НОД по формированию элементарных математических представлений "На помощь бабушке Федоре"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

во второй младшей группе

Тема: «На помощь бабушке Федоре»

Задачи:

Образовательные  

1. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?»; обозначать совокупности словами: «один», «много», «ни одного».
2. Продолжать учить различать и называть «круг».
3. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой – маленький».
4. Расширять представления об окружающем мире.

Развивающие  

1. Развивать слуховое и зрительное внимание, наглядно - образное мышление.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Упражнять в умении ходить между двумя гимнастическими палками, сохраняя равновесие.

Воспитательные  

1. Воспитывать навыки коллективного взаимодействия, доброжелательное отношение к окружающим и друг другу.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование:   письмо; геометрические фигуры (круги); искусственные ели, грибы, корзинка; ежик-игрушка; гимнастические палки, массажные мячи; две магнитные доски; кастрюля и кружки из бархатной бумаги.

Ход:

1. Организационный момент. Мотивация.  Детская цель – «помочь Федоре найти посуду». Дети заходят в группу - здороваются с гостями. Педагог показывает письмо и говорит: «Это письмо от бабушки Федоры. Давайте, я Вам его прочитаю». Педагог зачитывает письмо.  

Педагог:  «Что же случилось у Федоры?»

Дети: «От бабушки убежала вся посуда».

Педагог: «Ой, горе - то какое? Мы можем помочь Федоре? А как можем помочь?» Дети: «Нужно найти посуду»

2. Игра «Найди свое место» 

Педагог:  «Бабушка Федора живет далеко за городом, в деревне. Как нам до неё добраться можно?»  Ответы детей.

Педагог:  «Чтобы добраться до бабушки Федоры надо сначала ехать на поезде, а потом пройти через лес»

Педагог:  «Давайте, поедем на поезде. Вот у меня и билеты есть».

Педагог раздает билеты, спрашивает: «Какой они формы? Какого цвета?».

Дети находят свои места, садятся на стульчики «паровозиком», имитируя движение поезда.

3. Игра «Пройди по кочкам» 

Педагог говорит: «Ребята, впереди - лесная тропинка, но добраться до неё можно только по кочкам, потому что везде много воды. Какой формы кочки?».

 (Круглой). «На что похожи кочки по форме?  (на круг)

Задание детям - пройти по кочкам.

4. Отгадывание загадки

 Педагог: «Вот и лес. А что мы видим в лесу? (деревья, трава, птицы, звери и т.д.).

Педагог: «Ой, тут кто-то живет! Отгадайте загадку: «Сердитый недотрога живет в глуши лесной, иголок очень много, а нитки ни одной. Кто это?» (ёжик). А каких вы видите ёжиков по размеру? (большой и маленький).

5. Упражнение с массажными мячами «Ежик»

«Хитрый ежик, хитрый еж, на клубочек ты похож.

А колючки то же - на ежа похожи».

6. Упражнение «Посчитаем грибы»

Педагог: «Дети сколько здесь грибов? (много). Давайте, их соберем. Каждый возьмет по одному грибу» (дети берут по одному грибу). У меня есть корзинка, кладите грибы сюда. Сколько ты положил грибов? (один). Сколько осталось у тебя грибов? (Ни одного). Сколько грибов в корзинке? (много). Давайте, подарим грибы ежикам».

7. Пальчиковое упражнение «Бинокль».

Педагог: «Дети, возьмите «бинокли»  в руки, посмотрите, не видно ли посуды бабушки Федоры»

Педагог: «Что Вы видите?  (кастрюля). А кастрюля - это что такое? (это посуда)  А давайте сделаем Федоре приятное – украсим её кастрюлю. Вот что у меня есть. Что это?»  (круги) «Какого цвета?» (коллективное украшение кастрюли из бархатной бумаги кругами).

«Вот какая красивая кастрюля получилась!».

8. Появление бабушки Федоры

Федора: «А вот и я, рада видеть вас друзья!».

Педагог: «Бабушка, мы нашли твою кастрюлю. Дети ее украсили».

Бабушка Федора: «Спасибо дети, а я вас угощаю за это яблоками. Ну, мне пора – пойду щи варить».

9. Рефлексия

Педагог: «Помогли мы бабушке Федоре? Чем мы помогли? (да). Что мы с вами нашли?» (кастрюлю).  «Кого мы встретили в лесу?» (ёжика). 

Педагог с детьми подходят к магнитной доске.

Педагог: «Дети, вам понравилось путешествие? Если понравилось наше путешествие, отдайте картинки солнышку, а если грустите вместе с тучкой, то подарит картинку ей»

Педагог: «А теперь нам пора в детский сад, садитесь на наш поезд».