Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 37 Калининского района г. Санкт-Петербурга

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в I младшей группе № 7

Тема: «Путешествие на поезде»

Технологии: логические блоки Дьенеша

Составил:

Воспитатель группы № 7

Прохорова Валентина Николаевна

Санкт-Петербург

2015г.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

в I младшей группе на тему «Путешествие на поезде»

(с использованием педагогической технологии блоки Дьенеша)

Направление: познавательное

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: закрепление умения у детей узнавать, называть, различать геометрические фигуры.

Задачи:

1.Формировать умение детей классифицировать блоки по форме.

2. Развивать внимание, наблюдательность, память.

3.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к игровым персонажам.

Материал: набор геометрических фигур «блоки Дьенеша», альбом «блоки Дьенеша», комплект знаков «поезд», составленный из стульчиков; билетики, домики – теремки; игрушки заяц, медведь, лиса, колокольчик, лукошко с яблоками.

Предварительная работа: настольно-печатные игры, игры с блоками (как строительный материал).

Место проведения: групповое помещение.

Время: утро.

Ход

I. Организационный момент

Дети становятся друг за другом, получается «паровозик».

Воспитатель: Хотели бы вы покататься на настоящем паровозике?

Воспитатель предлагает купить настоящие «билетики».

Дети покупают «билетики» (геометрические формы) и рассаживаются по местам, согласно купленным билетикам. (На стульчиках место обозначено геометрической фигурой).

II. Основная часть

Паровоз трогается с места, звучит музыка, воспитатель поет песенку:

Наш поезд веселый, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят

Чу–чу–чу, чу–чу–чу – бежит паровоз,

Веселых ребят покататься повез

Что за остановка?

Мост сломался. Давайте его отремонтируем.

Игра «отремонтируем мостик». Воспитатель предлагает по схеме сложить мост. Затем воспитатель предлагает занять места по билетикам.

Места в поезде и билетики должны быть одинаковые.

Заняли свои места и запели:

Наш поезд веселый, колеса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Бежит паровоз.

Все вместе произносят «ш-ш-ш» и поезд останавливается.

Остановка «Дружная»

Дети выходят из поезда, воспитатель предлагает отправиться поискать домики своих друзей – домик зайчика, лисы, мишки (фигурки в руках соответствуют фигуркам в домиках). Дети берут игрушки и танцуют с ними. Раздается звон колокольчика, поезд останавливается. Дети садятся на места, звучит песня:

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Хорошие соседи

Веселые друзья.

Остановка «Угадай-ка»

Заяц сидит и плачет.

-Что случилось?

-Друзья потерялись.

-Сейчас мы поможем тебе их найти.

Игра «Угадай-ка»

III. Заключительная часть

Воспитатель вместе с детьми играет в игру «Собери зайку». (Во время накладывания дети говорят голова у зайца круг желтого цвета, ушки красные треугольники, туловище – синий прямоугольник, ноги – желтые треугольники и т. д).

Заяц радуется, говорит детям спасибо за помощь и дарит в подарок лукошко с яблоками.