Конспект непрерывной образовательной деятельности по математике «Волшебное путешествие»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 61 –

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

        ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

Конспект непрерывной образовательной деятельности по математике

«Волшебное путешествие»

Вторая младшая группа «Подсолнушек»

Воспитатель:  Ульянова Т.В.

Конспект непрерывной образовательной деятельности по математике «Волшебное путешествие»

Цели:

• Раскрыть значение порядковых числительных и формировать навыки порядкового счета в пределах 5;
• Закрепить счет на ощупь;
• Развивать приемы умственных действий, быстроту реакции, познавательный интерес, навыки самостоятельной работы.

Материал и оборудование: 

• набор блоков Дьенеша;
• сюжетные игрушки: кукла, пирамидка, мячик;
• шапочки (Мышка, зайка, лиса, волк, медведь);
• деревянные кубики;
• игра «Чудесный мешочек» с предметами похожими на геометрические фигурки; обруч.

Ход:

Дети стоят в кругу и держатся за руки.

В. - Ребята, мы сегодня с вами отправляемся в волшебное путешествие. Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова: «Раз, два, три в сказку попади!». (Дети стоят закрытыми глазами, а воспитатель надевает детям маски на голову).

В. -  Посмотрите, в какую сказку мы попали? (ответы детей)

В. - Да, правильно в сказку «Теремок». Я вам предлагаю поиграть в игру «Теремок». Поем и ведем хоровод. «Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок». Бежит мышка-норушка спрашивает: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?» Тишина! Заходи. Ты первая (заходит в круг). Продолжаем игру дальше, пока не зайдут заяц (второй), лиса (третья), волк (четвертый) и медведь (пятый) и развалил теремок, все разбежались.

Закрепляем еще раз, кто, который по счету, поставив зверюшек друг за другом.

В. - Это в сказке звери в теремочке живут, а люди где живут? (в домах). А какие дома по размеру? (Высокие, низкие, большие, маленькие, широкие и узкие). Вот и хорошо. Постройте из геометрических фигур любой дом, какой вам нравится. Дети строят на столе дома. Рассматриваем,  любуемся. Получился целый город.

В.  - А нам пора на поезда. Вот поезда. Мы поедем в другой город. Номера вагонов обозначены цифрами. Девочки едут в поезде зеленого круга, а мальчики синего квадрата (в каждом поезде по 5 вагонов). По сигналу садимся в поезда (дуем в свисток).

- Кто едет в третьем вагоне у девочек? А у мальчиков? (ответы детей);

- Кто едет в пятом вагоне у мальчиков? А у девочек? (ответы детей);

- Кто едет во втором вагоне у мальчиков? А у девочек? (ответы детей);

- Кто едет в четвертом вагоне у девочек? А у мальчиков? (ответы детей);

- Кто едет в первом вагоне у мальчиков? А у девочек? (ответы детей);

В. – Приехали в другой город. Этот город круглый и живут там интересные «фигуры» (блоки Дьенеша).

Игра «Чудесный мешочек» и «Обруч».  

Дети на ощупь определяют форму фигуры и называют, достают, рассматривают, определяют цвет и кладут в обруч «Город»  только предметы круглой формы, а за обруч все остальные.

-  Что это? (ответы детей)

-  Какой формы? (ответы детей)

-  Какого цвета? (ответы детей)

-  Куда положим «за обруч» или «в обруч»? (ответы детей)

Подводим итоги путешествия.

- Где мы были? (ответы детей)

- Кого встретили и сколько? (ответы детей)

- Что строили и для кого? (ответы детей)

- В каких поездах, ездили и в каком по счету вагоне? (ответы детей)

- Как называется город с интересными фигурами? (ответы детей)

- Что нам больше всего понравилось в этом путешествии? (ответы детей