Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности "Грамотейки"
рабочая программа по математике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №4

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Грамотейки для детей 4 – 5 лет»

г. Зеленоградск

2014 год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди множества задач, решаемых на дошкольной ступени образования, одной из важнейших является подготовка детей к переходу в следующее образовательное звено, то есть в начальную школу. Вариативность программ начальной школы, вариативность видов учреждений создает ситуацию, в которой родители имеют возможность выбирать школу для своего ребенка, но и школа имеет возможность выбирать «своего» ученика. В результате происходит неуклонное повышение уровня требований к будущему школьнику. В связи с этим нами была разработана программа подготовки детей к школе. Программа cоциально – педагогическую направленность.

В основе программы  использована методика  Т. Р. Кисловой «По дороге к Азбуке» и методика Л. Г. Петерсон, Н. П. Холиной  «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька…».

Целью программы является ознакомление с разными сторонами математической действительности, комплексное развитие познавательно – речевой деятельности детей, формирование навыков учебной деятельности.

Задачи математического развития:

- закреплять представления о числах и цифрах от 0 до 8;

- закреплять пространственно – временные понятия;

- закрепить знания о геометрических фигурах и телах;

- познакомить с понятием план;

- закреплять умение ориентироваться на листе  бумаги;

- продолжать учить сравнивать предметы по величине, цвету, форме.

Задачи познавательно – речевого развития:

- развитие умения говорения и слушания;

- развитие интереса и внимания к слову;

- обогащение активного и пассивного словаря;

-развитие звуковой культуры речи.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Июль и август – самоподготовка. Работа воспитателей в группах в летний оздоровительный период. Работа с семьями воспитанников.

Темы:

1. Настольные дидактические игры.
2. Сюжетно-ролевые игры: «Кухня», «Магазин», «Парикмахерская».
3. Рисование (растение, овощи, фрукты, транспорт, животные) на выносных мольбертах на улице.
4. Игра с мячом «Съедобное-несъедобное».
5. Чтение художественной литературы.

Основное содержание раздела «Математика»

Июль и август – самоподготовка. Работа воспитателей в группах в летний оздоровительный период. Работа с семьями воспитанников.

Темы:

1. Настольные дидактические игры: «Форма», «Величина», «От одного до десяти» и др.
2. Игры со строительными конструкторами: «Полидрон гигант «Строительство дома», крупный деревянный напольный конструктр;
3. Лего-конструирование: Лего DUPLO, Лего «Моя первая история», Лего.
4. Сюжетно-ролевые игры: «Кухня», «Магазин».
5. Рисование (форм и похожих предметов из окружения) на выносных мольбертах на улице.

4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

В своей работе педагог должен учитывать следующие принципы: систематичность, постепенность, последовательность, повторность.

Особенность организации занятий: сочетание групповой и индивидуальной работы, создание мотивации учебной деятельности.

В соответствии с учебным планом на учебный предмет «Грамотейки» отводится 80 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная  работа.

Виды организации учебной деятельности:

-педагогические мероприятия, самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки детей:

В результате проведения занятий «Грамотой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- реализовывать обиходный словарь в ситуациях;

- образование имен существительных суффиксальным способом, форм числа имен существительных;

- согласовать слова в словосочетании;

- узнавать звуки, слышать повторяющиеся звуки;

- пересказывать текст из 2 -3 предложений;

- отвечать на вопросы взрослого.

В результате проведения занятий «Математикой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- количественный и порядковый счет в пределах 8;

- местоположение предмета относительно себя;

- сравнение предметов по величине;

- знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник); -- геометрических телах (куб, шар, цилиндр, конус, призма, пирамида);

- решение логических задач на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез;

- проводить самооценку и самоконтроль выполненного задания.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Грамматика»

1. Серия демонстрационных картин «Все работы хороши»;
2. Демонстрационный материал «Развитие речи в картинках: занятия детей»;
3. Демонстрационный материал «Развитие речи в картинках: животные»;
4. Методическое пособие «Мебель», тема «Мой дом»;
5. Методическое пособие «Одежда»;
6. Методическое пособие «Фрукты»;
7. Методическое пособие «Осень»;
8. Методическое пособие «Посуда», тема «Наш дом»;
9. Методическое пособие «Обувь», тема «Наш дом»;
10. Методическое пособие «Перелетные птицы», тема «Виды птиц»;
11. Методическое пособие «Птицы», тема «Виды птиц»;
12. Методическое пособие «Домашние птицы», тема «Виды птиц»;
13. Методическое пособие «Овощи», тема «Урожай»;
14. Методическое пособие «Садовые ягоды», тема «Окружающий мир»;
15.  Тематический словарь в картинках «Мир растений и грибов» по теме «Цветы, деревья»;
16. Художественная литература (песенки, потешки, сказки и т. д.);
17. Игрушки;
18. Мультимедийное оборудование;
19. Столы;
20. Стулья.

Раздел «Математика»

1. Логические блоки Дьенеша;
2. Счетные палочки Кюизенера;
3. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Высокий – низкий»;
4. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Широкий - узкий»;
5. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Длинный - короткий»;
6. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Толстый - тонкий»;
7. Демонстрационный материал «Мои руки»;
8. Счетный материал «От одного до десяти»;
9. Развивающая игра «Цветные столбики»;
10. Развивающая игра «Цвета и формы»;
11. Развивающая игра «Уникуб»;
12. Развивающая игра «Веселые цифры»;
13. Развивающая игра «Квадрат Воскобовича»;
14. Деревянный конструктор;
15. Календарь природы (настенный);
16. Лупы;
17. Музей часов;
18. Микроскопы, электронный микроскоп;
19. Лабораторное оборудование «Весы»;
20. Лабораторное оборудование «От зародыша до растения»;
21. Интерактивная доска;
22. Физико-математический уголок.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Математические рекомендации» М. Баласс – 2000 г.
2. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации» - М.: «Ювента», 2006
3. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2. М. Баласс – 2007 г.
4. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 3 и 4. М. Баласс – 2007 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №4

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Грамотейки для детей 5 – 6 лет»

                                                              Разработчик:

                               воспитатель Ведерникова Е. А

г. Зеленоградск

2014 год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди множества задач, решаемых на дошкольной ступени образования, одной из важнейших является подготовка детей к переходу в следующее образовательное звено, то есть в начальную школу. Вариативность программ начальной школы, вариативность видов учреждений создает ситуацию, в которой родители имеют возможность выбирать школу для своего ребенка, но и школа имеет возможность выбирать «своего» ученика. В результате происходит неуклонное повышение уровня требований к будущему школьнику. В связи с этим нами была разработана программа подготовки детей к школе. Программа имеет интеллектуально – познавательную направленность.

В основе программы  использована методика  Т. Р. Кисловой «По дороге к Азбуке» и методика Л. Г. Петерсон, Н. П. Холиной  «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька…».

Целью программы является ознакомление с разными сторонами математической действительности, комплексное развитие познавательно – речевой деятельности детей, формирование навыков учебной деятельности.

Задачи математического развития:

- закреплять представления о числах и цифрах от 0 до 10 на основе сравнения двух множеств;

- закреплять пространственно – временные понятия;

- учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

- закрепить знания о геометрических фигурах и телах;

- познакомить с понятием план;

- закреплять умение ориентироваться на листе  бумаги;

- продолжать учить сравнивать предметы по величине, цвету, форме,

- учить писать цифры от одного до 10,

- учить записывать решение задачи с помощью математических знаков цифр;

- учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

- познакомить с тетрадью в клетку;

Задачи познавательно – речевого развития:

- развитие интереса и внимания к слову;

- обогащение активного и пассивного словаря;

- развитие фонематического слуха;

-развитие звуковой культуры речи;

- формирование опыта чтения слогов;

- обучение звуко - слоговому анализу слов.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Июль и август – самоподготовка. Работа воспитателей в группах в летний оздоровительный период. Работа с семьями воспитанников.

Темы:

1. Настольные дидактические игры
2. Сюжетно-ролевые игры: «Кухня», «Магазин», «Парикмахерская», «Ремонтная мастерская», «Автопарк».
3. Рисование на выносных мольбертах на улице.
4. Игра с мячом «Найди звук в слове».
5. Чтение художественной литературы.

Основное содержание раздела «Математика»

Июль и август – самоподготовка. Работа воспитателей в группах в летний оздоровительный период. Работа с семьями воспитанников.

Темы:

1. Настольные дидактические игры: «Форма», «Величина», «От одного до десяти» и др.
2. Игры со строительными конструкторами: «Полидрон гигант «Строительство дома», крупный деревянный напольный конструктр;
3. Лего-конструирование: Лего DUPLO, Лего «Моя первая история», Лего.
4. Сюжетно-ролевые игры: «Кухня», «Магазин».
5. Рисование (форм и похожих предметов из окружения) на выносных мольбертах на улице.

4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

В своей работе педагог должен учитывать следующие принципы: систематичность, постепенность, последовательность, повторность.

Особенность организации занятий: сочетание групповой и индивидуальной работы, создание мотивации учебной деятельности.

В соответствии с учебным планом на учебный предмет «Граматейки» отводится 80 часов (из расчета 2 часа в неделю).

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная  работа.

Виды организации учебной деятельности:

- педагогические мероприятия, самостоятельная работа.

В ходе освоения раздела «Грамота» ребенок знакомится и закрепляет свои знания по следующим понятиям: «Слова и звуки», «Согласные звуки. Слоги», «Твердые  и мягкие согласные», «Дружные звуки».

Требования к уровню подготовки детей:

В результате проведения занятий «Грамотой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- пересказывать текст по зрительной основе, составление рассказа – описания, рассказа по сюжетной картине, по серии картинок;

- чтение и составление слогов и слов;

- классифицировать звуки (согласные и гласные, твердые и мягкие);

- определять звука в слове;

- навык звукового анализа слова.

В ходе освоения раздела «Математика» ребенок знакомится и закрепляет свои знания по следующим понятиям: «Свойства предметов», «Сравнение», «Сложение», «Вычитание», «Ориентация», «Числовой отрезок», «Число и цифры от 1 до 5», «Отрезок. Луч», «Точка. Линия», «Замкнутые и незамкнутые линии», «Ломаная линия. Многогранник», «Угол».

В результате проведения занятий «Математикой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- навык количественного и порядкового счета в пределах 10,

- умение определять местоположение предмета относительно себя,

- навык сравнения предметов по величине,

- знания о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник), геометрических телах (куб, шар, цилиндр, конус, призма, пирамида),

- умение решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез.

- проводить самооценку и самоконтроль выполненного задания.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Логические блоки Дьенеша;
2. Счетные палочки Кюизенера;
3. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Высокий – низкий»;
4. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Широкий - узкий»;
5. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Длинный - короткий»;
6. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Толстый - тонкий»;
7. Демонстрационный материал «Мои руки»;
8. Счетный материал «От одного до десяти»;
9. Развивающая игра «Цветные столбики»;
10. Развивающая игра «Цвета и формы»;
11. Развивающая игра «Уникуб»;
12. Развивающая игра «Веселые цифры»;
13. Развивающие игры «Решаем примеры»;
14. Развивающая игра «Волшебный поясок»;
15. Развивающая игра «Цифроцирк»;
16. Развивающая игра «Квадрат Воскобовича»;
17. Дидактическая игра «Домино» (изучаем меры и длины);
18. Набор «Учись считать»;
19. Комплект «Ларчик»;
20. Деревянный конструктор;
21. Конструктор «Магнастик»;
22. Календарь природы (настенный);
23. Лупы;
24. Музей часов;
25. Микроскопы, электронный микроскоп;
26. Лабораторное оборудование «Весы»;
27. Лабораторное оборудование «От зародыша до растения»;
28. Интерактивная доска;
29. Физико-математический уголок.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Математические рекомендации» М. Баласс – 2000 г.
2. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации» - М.: «Ювента», 2006
3. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2. М. Баласс – 2007 г.
4. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 3 и 4. М. Баласс – 2007 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №4

Дополнительная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Грамотейки для детей 6 – 7 лет»

г. Зеленоградск

2014 год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди множества задач, решаемых на дошкольной ступени образования, одной из важнейших является подготовка детей к переходу в следующее образовательное звено, то есть в начальную школу. Вариативность программ начальной школы, вариативность видов учреждений создает ситуацию, в которой родители имеют возможность выбирать школу для своего ребенка, но и школа имеет возможность выбирать «своего» ученика. В результате происходит неуклонное повышение уровня требований к будущему школьнику. В связи с этим нами была разработана программа подготовки детей к школе. Программа имеет интеллектуально – познавательную направленность.

В основе программы  использована методика  Т. Р. Кисловой «По дороге к Азбуке» и методика Л. Г. Петерсон, Н. П. Холиной  «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька…».

Целью программы является ознакомление с разными сторонами математической действительности, комплексное развитие познавательно – речевой деятельности детей, формирование навыков учебной деятельности.

Задачи математического развития:

- закреплять представления о числах и цифрах от 0 до 10 на основе сравнения двух множеств;

- закреплять пространственно – временные понятия;

- учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

- закрепить знания о геометрических фигурах и телах;

- познакомить с понятием план;

- закреплять умение ориентироваться на листе  бумаги;

- продолжать учить сравнивать предметы по величине, цвету, форме,

- учить писать цифры от одного до 10,

- учить записывать решение задачи с помощью математических знаков цифр;

- учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

- познакомить с тетрадью в клетку;

Задачи познавательно – речевого развития:

- развитие интереса и внимания к слову;

- обогащение активного и пассивного словаря;

- развитие фонематического слуха;

-развитие звуковой культуры речи;

- формирование опыта чтения слогов;

- обучение звуко - слоговому анализу слова.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Основное содержание раздела «Математика»

Июль и август – самоподготовка. Работа воспитателей в группах в летний оздоровительный период. Работа с семьями воспитанников.

Темы:

1. Настольные дидактические игры: «Форма», «Величина», «От одного до десяти» и др.
2. Игры со строительными конструкторами: «Полидрон гигант «Строительство дома», крупный деревянный напольный конструктор;
3. Лего-конструирование: Лего DUPLO, Лего «Моя первая история», Лего.
4. Сюжетно-ролевые игры: «Кухня», «Магазин», «Ремонтная мастерская», «Парикмахерская».
5. Рисование (форм и похожих предметов из окружения) на выносных мольбертах на улице.

4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

В своей работе педагог должен учитывать следующие принципы: систематичность, постепенность, последовательность, повторность.

        Особенность организации занятий: сочетание групповой и индивидуальной работы, создание мотивации учебной деятельности.

        В соответствии с учебным планом на учебный предмет «Граматейки» отводится 80 часов (из расчета 2 часа в неделю).

В ходе освоения раздела «Грамота» ребенок знакомится и закрепляет свои знания по следующим понятиям: «Звуки», «Мягкие звуки», «Парные звуки».

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная  работа.

Виды организации учебной деятельности:

- педагогические мероприятия, самостоятельная работа.

Требования к уровню подготовки детей:

В результате проведения занятий «Грамотой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- конструировать словосочетания и предложения;

- классифицировать звуки: (согласные и гласные, твердые и мягкие звонкие и глухие);

- дифференцировать букву и звук;

- разбивать слова на слоги.

- определять звук в слове.

В ходе освоения раздела «Математика» ребенок знакомится и закрепляет свои знания по следующим понятиям: «Числа и цифры от 0 до 10», «Длина», «Масса», «Объем», Площадь»

Требования к уровню подготовки детей:

В результате проведения занятий «Математикой» ребенок должен знать – уметь – понимать:

- продолжить заданную закономерность, найти нарушение закономерности,

- сравнивать числа в пределах 10 и устанавливать, на сколько одно число больше другого,

- выполнять сложение и вычитание в пределах 10, записать действия при помощи знаков +, -, =,

- использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц,

- сравнивать предметы по длине, массе, объему, площади,

- находить и называть круг, квадрат, треугольник, многоугольник, куб, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамиду, находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Логические блоки Дьенеша;
2. Счетные палочки Кюизенера;
3. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Высокий – низкий»;
4. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Широкий - узкий»;
5. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Длинный - короткий»;
6. Демонстрационный материал для проведения занятий по математике с детьми дошкольного возраста – раздел «Величина. Толстый - тонкий»;
7. Демонстрационный материал «Мои руки»;
8. Счетный материал «От одного до десяти»;
9. Развивающая игра «Цветные столбики»;
10. Развивающая игра «Цвета и формы»;
11. Развивающая игра «Уникуб»;
12. Развивающая игра «Веселые цифры»;
13. Развивающие игры «Решаем примеры»;
14. Развивающая игра «Волшебный поясок»;
15. Развивающая игра «Цифроцирк»;
16. Развивающая игра «Квадрат Воскобовича»;
17. Дидактическая игра «Домино» (изучаем меры и длины);
18. Набор «Учись считать»;
19. Комплект «Ларчик»;
20. Деревянный конструктор;
21. Конструктор «Магнастик»;
22. Календарь природы (настенный);
23. Лупы;
24. Музей часов;
25. Микроскопы, электронный микроскоп;
26. Лабораторное оборудование «Весы»;
27. Лабораторное оборудование «От зародыша до растения»;
28. Интерактивная доска;
29. Физико-математический уголок.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Математические рекомендации» М. Баласс – 2000 г.
2. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации» - М.: «Ювента», 2006
3. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1 и 2. М. Баласс – 2007 г.
4. Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 3 и 4. М. Баласс – 2007 г.