Конспект занятия «Сравнение по длине, ширине и толщине»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Тема: «Сравнение по длине, ширине и толщине».

Цель:

Закреплять умение выделять, называть и сравнивать предметы

Задачи:

 Умение сравнивать предметы по длине, ширине и толщине.

Развивать память, внимание, речь, фантазию, воображение.

Развивать умение аккуратно пользоваться клеем.

Развивать мелкую моторику.

Воспитывать желание оказывать помощь товарищам.

Продолжать учить детей создавать несложную композицию,  располагая изображение на листе.

Раздаточный материал: цилиндры одинаковой  высоты,  разного  диаметра и цвета; полоски картона одинаковой длины, но разной ширины и цвета; карточки с изображением собак; геометрические фигуры из цветной бумаги, клей, тряпочки.

Ход занятия:

Орг. Момент:

Собираемся в круг.

Вы знаете, я сегодня шла в садик и встретила двух детей Таню и Ваню. У них целых три собаки! И собачкам очень захотелось прийти к нам в детский сад в гости! Хотите на них посмотреть?! Посмотрите, какие они красивые (ставлю картинки с собаками на доску).

- Ребята, чем они похожи?  (они пушистые, 4 лапы и т.д.)

- А чем отличаются? (они все разной толщины)

- Молодцы! Все правильно. А сейчас я вас приглашаю за стол немножко поиграть.

Игровая деятельность:

1. Игра «на что похоже».

Дети садятся за столы по 4 человека. На которых лежат по 3 цилиндра («собаки») на каждого ребенка.  Длина цилиндров одинаковая, толщина разная. Цилиндры лежат хаотично.

В: - на столе у нас гуляют животные, но животные не простые, а пришли они к нам из волшебной страны геометрических фигур. Какой они геометрической формы? (цилиндр). А на какое животное они похожи? (собачки).

В: - Выберите себе три собаки. Эти собаки должны быть разной толщины.

- Как вы будете сравнивать их по толщине?

Д: - для того, что бы сравнить предметы по толщине, надо приложить торец одного предмета к торцу другого (показываем).

В: - какого цвета самая худая собака? (собака потолще, самая толстая?)

- что можно сказать о длине этих собак?

- как вы узнали, что они одинаковые?

Д: - приложили один цилиндр к другому и увидели, что они одинаковые.

В: - Все правильно, у нас 3 собачки одинаковой длины и разной толщины: собачка оранжевая – худая, средняя – фиолетовая и толстая – зеленая. А сейчас предлагая нам немного отдохнуть, оставляем собачек на столе и встаем со стульчиков.

Физкультминутка:

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и кивок,
Два – направо поворот,
Три – налево голова» –
И помчался со двора,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

2. Игра «Коврик для собак».

В: - Посмотрите, и наши собачки немного устали и хотят поспать. А где же спят собаки? (на коврике). Правильно, у собак должно быть свое место и коврик. Я вам предлагаю, выбрать для своих собак коврики.

Проходим к столу, на котором расположены полоски картона одинаковой длины, но разной ширины. (самый широкий - красный, широкий - желтый, узкий - синий.)

В: - Сколько ковриков вам нужно? Почему?

Дети берут по три коврика и возвращаются к столу, на котором лежат цилиндры. И кладут собак на коврик.

В: - как вы думаете, удобно ли собакам лежать на ковриках?

- чем должны отличаться коврики у собак? (шириной)

- какой коврик должен быть у самой худой собаки? (у собаки, которая немного потолще, и у самой толстой собаки?) толстой собаке удобно будет спать на узком коврике? (нет). Правильно у толстой собаки должен быть самый широкий коврик.  (самый узкий, шире, самый широкий.)

Возвращаемся и берем 3 коврика разные по ширине. И проговариваем способ сравнения предметов по ширине (что бы сравнить коврики по ширине, надо приложить один коврик к другому.)

Возвращаемся к столу с собаками и кладем их на коврик.

- удобно ли теперь собакам?

- ребята, посмотрите, собаки Тани и Вани грустят. Они тоже хотят себе коврик. А давайте, подарим им красивые коврики!

3. Аппликация «Красивый коврик»

Раздаю детям картон, клей и геометрические фигуры из цветной бумаги.

- на столе у вас лежит коврик, клей и вырезанные геометрические фигуры. Вы можете украсить коврик и сделать его очень красивым (какими фигурами ты решил украсить свой коврик?)

- какие вы молодцы! Очень красивые коврики получились.

Собираемся в кружочек.

- Кто же к нам сегодня в гости приходил?

- что вам больше всего понравилось делать?

- а что было сложным?

В: - ребята, вы сегодня большие молодцы! Вы смогли отыскать собак и купить им коврики, потому что умеете сравнивать по длине, толщине и ширине.

Вывод:  Занятие детям очень понравилось. Особенно понравился наглядный материал. Дети с большим желанием сравнивали цилиндры по толщине. Выбирали для них удобный коврик. И учились сравнивать геометрические фигуры по длине, толщине и ширине.