Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Веснушка идет в школу».
методическая разработка по математике (подготовительная группа) на тему

Действия педагога

Действия детей

 Формы работы

Образовательная область

Итоговый образовательный маршрут

Звучит музыка. Появляется Веснушка с большим портфелем: «Здравствуйте, ребята, я – Веснушка.  Я скоро пойду в школу, также как и вы. Когда вы пойдете в школу?»

Веснушка: «Кем вы будете в школе?» (спрашивает нескольких детей).

Ответы детей:

- Осенью, первого сентября

Ответы детей:

 «Я – ученица».

 «Я – ученик».

.

Сюрпризный момент.

Социально-коммуникативное развитие.

Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Веснушка: «Я тоже буду в школе ученицей и портфель уже приготовила» (открывает портфель, достает макеты детского сада и школы).

Веснушка: « Вы догадались, что это?»

Веснушка: «Помогите мне разобраться, чем отличаются детский сад и школа»                          ( выставляет макеты, готовит корзины с мячами)

Веснушка: «Спасибо, вам, ребята, я все запомнила и еще больше захотела в школу (открывает портфель, достает цифры).

Веснушка: « На каком уроке встречаются цифры?

Веснушка: «Давайте устроим урок математики, вы знаете игру с цифрами?»

Веснушка: « Я  тоже буду с вами играть».  

Веснушка: «Спасибо, вам, ребята, я больше никогда не буду делать ошибок в цифровом ряду. Но урок математики еще продолжается, заглянем в мой портфель» (достает карты – счетные машины). Ребята, вы знаете, что это такое?»

Веснушка: « Я  тоже буду с вами играть, объясните мне правила действия с фигурами».  

Веснушка открывает портфель и начинает вытягивать гирлянду со школьными принадлежностями

Веснушка: «Ребята, помогите мне» (предлагает одному из детей потянуть за веревку, все вместе достают гирлянду и вешают ее по контуру портфеля).

Веснушка: « Что это на гирлянде?»

Веснушка:  (передвигает гирлянду по портфелю) «Внимательно посмотрите, может на ней есть что-то лишнее?»

Веснушка:                         (снимает с гирлянды картинку с неваляшкой)                                                                       «Правильно, выбирайте каждый для себя школьную принадлежность и расскажите, для чего она нужна».

Звучит звукозапись разговоров Веснушка: «Ребята, вы слышите какие-то звуки? Это разговаривают в портфеле школьные принадлежности. Как вы думаете,  что они рассказывают друг другу?»                     Веснушка: (достает из портфеля картинные планы для составления сказок)

«Хотите услышать эти сказки?»                    Веснушка: «Разбирайте эти схемы и готовьте сказочные истории»

Веснушка: « Ребята, понравились вам сказки? Остальные послушаем при следующей встрече. Сейчас давайте соберем все сказки в одну большую книгу и придумаем для нее название

Веснушка: « Ребята, вот и подошло к концу наше школьное путешествие. Что вам больше всего понравилось? Кто сегодня вам больше всех понравился?»

Ответы детей.

 - Детский сад, школа».

.

дети делятся на две команды, по очереди  называют отличия  и бросают мячи в корзины , учитываются только правильные ответы, затем считают и сравнивают количество мячей в корзинах)

Дети: «Это  - цифры»

-На уроке математики

- Да, игра: «Живые числа»

дети разбирают цифры, закрывают их, называют соседей выбранного числа, остальные дети угадывают его, затем все угаданные «живые числа» по команде занимают свои места

.

- Да, игра «Счетные машины

двое детей с картами работают на магнитных досках, остальные – за столами. Затем дети, работающие на магнитных досках, отчитываются о проделанной работе,  для  остальных – взаимопроверка

Это школьные принадлежности

- Неваляшка, она будет лишней , потому что неваляшка – игрушка, а все остальное – школьные принадлежности

дети выбирают картинки с изображением школьной принадлежности и озвучивают ее назначение

- Рассказы, истории, сказки

-Да. Хотим.

дети составляют сказки о школьных принадлежностях с использованием картинного плана, заслушиваются 2-3 сказки

- Портфель – теремок

Дети выбирают успешного ребенка,  и он дает звонок с урока.

Командная игра: «Детский сад и школа».

Игра: «Живые числа».

Игра: «Счетные машины».

Игра: «Что лишнее?

Игра: «Гирлянда школьных принадлежностей».

Составление сказок о школьных принадлежностях по картинному плану

Подведение итогов

Познавательно-речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие. ФЭМП

Познание ФЭМП

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие.

Познавательно-речевое развитие

Речевое развитие (связная речь)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие.

Цель: закреплять знания детей о детском саде и школе, о школьных принадлежностях, о режиме дня, расписании в школе, о правилах поведения в школе,                                                                                                                                  тренировать умение согласовывать слова в роде, числе.

Цель: закрепить знания детей о соседях чисел, тренировать умения воспроизводить цифровой ряд

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, тренировать способность к анализу, упражнять в умении выполнять свои действия в соответствии с закономерностью (работа по схеме)

Цель: дифференциация школьных принадлежностей и игрушек

Цель: закрепление знаний о школьных принадлежностях, развитие глагольного словаря

Цель: тренировать умение составлять описательный рассказ о школьных принадлежностях