Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие в сказку «Теремок»»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

СП «Детский сад Улыбка» ГБОУ СОШ с. Камышла

Конспект

образовательной деятельности

во второй младшей группе

«Путешествие в сказку

«Теремок»»

Воспитатель:

Салахова Суфия Ахатовна

октябрь, 2016год

Аннотация:

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. Геометрические блоки Дьенеша – познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся – выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, обобщение, группировка, кодирование свойств, логические операции с использованием отрицании «не».

В упражнениях с блоками Дьенеша дети развивают цветовосприятие и остроту зрения, формируют представления о сенсорных эталонах, совершенствуют пространственную ориентировку.

Развитие мышления ребенка происходит в интересной для него ситуации – при решении задач игрового характера, в подвижной деятельности, что помогает чередовать умственную нагрузку с двигательной.

Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятие с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Даже в одной игре задания можно варьировать – кто-то из детей оперирует только одним свойством, другой уже осилит упражнение, где нужно ориентироваться на 2-3 свойства одновременно.

Тема образовательной деятельности: «Путешествие в сказку теремок»

Цель: Формирование любознательности, познавательной мотивации у дошкольников посредствам развивающих игр (Блоки Дьенеша) для детей -построить теремок, оказать помощь зверюшкам.

для педагога - развивать у детей умение работать по схеме, закрепить свойства геометрических фигур.

Задачи:

Обучающие: 

-формировать умения отличать геометрические фигуры;

-закреплять знания геометрических фигур;

-закреплять знания большой, маленький;

-закреплять умение пользоваться блоками Дьенеша;

-совершенствовать умение пользоваться планом-схемой способом наложения строительного материала.

Развивающие:

-развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук;

-развивать познавательные процессы, мыслительные операции;

-развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.

Воспитательные: 

-побуждать оказывать помощь зверям, вызвать чувство радости при удавшейся постройке;

- вызвать у детей эмоциональный, радостный настрой при восприятии стихотворений, желание их обыграть.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Демонстрационный материал:

Игрушки для сказки «Теремок»: лягушка, мышка, зайчик, лисичка, медведь и волк;  блоки Дьенеша; план-схема «Теремок».

Раздаточный материал: блоки Дьенеша, карточки - схемы.

Планируемые результаты: 

Личностные: активный, любознательный, эмоционально отзывчивый, коммуникативный.

Интеллектуальные: активное участие в деятельности, умение делать выводы, самостоятельные действия.

Физические: развитие двигательной активности.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок»; обсуждение сказки; обыгрывание сказки.

Методические приемы:

- проблемная ситуация;

- наглядный метод (использование атрибутов)

- словесный метод (чтение письма, рассказ воспитателя, вопросы, уточнения)

-репродуктивный (воспроизведение движений)

- игровой.

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть. Приветствие.

Воспитатель: Встало солнышко с утра

- Улыбнуться нам пора!

С добрым утром, глазки!

С добрым утром, ушки!

С добрым утром, ручки!

С добрым утром, ножки!

Глазки смотрят, ушки слушают,

Ручки хлопают, ножки топают.

С добрым утром, друзья!

День наступил прекрасный,

Потому что в нем Вы и я.

- Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними!
- Ребята, сегодня утром нам в группу принесли посылку. Хотите посмотреть от кого она?
Воспитатель читает: «Ребятам из группы «Почемучки» от жителей страны русских народных сказок. Ой, как интересно, давайте скорее откроем и посмотрим, что же там в посылке лежит!

- Посмотрите, письмо. Слушайте внимательно, я вам его прочитаю.

«Здравствуйте дорогие ребята, ПИШУТ ВАМ ГЕРОИ СКАЗКИ «Теремок». У нас случилась беда, мишка сломал наш теремок, мы хотим построить новый, красивый большой, но не знаем как. Приезжайте скорее к нам в сказку, нам нужна ваша помощь».

- Поможем, ребята, героям сказки?  Ну, тогда в путь.

- На чём же мы поедем? Что быстрее едет, машина, велосипед или поезд?

Правильно, поедем мы на поезде. Я буду паровоз, а вы вагончики, цепляйтесь за меня, и поехали в сказку.

Загудел паровоз и вагончики повез,

Чу – чу – чу, чу – чу – чу,

Далеко я укачу.

Вагончики красивые бегут, бегут, бегут,

А круглые колесики стучат тук – тук,

Тук – тук, тук – тук.

- Вот мы и приехали на место. Посмотрите, ребята, герои сказки нас уже встречают.

Давайте с ними поздороваемся.

Проходите, ребята. Посмотрите, и вправду нет теремка в сказке.

Развалился теремок.

- Ну что же давайте помогать. А что бы нам с вами правильно построить теремок и никого из зверюшек не обидеть, давайте вспомним, сколько всего зверей поселилось в теремке? (много)

- А сколько там было лягушек? (одна) а мышек?

Правильно.

Постройка «Строим новый теремок» с применение блоков Дьенеша.

Работа по схеме.

(Воспитатель достает конверт со схемой. Дети строят теремок по плану-схеме путем накладывания.)

- Ребята, посмотрите, а звери нарисовали схему теремка, какой они хотят. По ней то и будим строить теремок. Они хотят каждый жить в своей комнате.

- Скажите, комнаты   какой формы на схеме изображены? (квадратные, …)

Молодцы, правильно!

- А крыша теремка  какой формы изображена на схеме? (треугольная)

- Ребята, а как вы думаете, почему в теремке разные по размеру комнаты зверюшки  нарисовали?

- Ребята, а звери в сказки одинаковые по размеру или разные?

- Давайте посмотрим и сравним, Кто самый маленький в этой сказке? А самый большой? Кто больше мишка или мышка?

Самостоятельная деятельность детей:
- Всё верно, теперь можно приступать к строительству.

Перед началом работы нужно провести разминку.

Пальчиковая гимнастика:

Пила, пила

Пили быстрей.

Мы строим домик для зверей.

Тук – тук строим дом

Чтобы звери жили в нем

(дети садятся за столы)

- Ребята, вы должны наложить на схему все кирпичики (БЛОКИ), чтобы они подходили по размеру и по цвету, будьте внимательны.

Воспитатель:

«Строим дом»

Вот мы и построили  

Этот домик для лягушки,

Этот домик для лисички,

Этот домик для мышки,

Этот домик для зайчишки.

И поместятся все там

И волчишко и медведь.

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживем.

Будем песни распевать,

Веселиться и плясать.

- Молодцы ребятки, КАК МНОГО КРАСИВЫХ ДОМИКОВ – ТЕРЕМКОВ У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ. Мы помогли не только нашим новым друзьям, но и всем жителям страны русских народных сказок.  Красивый построили теремок для зверей, и они вас благодарят за помощь.

-Ну а нам пора прощаться, и уезжать на поезде обратно в группу, что нужно сказать зверям? До свидания!

- Вагончики, цепляйтесь, наш поезд отправляется в дорогу!

-Вот мы и снова в детском саду.

3. Заключительная часть (анализ занятия)

-Вам понравилось наше путешествие?

-Давайте вспомним, в какой сказке мы побывали?

-С кем повстречались?

-Что случилось у героев сказки?

-Чем  мы помогли?

-Из чего мы построили теремок?

Литература:

- И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений в младшей группе в соответствии с ФГОС»;

- Методические рекомендации к использованию блоков Дьенеша «Давайте вместе поиграем»;

- Учебно – методический комплекс игровых материалов к логическим блокам Дьенеша;

«Здравствуйте дорогие ребята, ПИШУТ ВАМ ГЕРОИ СКАЗКИ «Теремок». У нас случилась беда, мишка сломал наш теремок, мы хотим построить новый, красивый большой, но не знаем как. Приезжайте скорее к нам в сказку, нам нужна ваша помощь».

.

Решение проблемной ситуации

Анализ результатов деятельности