Развитие математического мышления через малые формы фольклора
консультация по математике (подготовительная группа) на тему

                КОНСУЛЬТАЦИЯ  ДЛЯ  ВОСПИТАТЕЛЕЙ.

      Малые    Фольклорные  Жанры  В Развитии                                                                                                                    

               Математических  Представлений.

      На  наш  взгляд  математика  должна  занимать  особое  место     в  интеллектуальном  развитии  детей, уровень которого определяется  особенностями  усвоения  таких  исходных    математических  представлений  и понятий, как  счёт, число,                                     измерение, величина, геометрические фигуры, временные  и пространственные  отношения. Обучение на занятиях, в   повседневной  жизни, сюжетно- ролевых, театрализованных, дидактических  играх  и  упражнениях, продуктивных видах деятельности и хозяйственно-бытовом  труде  при  условии наполнения  их  элементарным  математическим  содержанием должно  быть  направлено  на формирование  у  дошкольников основных   математических  представлений и  развитие  математического  мышления.

    Выдающиеся  педагоги неоднократно  говорили о возможностях, которые  заложены  в  фольклоре  как  средстве  обучения  и  воспитания, повышения  общего  и  математического  образования детей.

     В  детском  фольклоре сочетаются  разные  функции:  утилитарно- практическая, познавательная, воспитательная,  мнемоническая, эстетическая . Он  помогает  прививать  ребёнку   навыки поведения  в коллективе, а  также приобщать к  народным традициям.

   Малые  фольклорные  жанры  могут  широко  использоваться   в работе  с дошкольниками как  приём, побуждающий  их к приобретению  знаний  при  знакомстве  с новым  материалом; как приём ,обостряющий наблюдательность  при  закреплении знаний; как игровой  материал , отвечающий  возрастным потребностям детей.

 Загадка- «замысловатое  иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое  как  вопрос для  отгадывания, даётся  с  целью  испытать  сообразительность, развить  наблюдательность

 к  поэтической  выдумке»

 Особое  внимание  следует  уделять    технике  речи, т. е

правильному  дыханию, дикции, умению  управлять своим  голосом и т. д. С этой целью  можно  использовать скороговорки, соревновательное и игровое  начало которых  очевидно и  привлекательно для  детей.

Можно  использовать пословицы, поговорки и считалки.

Пословица-краткое  изречение  с  назидательным  смыслом; народный  афоризм, поговорка-выражение,  преимущественно образное, не  составляющее, в отличие от  пословицы, законченного высказывания и не являющееся  афоризмом

Интересные  возможности  представляет воспитателю  работа  со  считалками, т. е.  короткими  рифмованными  стихами, применяемыми детьми для определения ведущего или  распределения ролей  в  игре. Мир  детства  невозможно  представить без  сказки. Задачи  со сказочным  сюжетом  помогают  связать имеющиеся знания с окружающей  действительностью, применять их при решении  различных  жизненных  проблем.

                                       З А Г А Д К И.

1. Для  уборки  урожая                           5.На  дворе  переполох:

  На  поля  я  выезжаю.                            С неба  сыплется  горох.

 И за  несколько  машин                           Съела шесть горошин Нина-

 Там  работаю один.(Комбайн)               У неё  теперь ангина.(Град)

2.Вид  её, как запятая,                           6.Что это за семь братьев:

  Хвост крючком,и не  секрет:                  Годами  равные,

 Любит всех она лентяев,                         Именами разные?

 А её лентяи-нет.(Двойка)                          (Дни  недели)

3.У него четыре лапки,                          7 «.Я так мила, я так кругла.

   Лапки-цап-царапки,                                 Я состою из двух кружков.

  Пара чутких ушей.                                    Как рада я, что я нашла

  Он гроза для  мышей.(Кот)                      Себе таких, как ты ,

 4.Дом на рельсах тут как тут,                      дружков»

   Всех умчит он в  пять минут.                 Какая цифра это сказала?

  Ты садись и не зевай,                                       (Восемь)

  отправляется ...(Трамвай)1.

                                  С К О Р О Г О В  О Р К И.

    1.В один клин, Клим колоти.

    2.Возле грядки- две лопатки, возле кадки- два ведра.

    3.Три свиристели еле-еле свистели у ели.

    4.Три сороки -тараторки тараторили на горке.

    5.Четыре чёрненьких  чумазеньких чертёнка   чертили чёрными                        

        чернилами четыре чертежа чрезвычайно чисто

     6. Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

     7.Шесть  мышат в камыше  шуршат.

     8.У Степана есть сметана, простокваша да творог. Семь копеек

        туесок.

     9.Шли  сорок мышей, несли сорок грошей.

     10.Как на горке, на   пригорке стоят тридцать три Егорки.

            П О С Л О В И Ц Ы   И    П О Г О В О Р К И.

         Ноль.

       .Абсолютный  ноль, круглый ноль. Ноль без палочки.

      Один.

      Один ум хорошо, а два лучше.

      Одна пчела немного мёду натаскает.

      Одна ласточка  весны не делает.

      Один за всех и все за одного.

      Один в поле не воин.

      Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

      Один раз солгал-навек лгуном стал.

      Два

      Два сапога-пара.

      Как две капли воды.

      От  горшка два вершка.

      Скупой платит дважды.

      Старый друг лучше новых двух.

      Три.

      Обещанного  три года  ждут.

      С три короба.

      Четыре.

       Без четырёх углов изба не рубится.

       Конь о четырёх ногах, да и то спотыкается.

       На все четыре стороны.

       Пять.

       Знать как свои пять пальцев.

       С пятого  на десятое.

       Пятое колесо в телеге.

      Семь.

       Семеро одного  не  ждут.

        Семь пятниц на неделе.

        Семь бед-один ответ.

        За семью печатями.

        У семи нянек  дитя без глазу.

      Восемь.

      Весна да осень -на дню погод восемь.

      Восьмое чудо света.

      Девять.

      За   тридевять земель, в тридевятом царстве.

      Десять.

      Дело десятое.

      Не трусливого десятка.

                                  С Ч И Т А Л К И.

    1.Вышли мыши, как-то раз  поглядеть, который час. Раз, два,

      три, четыре,  мыши дёрнули  за гири. Вдруг раздался страшный    звон-убежали мыши вон!

    2.Раз, два, три-Ваня, не шути. Раз, два, три, четыре, пять-Ваня, не шути опять. Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь-Ваня,  не шути , мы просим.

   3.Раз, два, три, четыре-жили мушки на квартире .И повадился к     ним  друг-крестовик, большой паук .Пять, шесть, семь, восемь-паука мы вон попросим. К нам обжора, не ходи... Ну-ка , Мишенька води!.

  4.Раз, два, три, четыре, пять! Вышел зайчик погулять. Вдруг

    охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет. Пиф, паф! Не

    попал-серый зайчик убежал.

   5.Раз, два, три, четыре, пять. Мы собрались поиграть. К нам со-

      рока прилетела и тебе водить велела.

    6.Раз, два, три, четыре, пять- мышь пошла гулять!

      Пять, четыре, три-кот идёт, смотри! Кот разинул рот-вот и

     кончен счет.

    7.Раз, два, три, четыре-кто не спит у нас в квартире?

       Всем на свете нужен сон. Кто не спит , тот выйдет вон!

    8.Раз,два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять

       Выплыл ясный месяц.

     9.Раз, два-шли утята. Три, четыре-шли домой .Вслед за ними

       плёлся пятый. Впереди бежал шестой. А седьмой от всех

      отстал, испугался, запищал: «Где вы? Где вы?» – «Не пищи! Мы    

      тут  рядом...Поищи»

                    СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ,

1.  «Словарь литературных терминов» М. Просвещение, 1974.
2.  В.В Волина  «Занимательная математика» С-Петербург 2011.
3.  Л.Г.Петерсон, Е.Е.Качемасова «Игралочка» Москва.Ювента 2006.
4.  Е.А.Казинцева,  И.В.Померанцева, Т.А Терпак. Волгоград.  Издательство «Учитель»2009.