Непосредственно образовательная деятельность на тему " Путешествие на планету Математики"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Москаленского муниципального района Омской области

детский сад «Тополёк»

Непосредственно образовательная деятельность

в подготовительной группе

«Путешествие на планету Математики»

Подготовила:

Воспитатель МБ ДОУ «Тополёк»

Малинова Антонина Петровна

с. Элита, 2013 г

Образовательные области: Познание, Коммуникация, Музыка.

Виды деятельности: познавательно- исследовательская, игровая, коммуникативная.

Формы организации: проблемная ситуация, художественное слово, игровая ситуация, сюрпризный момент.

Задачи:  

Обучающие задачи:
- учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
- Закрепить знания о геометрических фигурах.
- Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивающие задачи:

- Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания.
- Развивать логическое мышление, смекалку, воображение.

-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальная работа с детьми.

Оборудование: конверты, наглядный и счетный материал, линейка и задание на каждого ребёнка, мяч, геометрические фигуры.

Ход занятия:

Ребята, вы представляете, нас приглашают в гости на планету математики.

Ребята, а как вы думаете, кто живет на этой планете?
Да, ребята, там живут цифры, числа, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки, часы, загадки, задания. И все там что-то считают, пересчитывают, составляют и решают задачи, отгадывают загадки, выполняют задания. Вы согласны туда полететь? (ответы детей).
Для того, чтобы отправиться в путешествие нам нужно быстро считать, думать, решать задачи и я предлагаю провести мозговой штурм
Игра с мячом «Назови число» (дети стоят)
Воспитатель спрашивает:
Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
«Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа».
Да, мы трудностей не боимся и можем смело отправляться в космическое путешествие
 А теперь рассаживаемся за столы.

Ребята, а на чем же мы полетим?

Дети: На ракете

Воспитатель: Давайте сядем за столы и построим космические ракеты, но в одну ракету мы все не поместимся, я предлагаю распределиться на космические отряды и построить ракеты.

На столе в конверте у вас лежат геометрические фигуры, предлагаю из них построить ракеты
(работа по образцу)

Из каких геометрических фигур построили ракеты?

Воспитатель: Молодцы, ребята, получились разные и интересные ракеты.

Можно отправляться в путь. Но для этого нужно вам сделать пульт управления, которым Вы будете управлять.
Дорисуйте геометрические фигуры в каждом ряду в пустых клеточках так, чтобы в каждом ряду были одинаковые фигуры ( Работа детей)
• какую фигуру нарисовали во втором ряду?
• Какую фигуру нарисовали в 3-м ряду?
• Какую фигуру нарисовали в 1-м ряду?

Воспитатель: Садитесь поудобней. Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем сначала в прямом направлении, начиная с 1 до 10  (Дети считают в медленном темпе).

(Включить музыку)
Мы полетели.

Посмотрите, люди с другой планеты приготовили для нас странные задачки. Не зря говорят, что они неопознанные объекты .Задачки то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этим схемам придумать задачки? Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:
- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?»

Схема:

Решение:4-1=3(от четырех отнять один осталось три)
Модель:
8+1=9
Решение: на дереве сидело восемь птиц, к ним прилетела еще одна. Сколько всего птиц стало на дереве? (К 8 прибавить один получится 9)
Молодцы ребята вы очень хорошо поработали, и я предлагаю немного поиграть.

                          Физминутка  "Будем космонавтами"

Раз, два - стоит ракета.                      Дети поднимают руки вверх,

Три, четыре - самолет                 разводят руки в стороны,

Чтобы долететь до Солнца                делают круг руками,

Космонавтам нужен год

Но дорогой нам не страшно,           руки в стороны, наклоны корпусом,

Каждый ведь из нас атлет.     приседая,  сгибают и разгибают руки в локтях ,  

Пролетая над Землею                        поднимают руки вверх

Ей передадим привет.                      и машут

А вот ещё одно задание.
Ребята, смотрите звездочет. Он любит изучать звезды, и наблюдать за ними в свою подзорную трубу, но он сбился со счету и не может определить какое число больше, какое меньше, а какие числа равны. Помогите ему.(> < =). (Один ребёнок выполняет задание на мольберте, остальные   садятся за столы. На каждого ребёнка карточки с числами для сравнения).

- Серёжа, прочитай свою запись. (Семь больше шести...) 

Ребята, здесь, конечно, на планете интересно, но нам пора домой на землю.

Опять берём старт, начинаем отсчёт 10, 9.8, 7, 6,5,4,3,2,1,0.

 А пока мы с вами летим небольшая разминка для глаз.
Мимо пролетают звезды, проследим глазами за их полетом.

 Мы приземлились
 Берет микрофон и “превращается” в корреспондента.
- Здравствуйте дорогие ребята. Я корреспондент газеты “Детский мир”. Я очень рада, что вы удачно приземлились. Скажите, пожалуйста,
Где вы были?
Кто живет в математической  стране?
Чем вы занимались?
Вам понравилось?
Еще хотите полететь?
Спасибо, ребята, за интервью, всего вам хорошего.