РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» Образовательный раздел «Первые шаги в математику». «Исследуем и экспериментируем. Сенсорное развитие» для дошкольников (3 – 4 лет)
рабочая программа по математике (младшая группа) на тему

ПРИНЯТО                                                

Педагогическим советом МБДОУ

 «Детский сад  № 42» г. Воркуты

Протокол №1 от «29 » августа 2016 г.                                

УТВЕРЖДЕНО

приказом заведующего МБДОУ «Детский сад  

 № 42» г. Воркуты

№ 105/01- 15     от «29» августа  2016 г.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

09

«Что какое вокруг нас?»

«Ищем похожие предметы вокруг нас»

«Игры с куклами и мишками»

«Волшебные картинки: что сначала, что потом».

4

10

-Ориентировка во времени: Утро.

-Величина: Большой и маленький.

- Количество и счёт: Один и много.

-Ориентировка во времени: День.

- Геометрические фигуры: Круг.

- Количество и счёт: Число 1.

- Ориентировка во времени: Утро. Вечер

- Величина: высокий-низкий; закрепление: большой – маленький.

Сравнение величин: большой, маленький (закрепление)

- Количество и счёт: Закрепление – число 1.

- Ориентировка во времени: Ночь.

- Геометрические фигуры: Закрепление – круг.

4

11

-  Количество и счёт: Число 2.

- Ориентировка в пространстве: Слева, справа, на, под.

- Величина: Толстый, тонкий.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по цвету. Д/игра «Найди все фигуры как эта».

- Количество и счёт: Закрепление – число 2.

- Геометрические фигуры: Треугольник.

- Ориентировка во времени: осень. 

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по форме. Д/игра «Найди все фигуры как эта» (часть 2-ая).

4

12

- Количество и счёт: Число 3.

- Величина: Большой, поменьше, маленький.

- Геометрические фигуры: Треугольник.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по форме. Д/игра «Заметим все такие же фигуры».

- Количество и счёт: Сравнение чисел 2 и 3.

- Ориентировка в пространстве: Слева, справа, наверху.

- Величина: Большой, поменьше, маленький. 

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по форме. Д/игра «Найди не такие фигуры».

Упорядочивание фигур Дьенеша по размеру. Д/игра «Выберем такие же фигуры».

5

01

- Количество и счёт: Число 4.

- Геометрические фигуры: Квадрат.

- Ориентировка во времени: Зима.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по размеру. Д/игра «Выберем не такие фигуры».

2

02

- Количество и счёт: закрепление – число 4.

- Геометрические фигуры: Квадрат.

- Логическая задача.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по толщине.  Д/игра «Найди ВСЕ  фигуры как эти».

- Количество и счёт: Сравнение чисел 3 и 4.

- Геометрические фигуры: Прямоугольник.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по толщине. Д/игра «Найди НЕ ТАКУЮ фигуру, как эта".

4

03

- Количество и счёт: Число 5.

- Ориентировка во времени: Весна.

- Логическая задача.

- Выстраивание логической цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка».

- Количество и счёт: Закрепление – число 5.

- Ориентировка во времени: Утро, день, вечер, ночь.

- Логическая задача. 

- Закрепление. Выстраивание логической

цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка».

Геометрические фигуры:  Закрепление: Овал.

- Ориентировка в пространстве: Закрепление – слева, справа.

5

04

- Количество и счёт: Сравнение чисел 4 и 5.

- Геометрические фигуры: Овал.

- Логическая задача. 

- Закрепление. Выстраивание логической цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка».

- Ориентировка во времени: Времена года.

- Восприятие закономерности в чередовании. Д/и «Второй ряд».

4

05

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Найди пару»  

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Угощение для медвежат».

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Художники».

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Магазин».

4

Итого

36

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя. «Что какое вокруг нас?»

Задачи: Привлечь внимание детей к тому, что все предметы вокруг имеют свойства, которые можно исследовать. Стимулировать познавательную активность младших дошкольников.

Примерные виды деятельности: Игровая поисковая ситуация. Взрослый предлагает рассмотреть предметы, игрушки и помогает детям рассмотреть, обследовать, сравнить их.

- Д/и «Матрёшки, по росту стройся!», «Найди такую же игрушку».

- В ходе всех режимных моментов: ситуативный разговор о том, какие предметы используются (по величине, форме, много или мало и т.п.)

- Матрёшки, кубики.

2 неделя. «Ищем похожие предметы вокруг нас»

Задачи: Продолжать стимулировать познавательную активность, любознательность, развивать умение соотносить образец предмета с другими, реальными предметами.

Примерные виды деятельности: Буратино принёс игрушки (кубик, мячик, матрёшку и т.п.) и спрашивает, есть ли похожие у детей в группе. Поиск похожих игрушек и объяснение.

- Д/и «Игрушки, по домам!» (классификация по сходству любых признаков, какие смог увидеть ребёнок)

- В ходе всех режимных моментов: ситуативный разговор о том, какие похожие на используемый предмет другие предметы есть вокруг

- Наборы кубиков, мячики. Матрёшки.

3 неделя. «Игры с куклами и мишками»

Задачи: привлечь внимание малышей к использованию обследования, группировки предметов в игре.

Примерные виды деятельности: Сюжетно-дидактическая игра: рассадить кукол и мишек за отдельные столики, накрыть «угощение»: мишкам – большая посуда, куклам – маленькая, мишкам – красные «пирожные», «куклам» - жёлтые.

- Д/и на воссоздание узора по образцу (простое размещение геометрических фигур); на внимание «Найди такие же фигуры на ковре».

- В ходе уборки игрушек: ситуативный разговор о том, что «все одинаковые кубики» убираются в одну коробку», «похожие предметы» хранятся рядом и т.п.

- Сюжетная игра с куклой, мишкой «Чаепитие», «Обед» и т.п.

4 неделя. «Волшебные картинки: что сначала, что потом».

Задачи: Научить детей следить за развитием игрового действия в условиях линейного расположения предметов по условному знаку.

Примерные виды деятельности: педагог знакомит детей с предметной схемой-моделью «Что сначала, что потом»: игровые действия по стрелке (посадить куклу, поставить чашку, посадить мишку, уложить спать и т.п.). Совместное «прочтение» схемы и выполнение действий.

- Активизирующее общение «Мы проснулись утром: что сначала, что потом»

- Игровое дидактическое упражнение «Движемся по стрелке» (обучение движению в пространстве согласно стрелке-указателю)

- В ходе умывания: «чтение» алгоритма «Как вымыть руки".

- Рассматривание схемы-модели «Что сначала, что потом», использование её в игре.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

- Ориентировка во времени: Утро.

-Величина: Большой и маленький.

- Количество и счёт: Один и много.

Задачи: познакомить с частью суток – утро; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький) и выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

- Д/и «Когда это бывает?»; «Большой и маленький»; «Один и много».

- Иговые задания: группировка матрёшек, грибочков, геометрических фигур по величине.

- Беседа «Утро в детском саду».

- В ходе утренней гимнастики заучивание речёвки «Каждый день по утрам делаем зарядку»

- Игровые действия с дидактическим материалом.

- Рассматривание сюжетных картинок «Что бывает утром».

2 неделя.

 -Ориентировка во времени: День.

- Геометрические фигуры: Круг.

- Количество и счёт: Число 1.

Задачи: познакомить с числом один и учить соотносить количество с цифрой; учить обследовать круг осязательно-двигательным путём; познакомить с частью суток – день.

- Д/у «Назови предметы, которых только по одному» (на картинках, в группе), «Найди вокруг себя всё, что похоже на круг».

- Беседа «Вечер в детском саду, вечер дома».

- Обводка по контуру изображения цифры 1.

- В ходе «дневных» режимных мероприятий ситуативный разговор «Что бывает днём в детском саду» (прогулка, обед, дневной сон).

- Рассматривание сюжетных картинок "Что бывает вечером".

3 неделя.

- Ориентировка во времени: Вечер.

- Величина: высокий-низкий; закрепление: большой – маленький.

Задачи: познакомить с частью суток – вечером; учить сравнивать знакомые предметы по высоте (росту) (высокий-низкий), закрепить умение соотносить предметы по величине.

- Д/и «Когда это бывает?» (на закрепление частей суток);

- Д/и «Высокий – низкий, большой – маленький».

- Дидактическое задание «Закрась правильно» (закрасить столько те предметы, которых на картинке по одному).

- В ходе «вечерних» режимных мероприятий ситуативный разговор «Что бывает вечером в детском саду» (игры, ужин, уход домой).

- Рассматривание сюжетных картинок «Что бывает вечером».

4 неделя.

- Количество и счёт: Закрепление – число 1.

- Ориентировка во времени: Ночь.

- Геометрические фигуры: Закрепление – круг.

Задачи: Продолжать сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, где много; познакомить с частью суток – ночь, учить различать форму предметов, соотносить её с названием эталона – круг.

- Д/и «Один и много», «Когда это бывает?»; «Такие же или другие».

- Активизирующее общение «Что бывает круглым», «Что бывает вечером?».

- Игры с множествами предметов (один и много) – дидактический, «счётный» материал.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

 -  Количество и счёт: Число 2.

- Ориентировка в пространстве: Слева, справа, на, под.

- Величина: Толстый, тонкий.

Задачи: Познакомить с числом 2, развивать способность дошкольников различать и называть пространственные направления относительно себя, сравнивать знакомые  предметы по толщине, выделять признаки сходства и различия.

- Поисковое задание: заметить вокруг всё, чего по 2 ( 2 стрелки у часов,  2 руки, 2 ноги. 2 глаза. 2 уха у детей), найти на картинке парные предметы или всё, чего по 2.

- Д/и «Что где находится?».

- Дидактическое упражнение «Движение по стрелке» в игровых ситуациях «Девочка катает куклу», «Шофёр развозит игрушки».

- На прогулке активизирующее общение: «Что где находится вокруг нас?».

- Игры с дидактическим счётным материалом.

- Обводка по контуру изображения цифры 2.

2 неделя.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по цвету. Д/игра «Найди все фигуры как эта».

  Задачи: Учить упорядочивать фигуры по цвету: круги, квадраты, треугольники трёх цветов (жёлтого, красного, синего).

- Выкладывание картинок по заданному образцу из блоков Дьенеша (цыплёнок, ёлочка, домик).

- В ходе любых режимных моментов (при возможности) – акцентирование внимания детей на цвете объектов)

- Игры с фигурами из Блоков Дьенеша: круги, квадраты, треугольники трёх цветов (жёлтого, красного, синего).

3 неделя.

- Количество и счёт: Закрепление – число 2.

- Геометрические фигуры: Треугольник.

- Ориентировка во времени: осень

Задачи: закрепить представление о числе 2, познакомить с геометрической фигурой – треугольником, совершенствовать навыки обследования фигуры осязательно-двигательным путём; развивать графические навыки.

- Выкладывание узоров из треугольников, а также из кругов и треугольников по образцу.

- Д/и «Что бывает осенью»;

- Игровое задание «Сделай так, чтоб предметов стало 2 (убавить или добавить предметы до получения двух)

Игры с наборами треугольников (из картона или пластика)

4 неделя.

 -   Упорядочивание фигур Дьенеша по цвету. Д/игра «Найди все фигуры как эта» (часть 2-ая)

Задачи: совершенствовать умение детей упорядочивать фигуры по цвету (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники трёх цветов - жёлтого, красного, синего).

- Выкладывание рисунков из блоков Дьенеша по образцу: «Большой и маленький парусники».

- В ходе любых режимных моментов (при возможности) – акцентирование внимания детей на цвете объектов).

- Игры с фигурами из Блоков Дьенеша: круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трёх цветов (жёлтого, красного, синего).

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

 - Количество и счёт: Число 3.

- Величина: Большой, поменьше, маленький.

- Геометрические фигуры: Треугольник.

Задачи: дать представление о числе 3, упражнять в порядковом счёте до 3-х и учить соотносить число с количеством предметов в группе. Продолжать упражнять в сравнении предметов по величине (большой, поменьше, маленький) и соотносить форму предмета с эталоном (геометрической фигурой).

- Дидактические упражнения «Сколько? Который по счёту?»; сравнение трёх предметов по величине (большой, поменьше, маленький); «Собери матрёшку», «Построй матрёшек по порядку».

- Обведение по контуру изображения цифры 3.

- Игры с матрёшками.

2 неделя.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по форме. Д/игра «Заметим все такие же фигуры».

  Задачи: Закрепить умение упорядочивать  фигуры по цвету, сформировать умение упорядочивания по форме.

- Д/и с блоками Дьенеша «Найди все фигуры, как эта» (упорядочивание по цвету), «Конфетки для Винни-Пуха и Пятачка» (упорядочивание по форме).

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Заяц с шарами», «Собачка», «Грузовик».

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Заяц с шарами», «Собачка», «Грузовик».

3 неделя.

 - Количество и счёт: Сравнение чисел 2 и 3.

- Ориентировка в пространстве: Слева, справа, наверху.

- Величина: Большой, поменьше, маленький. 

Задачи: Закрепить представление о числе 3, учить видеть равенство предметов (столько же); развивать умение ориентироваться в пространстве

- Д/и «Где находится игрушка?» (закрепление понятий слева, справа, наверху), «Больше или меньше», «Разложим по величине».

- Дидактические игровые задания: принеси столько же кубиков (и др. предметов);

- На прогулке: игра на ориентирование «Где находится предмет?».

- Д/и «Разложим по величине».

- Обводка по контуру изображения цифр 1, 2, 3.

4 неделя.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по форме. Д/игра «Найди не такие фигуры».

Задачи: развивать умение упорядочивать фигуры по форме, развивать внимание при выполнении задания.

- Д/и «Найди не такие фигуры» (упорядочивание по форме).

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Цветок», «Трактор».

- Раскрашивание изображения кругов, треугольников, квадратов, прямоугольников.

- Поисковое задание на прогулке: что вокруг похоже на такую фигуру?

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Цветок», «Трактор».

5 неделя.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по размеру. Д/игра «Выберем такие же фигуры».

 Задачи: Упражнять в упорядочивании фигур по размеру (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники разных размеров)

- Дидактические упражнения: Сравнение чисел 2 и 3. Сравнение по величине.

- Дидактическое упражнение: техника «Пластилиновое письмо» (вылепливание пластилиновых полосок, «колбасок» и выкладывание изображений геометрических фигур разных размеров на карточках).

- «Пластилиновое письмо» (вылепливание на плоскости изображений знакомых цифр по контуру)

- Игры с блоками Дьенеша «Выберем такие же фигуры»

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

3 неделя.

- Количество и счёт: Число 4.

- Геометрические фигуры: Квадрат.

- Ориентировка во времени: Зима.

Задачи: Познакомить детей с числом 4, учить соотносить число с количеством предметов. Конкретизировать представления о геометрической фигуре квадрат; развивать графические навыки.

- Дидактические упражнения «Рисуем квадрат по точкам» (графические навыки).

- Д/и «Волшебный квадрат».

- Активизирующее общение «Что зимой бывает?».

- На прогулке: ситуативное задание «Считаем до 4-эх».

- «Пластилиновое письмо»: цифра 4, квадрат.

4 неделя.

-   Упорядочивание фигур Дьенеша по размеру. Д/игра «Выберем не такие фигуры».

Задачи: продолжать развивать внимание и способность упорядочивать геометрические фигуры по размеру (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники разных размеров).

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Игрушка», «Кошечка».

- «Пластилиновое письмо»: фигуры маленькие и большие.

- На прогулке: рисование на снегу палочкой геометрических фигур разных размеров.

- «Пластилиновое письмо»: фигуры маленькие и большие.

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Игрушка», «Кошечка».

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

- Количество и счёт: закрепление – число 4.

- Геометрические фигуры: Квадрат.

- Логическая задача.

Задачи: закрепить представление детей о числе 4; учить порядковому счёту, упражняя в употреблении количественных и порядковых числительных.

- Д/и «Сколько? Который по счёту?»

- Дидактические упражнения «Сосчитай углы у квадрата», «Поставь по счёту в ряд».

- Обведение по точкам изображения цифры 4. «Пластилиновое письмо»: цифра 4.

- Выкладывание узоров, рисунков из квадратов.

- Д/и «Волшебный квадрат» (упрощённый вариант)

2 неделя.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по толщине.  Д/игра «Найди ВСЕ  фигуры как эти».

  Задачи: развивать способность дошкольников упорядочивать фигуры по толщине (квадраты, круги, треугольники и прямоугольники разной толщины).

- Д/и с блоками Дьенеша «Толстый клоун, тонкий клоун» (упорядочивание фигур по толщине).

-  Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Мишка», «Зайка», «Гусеница».

- Во время приёма пищи: сравнение кусочков хлеба, ломтиков овощей по толщине (ситуативный разговор).

-   Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Мишка», «Зайка», «Гусеница».

3 неделя.

- Количество и счёт: Сравнение чисел 3 и 4.

- Геометрические фигуры: Прямоугольник.

Задачи: развивать способность различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; учить использовать порядковые числительные  в речи. Конкретизировать представления о геометрической фигуре «прямоугольник», используя осязательно-двигательный и зрительный способ обследования.

- Д/и «Сосчитай и сравни», «Собери прямоугольник из квадратов (из маленьких прямоугольников)», «Больше, меньше, столько же», «Хватит ли снеговикам шапок?».

- Рисование по точкам «Прямоугольник». «Пластилиновое письмо» (прямоугольник).

- Дидактическое задание: «считай, закрашивай» (закрасить столько кружков, сколько предметов на картинке).

- В ходе различных режимных моментов: акцентировать внимание на количество используемых предметов.

- Рисование по точкам «Прямоугольник». «Пластилиновое письмо» (прямоугольник).

- Д/и «Собери прямоугольник из квадратов (из маленьких прямоугольников)»

4 неделя.

- Упорядочивание фигур Дьенеша по толщине. Д/игра «Найди НЕ ТАКУЮ фигуру, как эта"

Задачи: Продолжать развивать навыки упорядочивания фигур по толщине (квадраты, круги, треугольники и прямоугольники разной толщины).

- Д/и «Толстый и тонкий клоуны».

- Раскрашивание изображения геометрических фигур.

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Мишка с шарами», «Человек», «Цветок».

- В ходе любых режимных моментов (при наличии возможности) – ситуативный разговор и сравнение используемых объектов по толщине.

- Раскрашивание изображения геометрических фигур.

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Мишка с шарами», «Человек», «Цветок».

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

- Количество и счёт: Число 5.

- Ориентировка во времени: Весна.

- Логическая задача.

Задачи: познакомить детей с числом 5, продолжая учить количественному и порядковому счёту; развивать способность сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров.

- Д/и «Считай, закрашивай» (закрасить столько кружочков, сколько предметов на картинке: от 1 до 5).

- Рисование по точкам «Цифра 5».

- Игра «Что весной бывает?»

- Аппликация из знакомых геометрических фигур «Платок для мамочки».

- На прогулке: рисование палочкой на снегу цифр от 1 до 5.

«Пластилиновое письмо»: цифры от 1 до 5.

2 неделя.

Выстраивание логической цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка» (3 варианта).

  Задачи: развивать способность устанавливать и воспроизводить закономерность в последовательности фигур (построить длинную цепочку из фигур так, чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (затем – толщины, размера).

- Д/и «Цепочка» ( с блоками Дьенеша).

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Снеговик», «Башня».

- На прогулке: рисование палочкой на снегу знакомых геометрических фигур.

- Игры с блоками Дьенеша.

3 неделя.

- Количество и счёт: Закрепление – число 5.

- Ориентировка во времени: Утро, день, вечер, ночь.

- Логическая задача.

Задачи: закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах пяти; конкретизировать представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь). Развивать способность выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку.

- Игра-считалка «Слушай, считай, делай».

- Д/и «Закончи предложение» (на закрепление представлений о времени суток).

- Составление рассказов «Что бывает днём, вечером, ночью, утром».

- Дидактическое упражнение «Посчитай и сравни количество предметов».

- В ходе всех режимных моментов – акцент внимания детей на то, какое в данный момент время суток.

- Д/и «Подбери пару» (на внимание и умение сравнивать предметы на картинках).

- Игры со счётным материалом.

4 неделя.

- Закрепление. Выстраивание логической цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка».

Задачи: продолжать развивать способность детей устанавливать и воспроизводить закономерность в последовательности фигур (построить длинную цепочку из фигур так, чтобы рядом не было фигур одинаковой

формы (затем – толщины, размера).

- Игровое задание «Украсим штанишки для Петрушки» (из блоков Дьенеша составление цепочки по заданному принципу).

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцам «Снеговик», «Башня», «Мишка с шарами», «Человек», «Цветок». «Мишка», «Зайка», «Гусеница».

5 неделя.

- Геометрические фигуры:  Закрепление: Овал.

- Ориентировка в пространстве: Закрепление – слева, справа.

Задачи: закрепить умение различать времена года; развивать зрительное восприятие (формы) и умение соотносить форму предмета с эталоном (геометрической фигуры). Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве относительно себя.

- Активизирующее общение «На какую геометрическую фигуру похож предмет», «В какое время года что бывает?».

- Графическое развивающее упражнение «Закрась правильно» (закрасить рыбок, плывущих направо – красным, а налево – зелёным).

- Игровая развивающая ситуация «Найдём сюрприз» (движение по заданной словесной инструкции к спрятанному сюрпризу: шаг вперёд, 3 шага направо, шаг налево и т.п.).

- Наблюдение: что у нас на прогулке есть из весенних признаков.

- В ходе различных режимных моментов: акцент внимания детей на положение предметов: что справа, что слева, что позади, что впереди.

- Обведение овала по точкам.

- «Пластилиновое письмо» (овал);

- Выкладывание узоров из овалов и остальных известных геометрических фигур.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

- Количество и счёт: Сравнение чисел 4 и 5.

- Геометрические фигуры: Овал.

- Логическая задача.

Задачи: упражнять младших дошкольников в умении различать равенство и неравенство предметов по количеству, выражая результаты сравнения в речи. Познакомить с геометрической фигурой – овалом.

- Игровое задание «Хватит ли медведям бочёнков с мёдом?» (на сравнение количества предметов)

- Рисование овала по точкам.

- На прогулке: упражнение на счёт окружающих объектов (стоящих машин, подъездов в доме и т.п.).

- «Пластилиновое письмо» ( овал).

2 неделя.

 - Закрепление. Выстраивание логической цепочки фигур по заданной инструкции. Д/и «Цепочка».

  Задачи: продолжать развивать внимание и умение сравнивать фигуры по заданным признакам: построить длинную цепочку так, чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме.

- Д/и с блоками Дьенеша «Украсим поясок красивым узором» (на выстраивание цепочки из фигур так чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме).

- Д/и «Цепочки» (ранее опробованные варианты расположения блоков Д.)

- Игры с блоками Дьенеша.

3 неделя.

- Ориентировка во времени: Времена года.

- Геометрические фигуры:  Закрепление: Овал.

- Ориентировка в пространстве: Закрепление – слева, справа.

Задачи: закрепить умение различать времена года; развивать зрительное восприятие (формы) и умение соотносить форму предмета с эталоном (геометрической фигуры). Совершенствовать навыки ориентироваться в пространстве относительно себя.

- Активизирующее общение «На какую геометрическую фигуру похож предмет», «В какое время года что бывает?».

- Графическое развивающее упражнение «Закрась правильно» (закрасить рыбок, плывущих направо – красным, а налево – зелёным).

- Игровая развивающая ситуация «Найдём сюрприз» (движение по заданной словесной инструкции к спрятанному сюрпризу: шаг вперёд, 3 шага направо, шаг налево и т.п.).

- Наблюдение: что у нас на прогулке есть из весенних признаков.

- В ходе различных режимных моментов: акцент внимания детей на положение предметов: что справа, что слева, что позади, что впереди.

- Обведение овала по точкам.

- «Пластилиновое письмо» (овал);

- Выкладывание узоров из овалов и остальных известных геометрических фигур.

4 неделя.

- Восприятие закономерности в чередовании. Д/и «Второй ряд».

Задачи: обучать воспитанников в использовании в игре всех признаков геометрических фигур, с помощью взрослого уметь замечать различия и выстраивать каждый следующий ряд так, чтобы под предыдущим рядом фигуры не повторялись.

- Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Кошечка», «Клоун», «Экскаватор», «Пароход», «Автомобиль».

- Д/и «Второй ряд» (на выстраивание рядов из блоков Д. по заданной инструкции).

Выкладывание из блоков Дьенеша рисунков по образцу «Кошечка», «Клоун», «Экскаватор», «Пароход», «Автомобиль».

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя.

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Найди пару»  (альбом «Лепим нелепицы», с.4)

Задачи: развивать зрительную память детей, обобщить представления детей об эталонах блоков Дьенеша.

- «Пластилиновое письмо» (вылепливание геометрических фигур).

- Упражнение на счёт «Сколько фигур? Которая по счёту названная фигура?».

- Сравнение окружающих предметов по цвету, толщине, величине. Сравнение объектов с известными геометрическими фигурами.

- Выкладывание из блоков рисунков по образцам «Неваляшка», «Высокий дом».

2 неделя.

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Угощение для медвежат».

 Задачи: совершенствовать умение сравнивать предметы по одному-четырём свойствам, умение понимать слова «разные» и «одинаковые». Познакомить с отрицанием свойства.

- Упражнение на подбор блоков с учётом символа – «отрицания» одного свойства.

- Рисование по точкам геометрических фигур.

- Д/и «Принеси столько игрушек, какую цифру покажу» (от1 до 5).

- Выкладывание рисунков из блоков Дьенеша «Паровозик», «Обезьянка» (новые образцы).

3 неделя.

 Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Художники»

Задачи: продолжать развивать способность анализировать, сравнивать предметы по свойствам, умение ориентироваться на плоскости (листе картона).

- Развивающая игра «Художники» (новые варианты, совместно с педагогом).

- Развивающая игра «Художники» ( с блоками Д.)

4 неделя.

Игры с блоками Дьенеша.

Игра «Магазин».

Задачи: развивать умение выделять и абстрагировать свойства предметов, умение рассуждать и объяснять свой выбор.

- Развивающие игры с блоками Д.: «Архитекторы. Детская площадка».

- Упражнение на уравнивание множеств предметов.

- Игры с цифрами, счётным материалом.

Достижения ребёнка (Что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей.

- Ребёнок выделяет и называет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает 3-4 предмета.

- Самостоятельно выявляет отношения равенства и неравенства по размеру и количеству путём практического сравнения, зрительного восприятия, пользуется словосочетаниями «Больше, чем», «Короче чем»…

- Активно пользуется числами 1,2,3, словами «сначала -  потом», «утром – вечером»; поясняет последовательность действий.

- Инициативен, проявляет интерес к играм на видоизменение фигур, составление силуэтов.

- Ребёнок только в совместной деятельности с взрослым называет форму предметов, фигур, размеры (длиннее, выше).

- В самостоятельной игровой деятельности не использует слов – названий признаков предметов (форма, цвет).

- В использовании игровых материалов, игр малоинициативен.

- Пользуется в основном словами «такой же», «столько». Результаты сравнения и отношения больше/меньше, выше/ниже не употребляет, заменяет их словами «эту», «сюда», «вот так».