Диагностика математического развития детей среднего дошкольного возраста в конструктивной игре по программе «Детство».
материал по математике (средняя группа) по теме

   ПАРАМЕТРЫ

                                               КРИТЕРИИ

         МЕТОДЫ

Развитие геометрических представлений.

-Знает. Различает и называет геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник (их структурные элементы: угол, сторона, количество, шар, куб, цилиндр).

-Определяет форму предметов: круглая, квадратная. Прямоугольная и т.д.

-Соотносит форму с формой предметов в окружающей обстановке.

Игра «Найди и назови», «Что это», «Какой формы», «Найди такое же (по форме)», «Отгадай».

Познавательные и речевые умения.

-Целенаправленно обследует геометрическую фигуру и предмет зрительно – осязательно –двигательным способом.

-Попарно сравнивает геометрические фигуры с целью выделения структурных элементов.

-Обобщает геометрические фигуры и их части по форме и размеру.

-Группирует фигуры по форме, цвету и размеру.

-Умеет комбинировать геометрические фигуры по 1-3 признакам.

-Воссоздаёт геометрические фигуры и силуэты.

-Решает простые задачи-головоломки с палочками.

-Самостоятельно составляет силуэты по образцу и собственному замыслу.

-Умеет преобразовать геометрические фигуры и силуэты по цвету и размеру.

-Самостоятельно называет свойства предметов геометрических фигур.

-Выражает в речи простейшие связи и зависимости.

Пед.наблюдение, беседа, игра: «Составь картинку», «Сложи узор», «Реши головоломку», «По замыслу», «Что изменилось?».

Игровые умения.

-Принимает поставленную педагогом игровую задачу в соответствии с правилами игры.

-Умеет самостоятельно выдвигать простейшую игровую задачу и достигать нужного результата.

-Пользуется двумя видами поисковых проб: практическим и мыслительным.

-Умеет объяснить сверстникам, как получить результат.

-Умеет объединяться со сверстниками в игре.

-Умеет действовать в игре по простому алгоритму, схеме, модели.

Пед.наблюдение, беседа, игровые ситуации.

Эмоциональная среда (отношение).

-Проявляет эмоциональный интерес к игре.

-Активно включается в процесс игры.

-С удовольствием принимает участие в решении игровой задачи.

 -Испытывает положительные эмоции от полученного результата.

Пед.наблюдение, беседа.