Формирование элементарных математических представлений. Сравнение множеств.
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Занятие по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Сравнение множеств»

Цели: Сформировать у детей умение сравнения множеств, повторить счет

Задачи: Развить навыки устного счета, развить внимание, развить навыки письма

Оборудование: 5 белочек на фланели, 7 орешков на фланели, 6 ежиков на фланели, 7 грибочков на фланели, цифры на фланели разные, фланелеграф, деревянные грибочки, корзинка, тетради в клетку каждому ребенку, карандаши.

Ход занятия:

На фланелеграф прикреплено 6 ежиков в кучку и 5 грибочков в кучку. (Остальные грибочки лежат на столе. Еще 2 грибочка нужно для того, чтобы запутать детей в момент выполнения задания)

П: Посмотрите дети, кто это у нас на доске?

Д: Ежики

П: А вы знаете, где ежики живут и что кушают?

Д: Ежики живут в лесу и кушают грибочки, дикие яблоки, ягоды, мышей

П: Давайте посмотрим, хватит ли всем ежикам грибочков.

(Педагог раскладывает ежиков)

Давайте посчитаем, сколько у нас ежиков (Педагог показывает на каждого ежика и считает вслух вместе с детьми)

Д: 6 (Педагог вызывает одного из детей и предлагает поставить около строчки ежиков нужную цифру)

П: А сколько грибочков?

(Педагог раскладывает грибочки под ежиками в строчку и считает вслух вместе с детьми)

Д: 5 (Педагог вызывает одного из детей и предлагает поставить около строчки грибочков нужную цифру)

П: Скажите, всем ежикам хватило грибочков?

Д: Нет

П: А что надо сделать, чтобы грибочков было поровну?

Д: Прибавить один грибочек

(Педагог вызывает одного из детей и предлагает сделать поровну грибочки и поменять цифру)

П: Теперь у нас поровну грибочков?

Д: Да

П: А что мы сделали, чтобы стало поровну?

Д: Мы к 5 прибавили 1

(Педагог предлагает каждому ребенку проговорить фразу «Мы к 5 прибавили 1»)

(Педагог убирает ежиков и грибочки и прикрепляет  5 белочек и 6 орешков в кучку. Еще один орешек лежит на столе, чтобы запутать детей в момент выполнения задания)

П: Смотрите дети, кто это у нас на доске?

Д: Белочки

П: А где живут белочки и чем они питаются?

Д: Белочки живут в лесу и кушают орешки, ягодки, желуди, грибочки

П: Давайте с вами посмотрим, всем ли белочкам хватит орешков

(Педагог раскладывает белочек в строчку)

Давайте посчитаем, сколько у нас белочек

(Педагог показывает на каждую белочку и считает вслух вместе с детьми)

Д: 5

(Педагог вызывает одного из детей и предлагает поставить около строчки белочек поставить нужную цифру)

П: Теперь давайте посчитаем орешки (Педагог раскладывает орешки в строчку под белочками и считает вслух вместе с детьми)

П: Сколько орешков?

Д: 6

(Педагог вызывает одного из детей и предлагает поставить около строчки орешков поставить нужную цифру)

П: Всем белочкам хватило орешков?

Д: Да

П: А орешков столько же, сколько белочек?

Д: Нет

П: А что нужно сделать, чтобы было ровно?

Д: Убрать один орешек

(Педагог предлагает одному их детей убрать один орешек и поменять цифру)

П: А что мы сделали, чтобы стало поровну?

Д: Мы от 6 отняли 1

(Педагог предлагает каждому ребенку проговорить фразу «Мы от 6 отняли 1»)

П: Молодцы! Маша, назови, пожалуйста, любое число, которое будет меньше 4

Маша: 2

(По такому примеру педагог каждому ребенку предлагает назвать число меньше или больше любого в пределах 6)

Физкульминутка

На ковре разложены деревянные грибочки.

П: Дети!  Давайте представим, что мы в лесу. Смотрите, сколько грибочков на полянке выросло! Сейчас мы будем их собирать. Я буду читать стихотворение, а каждый из вас по очереди будет заходить на полянку и собирать грибочки. Вы внимательно слушайте мое стихотворение, как только я прервусь, собирать грибочки уже будет нельзя! Начинаем!

(Педагог выстраивает детей в ряд. И объясняет, кто за кем пойдет.

Педагог старается прерваться, как только ребенок соберет 2-4 грибочка, чтобы ему было удобно держать их в руках.)

Ёжик жил в лесу дремучем

Очень ёжик был колючим.

Где бы ёжик ни ходил,

Всё везде он находил:

Яблоки, грибы, орешки,

Малым деткам на потешки.

Шишки, ягоды, цветы

Небывалой красоты.

Молодцы, ребята! Давайте теперь положим грибочки в корзинку.

(Педагог спрашивает у каждого ребенка, сколько у него грибочков и просит положить в корзинку, затем спрашивает, больше ли стало грибочков после того, как ребенок положил туда свои)

П: Молодцы, ребята, давайте теперь сядем на место. Сейчас будем писать в тетрадках. (У детей есть опыт работы в тетрадках)

Я хочу вас попросить нарисовать ровно в строчку через клетку 6 квадратиков. (Педагог  тоже рисует в тетради или на листочке квадраты, чтобы показать детям, как выполнять задание)

П:Теперь СТРОГО под квадратами нарисуйте кружочки. Но кружочков должно быть меньше, чем квадратов. Сколько хотите, но главное, кружочков должно быть МЕНЬШЕ, чем квадратов.

После того, как дети выполнили задание, педагог у каждого их них спрашивает:

П: Сколько у тебя квадратов?

Д: 6

П: А сколько кружочков?

Д: 3 (число может быть любое, меньшее 6)

П: Чего у тебя меньше, кружочков или квадратиков?

Д: Кружочков

П: А почему у тебя кружочков меньше, чем квадратиков?

Д: Потому что число 3 меньше, чем число 6

(При затруднении педагог проговаривает весь диалог несколько раз)

(После завершения задания педагог предлагает детям выполнить это задание еще 2 раза с другими предметами. Например, грибочки и елочки, треугольники и палочки)

Подведение итогов:

П: Сегодня мы с вами научились сравнивать множества.

(Педагог отмечает тех детей, которые хорошо показали себя хорошо на занятии)