Конспект совместной деятельности с ребенком старшей группы с ЗПР по теме "Поезд с геометрическими фигурами".
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 комбинированного вида Красногвардейского района  СПб

КОНСПЕКТ

Индивидуальной совместной деятельности ребенка старшей группы с ЗПР и учителя-дефектолога по теме: «Поезд с геометрическими фигурами»

Учитель-дефектолог: Спитан Ю.А.

Программное содержание:

Основная цель – закреплять представления о геометрических фигурах.

Задачи:

1. Закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
2. Продолжать учить определять форму предметов на картинках (круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный).
3. Продолжать учить конструировать из геометрических фигур по образцу.
4. Закреплять навыки пересчета предметов, расположенных в хаотичном порядке, в пределах 10, цифры в пределах 10.
5. Актуализировать словарь по лексической теме «Транспорт».
6. Развивать мышление (операцию классификации и обобщения), умение делать простые умозаключения.
7. Развивать зрительное восприятие формы, цвета, величины.
8. Развивать произвольное внимание.
9. Развивать мелкую моторику.

В данной совместной деятельности использована личностно-ориентированная технология.

Материал: паровозик с геометрическими фигурами, предметные картинки, подходящие к геометрическим фигурам по форме, бусы «Разноцветные геометрические фигуры», картинки-образцы из геометрических фигур «Корабль», «Машина», «Самолет» и фигуры для конструирования.

Предварительная работа: 

- формирование представлений о геометрических фигурах;

- формирование навыков счета в пределах 10;

- формирование представлений о цифрах в пределах 10;

- совместная деятельность по теме «Транспорт».

Ход совместной деятельности:

1.Огр. момент. Постановка проблемной ситуации.

«К нам сегодня в гости из другого города приехали фигурки. Они приехали на транспорте, у которого много вагонов, который едет по рельсам. Как ты думаешь, на чем они приехали? (На поезде) Правильно.» Педагог убирает ширму и показывает поезд с фигурками. Далее вместе с ребенком вспоминает названия геометрических фигур. «Фигурки взяли с собой чемоданчик с разными предметами. Как определить, где чей предмет? (Картинки похожи на фигурки) Давай им поможем разобрать чемодан. Посмотри, что это? (Мячик) На какую фигуру он похож? (На круг) Значит он какой по форме? (Круглый) Положим его рядом с кругом» и т.д. Педагог и ребенок разбирают все предметы, определяя их формы и раскладывая на столе рядом с соответствующей фигуркой. Если форму сложно определить, то обводят пальчиком ребенка или накладывают фигурку сверху на картинку.

2. Развивающая игра «Собери бусы». Классификация по цвету.

«Фигурки случайно рассыпали бусы. Нам нужно им помочь - собрать бусы». На каждый шнурок нанизаны две фигуры соответствующего цвета. Ребенок определяет принцип классификации, подбирая бусины по цвету. В конце ребенок определяет цвет каждых бус.

3. Конструирование из геометрических фигур по теме «Транспорт».

«Посмотри, какие картинки придумали фигурки! Как ты думаешь, что на них нарисовано? (Корабль, машина, самолет) Одним словом это все… (Транспорт) Давай сделаем такие же картинки из геометрических фигур.» Ребенку предлагается образец и геометрические фигуры. Сначала картинка рассматривается, педагог с ребенком проговаривает названия частей транспорта и из каких фигур они сделаны. Далее ребенок составляет картинку. Педагог предлагает посчитать, сколько кругов… квадратов… и т. д. на картинке и подобрать подходящую цифру. Если ребенок быстро справляется с заданием, то таким образом рассматриваются все картинки, если медленно, то одна.

4. Классификация геометрических фигур по форме.

«Фигуркам пора домой, давай посадим их обратно в свои вагоны. В каждом вагоне уже сидят по две фигурки. Давай посадим остальные на свои места.» Ребенок определяет принцип классификации, рассаживая фигуры по вагонам по форме, затем называет, в каком вагоне какие фигуры сидят.

4. Подведение итогов. Орг. момент.

«Кто приезжал к нам сегодня в гости? (Фигурки)  Во что мы играли с ними? (Подбирали предметы, собирали бусы, делали самолет, машину, корабль).  Давай попрощаемся с фигурками, они поедут обратно к себе домой!»