительную речь детей, умение отвечать полными предложениями;

Воспитательные задачи :  воспитывать  положительное отношение к русским народным сказкам, интерес к их драматизации.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.  

Материалы и оборудование к занятию:

Мяч, логическое дерево, палочки Кюизенера, игрушки: царь, Марьюшка, молоточек, сундук с монетами, игрушки (стражники), карточки с заданиями.

Слайд №1  цифры от 1 до 10,

Слайд №2 Д/и «Узнай по части»

Слайд №3 картинка с изображением дракона

Слайд №4  Д/и «Зашумленные изображения»

Слайд№5,6,7,8 Д/и «Продолжи ряд»

Слайд №9,10,11,12,13 Д/и «Что лишнее?»

Слайд №14 изображение корабля

Слайд №15 ребус

Слайд№ 16 изображение двух капитанов

Методы и приемы:

Использование ИКТ

Рассказ воспитателя

Деятельность детей по указанию воспитателя

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика

Наглядно-образный метод

Дидактические и словесные игры

                                                          ХОД  Н-ОД.

Воспитатель:

             - Много сказок есть на свете

               Сказки очень любят дети.

               Все хотят в них побывать,

               И немножко поиграть.

               Перед нами в сказку дверь

              Открывай её скорей.

-   Чтобы открыть её нам надо посчитать от 1 до 10 и обратно.

( Слайд №1 цифры от 1 до 10)

-   Дверь мы в сказку открываем,

    В мир волшебный попадаем.

( из-за ширмы появляется Царь-батюшка)

2.Встреча с Царь- батюшкой

Царь:  - Ой, пропал я пропал. Горе мне , горе!

-Здравствуй Царь- батюшка. О чём плачешь, горюешь?

Царь: -Как же мне не плакать, пропала моя единственная дочь Марьюшка .Всё царство обошли , нигде её нет. Нашли вот только это послание , а что в нём не разберу.

Воспитатель:

-Давайте посмотрим ,что  за послание, от кого оно. Всё понятно. Здесь спрятана картинка, а на ней нарисован тот , кто похитил Марьюшку.

Д/и «Узнай по части» (Слайд№2)

-Ребята так кто же похитил Марьюшку? 

Выше туч и облаков
В небесах летаю,
Но тяжелых сундуков
С златом не хватаю!
Похищаю я принцесс,
Уношу за темный лес –
Их уже там… миллион!
Я запасливый   ……. 

( Дракон). (Слайд№3 изображение дракона)

Воспитатель:

Итак, нам пора отправляться на поиск Марьюшки, в царство дракона.

С/и «Логические цепочки»  (Что с собой возьмем)

Воспитатель:

              --Отправился Иванушка в дорогу.

На его пути вырос волшебный лес,

Ветви тянет до небес

В нем дровишек целый груз,

Выше дерево иль куст?

Справа горы высоки. Покажите и скажите где горы?

Слева - реки глубоки. Покажите и скажите, где реки?

Впереди большой овраг. Где овраг? Покажите.

Д/и «Зашумленные изображения» Кого мы можем встретить в лесу? (Слайд№4 )

Зашли мы в лес…

Д/и «Продолжи ряд» (Слайд№5,6,7,8 )

Воспитатель:

Глядь полянка впереди, мимо ты не проходи

Д/и «Что лишнее?» (цветы, ягоды, грибы) (Слайд№9,10,11,12,13)

                В этом лесу живёт Лесовик,

                Вообще-то он добрый старик.

                Но тех , кто его задания не выполняет,

                Он в пеньки превращает!

Лесовик: - Здравствуй добрый молодец!

Куда путь держишь?

Иван : -Здравствуй дедушка! Идём мы с ребятами Марьюшку из беды выручать.

Лесовик: - Вы попали в волшебный лес. Обратно вы пойдёте  без препятствий , но сейчас должны мои задания выполнить. Вы согласны?

(да )

Задания Лесовика:

1. На елке росло три большие ветки, на них по три маленькие. На каждой маленькой ветке росло по три апельсина. Сколько апельсинов росло на елке?
2. У какой фигуры нет ни начала, ни конца?
3. Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле?

4.СТИХОТВОРЕНИЕ:

 Скажу я слово высоко,

 а ты ответишь….

 Скажу я слово далеко,

 а ты ответишь….

 Скажу тебе я слово трус,

 ответишь ты….

 теперь начало я скажу, — ну, отвечай ...!

Воспитатель:

--Отправился Иванушка дальше. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Вышел Иванушка к морю синему, а как море переплыть не знает.

Как вы думаете, на чём можно переплыть море?

С/и с мячом «Назови водный транспорт»

--Давайте построим корабль.

Палочки Кюизенера  (Слайд№14) дети строят корабль по образцу.

Воспитатель:

Плывем по морю , а навстречу нам второй корабль , название которого

(Слайд №15) ребус

Воспитатель:

На корабле нас приветствуют 2 капитана

Наши братья удальцы и почти что близнецы, но чем отличаются наши капитаны?

Найди отличия (Слайд№16) изображения двух капитанов

Воспитатель:

--Вот мы и переплыли море. Сойдём на берег и поищем логово Дракона. Будьте внимательны и осторожны.

Ползет змея…(пальчиковая гимнастика)

(дети ходят по камушкам, по кочкам, по лесной тропинке, проходят через пещеру )

-- Вот и пришли к логову Дракона. Но, хоть дракон и страшный, все же он поставил охрану к своему логову.

Д/и «Что изменилось?»

Воспитатель:

Прошли мы стражников и  подошли к двери. Мне кажется, что за ней кто-то есть, но дверь откроется, если мы угадаем, сколько раз пробили часы. 2, 3, 4 (стук молоточка, счет по слуху).

Логово    Дракона.

Дракон:- Зачем пожаловал Иван ?

Дети - Здравствуй Дракон. Пришли мы за Марьюшкой. Отпусти её домой.

Дракон: - вы  же знаете наш сказочный закон. Выполните моё задание – царевна уйдёт с вами, если нет- навеки у меня останется. У меня есть волшебное дерево, надо правильно расположить фигуры на нем. Каждая фигура живет на своей дорожке в пустом домике.

Д/и «Логическое дерево»(Найди место фигуре)

Дракон: - Ну что ж , я слово держу. Забирайте Марьюшку, если найдете, спряталась она от меня и прощайте!

(Ищем Марьюшку)

Марьюшка: - Спасибо тебе Иванушка и всем ребятам , что спасли меня от Дракона. Возвращаемся мы с Иванушкой домой к Царь- батюшке. А он нам приготовил в награду целый сундук с золотом, да так разволновался, что забыл волшебный код от замка.

• Какое число стоит между 3 и 5
• Я задумала число, если к нему прибавить 1 , то получится  5
• Какое число стоит после 7
• Поверни гранью ключ

Вот и открылся замок, а вы в награду получаете по золотой монетке.

До свидания ребята!