Конспект специально-организованной деятельности познавательного цикла с элементами валеологии в подготовительной группе на тему: "Экспедиция в лес"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме
КОНСПЕКТ
специально-организованной деятельности познавательного цикла с элементами валеологии в подготовительной к школе группе
на тему:
«ЭКСПЕДИЦИЯ В ЛЕС»
Программные задачи:
- Расширять представления детей: о диких животных Краснодарского края (еж, кабан) и об особенностях приспособления этих животных к климатическим условиям данного региона, уметь их сравнивать по внешнему виду; о деревьях и кустарниках леса Туапсинского района (каштан, фундук, дикий виноград).
- Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10. Учить на наглядной основе решать простые арифметические задачи, находить пары геометрическим фигурам: круг, овал, треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать воображение, память, логическое мышление.
- Воспитывать уважение к труду лесничего и любовь к природе родного края, закрепляя навыки правильного поведения в природе. Формировать ценности здорового образа жизни.
Словарная работа:
Активизация словаря: лесничий
Обогащение словаря: компас, рюкзак, сторожка, телеоператор, сухой паек.
Материал: Карта, рюкзаки и коврики по количеству детей, фотоаппарат, видеокамера, компас, медицинская аптечка; картинки диких животных: «ежик» и «кабан», отпечатки их следов на листах бумаги; картинки деревьев и кустарников: «каштан», «фундук», «дикий виноград»; изображение геометрических фигур на осенних листьях (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, четырехугольник), каштановый мед, фито-чай, магнитофон, аудиозапись «Шум леса» Римский-Корсаков.
Предшествующая работа: Знакомство с профессией лесничего, заучивание стихотворения В. Степанова «Виноград». Рассматривание картин с дикими животными, беседы, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений, хороводные игры.
Ход экспедиции:
Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами из обычной группы «Почемучка» превратимся в научно–исследовательскую группу и отправимся в экспедицию в осенний лес, который находится в горах Туапсинского района. Мы уже с вами знаем, что местность нашего района горная и лес, в основном, только в горах, поэтому мы отправимся с вами в горы.
Что необходимо взять с собой в путь?
Ответы детей. Карта, компас, питьевая вода, рюкзак, коврик, фотоаппарат, видеокамера, аптечка, продукты питания, сухой паек, консервы, хлеб и т.д.
Воспитатель: Да, ребята, в пути всегда нужна карта, по ней мы сейчас выберем маршрут - это дорога, по которой мы отправимся в путь. ( выбираем место похода). И рюкзаки, в которых все необходимое для похода в лес.
Давайте сейчас мы распределим обязанности членов экспедиции. Я буду руководителем экспедиции, но нам нужно выбрать врача, фотографа, кинооператора, повара, а остальные будут исследователями группы, которые будут внимательно наблюдать в лесу и находить интересное в природе.
Ну, что в путь?! Берите свои рюкзаки и все за мной!
(звучат звуки леса).
В лесу дети находят среди всех деревьев знакомое им дерево: каштан. Воспитатель: Какие каштаны бывают?
Ответы детей: Дикие и съедобные.
Воспитатель: Дерево с дикими плодами называют «конским каштаном». Зрелые плоды этого каштана напоминают шкуру лошади. Конский каштан растет севернее, чем обычный каштан, который можно употреблять в пищу. Плоды этого каштана имеют крупные семена внутри. Давайте сфотографируем это дерево (фотографируют). А какое это дерево хвойное или листопадное?
Ответы детей: Листопадное.
Воспитатель: Некоторые деревья вырастают очень высокими, но растут очень медленно, любят влагу, благодаря этому дереву, мы можем употреблять в пищу каштановый мед. Весной, когда оно цветет, пчелы прилетают к нему, а пчеловоды собирают каштановый мед. Он является хорошим лекарством для лечения простудных заболеваний.
Соберите по 10 каштанов, мы будем использовать их как счетный материал по математике.
Предлагаю вам найти каштан, который можно употреблять в пищу.
(дети находят дерево). Давайте сфотографируем и это дерево?
Чем отличаются плоды дикого каштана и обычного?
Ответы детей: Эти плоды имеют коробочку, которая открывается по створкам, с крупными семенами внутри.
(голос из леса загадывает загадку)
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ежиха)
Воспитатель: Кто-то здесь спрятался? (находят картинку ежа).
Что общего у каштана и ежа? Ответы детей: Иголки.
Воспитатель: Я расскажу вам небольшой рассказ о еже, начинает свое зимовье он с октября - ноября до самой весны. Живет или в норе или среди веток и листьев. Во время спячки не ест, дышит очень редко, температура его тела бывает 5-6 градусов.
Кто хочет быть ежом? (надеваю маску ежа ребенку).
Динамическая пауза (выполняем под музыку и везем больного ежа к доктору Айболиту)
« По лесу ежика везем»
На тележке ежика к доктору везем,
Мимо дикой яблоньки, тропинкой мы пройдем.
(идут среди кеглей)
Но прежде спелых яблочек с веточки сорвем.
(имитируют срывание яблочек).
Дальше мы поехали,
( имитация езды)
Вдруг видим – куст ореховый.
Очень нужно есть орехи тем, кто болен.
Что ж, нарвем!
(срывают орехи)
Но пора нам в путь, ребята,
Ведь больного мы везем.
(едут)
Вот лесная земляника на поляночке видна.
Эта ягода полезна, ароматна и вкусна.
Наберем ее в лукошко - много витаминов в ней.
Еж поест ее немножко и поправится скорей.
( кормим ежа).
А вот и доктор Айболит.
- Здравствуйте! - нам говорит:
И обрадовался ежик:
- Добрый доктор мне поможет!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
( делаем фото снимок с ежом на память)
Воспитатель: Отдохнули, поиграли. В путь пора нам с вами.
( голос из леса загадывает загадку)
На кусте родился;
Как под куст скатился
На зубах очутился!
(Фундук)
( идут по лесу и встречают куст фундука).
Воспитатель: Кто догадался, как называется этот куст? Чем он отличается от каштана?
Ответы детей: Куст фундука. Куст низкий, дерево высокое, у дерева ствол толстый, а у куста нет.
Воспитатель: Дети достают из рюкзаков коврики и присаживаются на них, воспитатель начинает свой рассказ - легенду о фундуке.
Воспитатель: Девушки каждый день в лесу водили хоровод, в честь богини Артемиды, но однажды на орешник налетела гроза, девушки бросились на его ветви и превратились в орешки. Так появился орех – фундук. Давайте соберем по 5 орехов, они нам пригодятся. Воспитатель: Отдохнули? А теперь в путь! Что же еще ждет нас в лесу? Идем по тропинке и слышим голос, который произносит следующую загадку.
Близнецы на тонкой ветке
Все лозы родные детки.
Гостю каждый в доме рад,
Это сладкий….
(Виноград)
Воспитатель: Кто вспомнит стихотворение о винограде?
(Дети рассказывают)
В. Степанов
Что сказать про виноград?
То, что соком он богат,
То, что сок волшебный,
Не простой он, а целебный!
Воспитатель: Дети пьют виноградный сок, и слушают небольшую легенду о винограде. Долго путешествовал юноша, на обратном пути судно попало в шторм и его разбило о рифы, один юноша остался и выжил. Очнулся он на необитаемом острове, вокруг его свисали лианы, а на них были какие-то ягоды, они издавали аромат, эти ягоды оказались – виноградом. Воспитатель: К какому виду растений можно отнести виноград?
Ответы детей: К кустарникам.
Воспитатель: Выпили сок, отдохнули, а теперь в путь! Идут по лесу и слышат голос, который загадывает загадку:
Он громаден и силен
Два клыка имеет он.
Грибы и каштаны, любит зверь
Нужно бежать от него скорей!
(Дикий кабан) Воспитатель: Находит вместе с детьми картинку дикого кабана и рассматривает ее. Чем дикий кабан отличается от свиньи? Ответы детей: Есть клыки. Воспитатель: Чьи это следы? Ответы детей: Дикого кабана.
Зверь какой-то на бегу
След оставил на листве.
Ты сказать теперь мне можешь,
Сколько здесь ступало ножек?
Ответы детей: Четыре копыта.
Воспитатель: Вот следы ведут еще,
Сколько их теперь всего?
Сколько диких зверей
Оставило свой след?
(2 зверя)
( на полу размещены следы кабана и следы ежа). Воспитатель: Чем отличаются следы ежа от следов кабана? Ответы детей: У кабана – копыта, а у ежа – лапки. Воспитатель: Сколько всего следов? Сколько диких животных оставило свой след? Давайте сфотографируем эти следы?
( фотографируют следы)
Воспитатель: Какое сейчас время года? Чем оно знаменито? Ответы детей: Осень, она знаменита разноцветными листьями и осенними дождями, грибами, ягодами. Давайте соберем осенние букеты?
Игра: «Найди пару осеннему листику»
(осенние листья с четырьмя геометрическими фигурами на каждом листике). Идут по лесу и встречают лесничего, который приглашает экспедицию к себе в сторожку на каштановый мед с фито - чаем.
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ «Форд Бояр» в ст.-подготовительной группе
Программные задачи: Выявить уровень развития детей; формировать актерские способности (выражение эмоций в мимике, жестах, интонации); развивать чувство взаимопомощи и поддержки. Оборудование: Воздушные шары, модули для оформления группы, мячи, ключи, шкатулка, песочные часы, кегли, дуги, камни . Демонстрационный материал: Дидактическая картинка ( какое- либо эмоциональное состояние); пиктограммы; сюжетные картинки с изображениями предметов, названия которых начинаются со звуков -а- и -л -Раздаточный материал: Карточки с цифрами; дидактические карточки с разным количеством предметов (от 2 до 10), цветок из бумаги. Предварительная работа: групповая комната оформляется под Форд Бояр, выбор капитана.
Ход:
Дети вместе с воспитателем под марш входят в группу.
Воспитатель: Происходит выбор капитана команды.
Ответы детей: Команда игроков произносит девиз: «Мы ребята – дошколята, в Форд Бояр пришли играть. И девиз наш – побеждать!»
( дети обходя кегли, переступая камни, подлезая под дуги пробираются через препятствия пробираются к старцу Фуре).
Старец Фур: Я рад приветствовать вас в моем царстве – в Форде Бояр!
Что бы попасть ко мне в замок, надо быть умными, сообразительными и смекалистыми. Вы будете получать от меня задания, они будут трудными и не очень, за каждый правильный ответ вы будете получать по ключу. На обдумывание каждого задания дается одна минута, в конце игры вас ожидает сюрприз - он находится в шкатулке. Открыть ее можно лишь в том случае, если вы соберете все ключи. Время мы будем учитывать по песочным часам. Вы готовы?
1-е задание: (отгадывание загадок).
Старец:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает?
Ответы детей:
Книга.
Старец:
Без рук, без ног, а ворота открывает?
Ответы детей:
Ветер.
Старец:
Течет - течет, не вытечет, бежит – бежит, не выбежит?
Ответы детей:
Речка.
Старец: Молодцы, за правильно отгаданные загадки я награждаю вас первым золотым ключом! Удачи вам! И не забывайте пословицу:
« Один за всех, и все за одного» Я буду вас ждать с ключами.
Воспитатель: Но прежде, чем мы отправимся дальше по лабиринтам, Старец приготовил нам задание на развитие меткости: « Попади в цель» (каждый из вас должен попасть мешочком с песком в обруч).
2-е задание: Старец: Следующее задание-игра «Обозначь знаками в кружках настроение героев». Надо определить (радость, грусть, удивление и страх). Время определяется по песочным часам.
Разминка - Зверобика (под музыкальное сопровождение, вместе с движением).
Уселась кошка на окошко,
И стала лапой уши мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенье можно повторить,
ПРИПЕВ:
1-2-3 ну-ка повтори!
3-4-5 повтори опять!
Повтори опять!
Змея ползет лесной тропою,
Как лента по земле скользит,
А мы движение такое,
Поможем вам изобразить.
ПРИПЕВ:
Весь день стоит в болоте цапля,
И ловит клювом лягушат,
Не трудно так стоять ни капли!
Для нас для тренированных ребят!
ПРИПЕВ:
Мартышка к нам спустилась с ветки,
Мартышкам надо подражать,
Ведь обезьяны наши предки,
А предков надо уважать!
ПРИПЕВ:
Живет на свете очень много,
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но человек, ты друг природы,
И должен знать повадки всех друзей!
ПРИПЕВ:
3-е задание:
Старец: «Угадай, из какой сказки это отрывок?»
« Выйдет, бывало, она в поле, обнимет свою рябую корову и рассказывает, как ей тяжело жить-поживать». Ответы детей: Русская - народная сказка» Хаврошечка». Старец: Следующая сказка: Потрепала его ворона за ушки и говорит: «Смотри, больше не хвастай!» Испугался он и обещал больше не хвастать. Ответы детей: Русская – народная сказка «Заяц- хвастун».
Старец: Слушайте внимательно следующее задание: «Ладно, ладно побегу, вашим детям помогу! Только где вы живете? На горе или в болоте?»
Ответы детей: Стихотворение К.И. Чуковского «Айболит».
Старец: Молодцы, ребята получаете второй ключ.
Воспитатель: Игра: « Вот какой ты ».
(дети становятся в круг, и передавая красивый цветок друг о друге говорят добрые слова).
Ответы детей: Вова, ты добрый!
Данил, ты веселый! И др.
Старец: Теперь следующее задание: «математический конкурс».
Каждому ребенку старец дает карточку, на которой изображена цифра, нужно ее назвать и назвать соседей этой цифры, ошибаться нельзя, нужно вам получить следующий ключ.
Ответы детей:
Воспитатель: Ребята, давайте старцу расскажем стихотворение о цифрах.
С. Я. Маршак «Давайте познакомимся».
Вот один иль единица.
Очень тонкая, как спица.
А вот это цифра два,
Полюбуйся, какова!
А за двойкой посмотри-
Выступает цифра три,
Тройка- третий из значков-
Состоит из двух крючков!
За тремя идет четыре,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать,
По бумаге цифра пять!
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Цифра шесть - дверной замочек,
Сверху крюк, внизу кружочек,
Вот семерка – кочерга,
У нее одна нога.
У восьмерки два кольца,
Без начала и конца.
Цифра девять иль девятка-
Цифровая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.
Цифра вроде буквы О
Это ноль иль ничего…
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим.
Он побольше станет весить,
Потому, что это – десять!
Старец: Я вам раздаю карточки, на каждой карточке определенное количество предметов, необходимо найти карточку, на которой нарисовано больше всего предметов, и назвать какое количество предметов там изображено.
Ответы детей:
Старец: А сейчас перед вами две картинки, за одну минуту вам необходимо найти 6 отличий, и назвать их.
Ответы детей:
Старец: Вручает золотой ключ за правильный ответ.
Воспитатель: А сейчас разминка – пауза «Лови, бросай, дни недели называй!»
(Дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч и задает вопрос, назови первый, третий, шестой день недели, а какой день идет за средой, какой день будет завтра?)
4-е задание:
Старец: задание- конкурс «Грамматика».
Раздает картинки и предлагает найти картинки, слова которых начинаются на букву А, затем просит найти картинки буква А находится в середине, в конце слова.
Ответы детей:
Старец: Предлагает детям поиграть в игру: « Сделай столько шагов вперед, сколько слогов в слове гру - ша, тык - ва, шко-ла.
Дети получают четвертый ключ от старца, и считают количество ключей.
Старец: Вы ребята играли замечательно, поэтому сумели одолеть Форд Бояр, а теперь при помощи ваших ключей мы откроем сундук, и увидим сюрприз. Старец угощает детей золотыми шоколадными монетами за то, что вы дружные, веселые, сообразительные ребята.
Повторяют пословицу:
« Не имей сто рублей, а имей сто друзей!»
«Один за всех, и все за одного!»
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
« Кругосветное путешествие" подготовительная группа
Программные задачи: Продолжать решать задачи, оперируя числами в пределах 10, закреплять умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, закреплять знание геометрических фигур, продолжать учить используя условную мерку, делить целое на части, закреплять порядковый счет, развивать логическое мышление. Обогащать словарь детей за счет географических названий, закреплять умение читать слова и из начальных букв составлять новые слова, продолжать учить отгадывать кроссворды. Продолжать знакомить детей с картой мира, уметь ориентироваться на ней, знакомить с географическим понятием « залив», « прилив», « мыс».
Методы и приемы: Игра-занятие, пояснение, постановка проблемы.
Материал: Карта, корабль, доска, мел, карточки – лабиринты, набор фигур, веревка, макеты ковбоев, лошадей, загонов, карточки с изображениями пингвинов, кубики с цифрами, ленты, медальки с изображением животных Африки.
Ход путешествия:
Воспитатель: Сегодня ребята мы с вами отправимся в путешествие на корабле и нам надо составить название нашему кораблю из начальных букв, слов которые записаны на доске.
Вертолет
Енот
Тарелка
Ель
Рыба
Ответы детей: слово «Ветер».
Воспитатель: Такое название будет у нашего корабля, но прежде чем корабль отправится в плавание нам необходимо выбрать капитана. Выбираем капитана. Мы с вами должны отправится в путь, по какому морю мы с вами поплывем, как оно называется?
Ответы детей: Черное море.
Воспитатель: Как называется наш город в котором мы живем? Какие еще города находятся на Черном море?
Ответы детей: Новороссийск, Геленджик, Анапа…
Капитан: В путь! Мы отправимся с вами по Черному морю через пролив Босфор и Дарданеллы, затем в Средиземное море и будем держать
курс к берегам Африки! Полный вперед! Мы отправляемся в путь! Всем занять свои места!
Воспитатель: Кто может ребята ответить, почему Африку называют «черным континентом?»
Ответы детей: Там живут темнокожие люди.
Воспитатель: В Африке находится самая большая пустыня в мире, как она называется?
Ответы детей: Сахара.
Воспитатель: загадки
Капитан: Мы приближаемся к берегам Африки! Матросам бросить якорь!
Воспитатель: В Африке очень много бескрайних степей, саван, непроходимых лесов, глубоких рек и болот. Живет в них очень много разных животных, а какие там обитают, мы узнаем из загадок:
1. Ох, нелегка работа – из болота тащить..
Ответы детей: Бегемота.
2. А голодный…. Чуть меня не проглотил.
Ответы детей: Крокодил.
3. Полосатая лошадка?
Ответы детей: Зебра.
4. Очень длинношеее животное
Ответы детей: Жираф.
5. У какого животного нос служит вместо руки?
Ответы детей: У слона.
6. Царь зверей?
Ответы детей: Лев.
7. Птица, у которой ноги работают лучше, чем крылья.
Ответы детей: Страус.
Капитан: Вот лежит в болоте крокодил, вы знаете, каким способом его можно измерить? Измерять надо от головы до хвоста.
Ответы детей: При помощи шагов, с помощью веревки – каната.
Капитан: Ну что ребята в путь! Куда же мы отправимся теперь? (рассматривают карту). Теперь через Гибралтарский пролив мы выходим в Атлантический океан. В этом океане только акул обитает около 10 видов. Что вы знаете об акулах?
Ответы детей: Акулы - это хищные рыбы, они бывают тигровыми, белыми, коралловыми.
Капитан: Ай - ай - ай! Какая неприятность, рыба - меч пробила днище нашего корабля в нескольких местах, нужно срочно залатать пробоину, иначе мы можем утонуть.
Ответы детей: Мы должны подобрать такие геометрические фигуры, которые подойдут по форме пробоинам.
Капитан: Плавание продолжается! Мы приближаемся к Бермудским островам. Что такое стрелка компаса скачет туда сюда. Показания приборов тоже не правильные, как же нам выбраться из этого бермудского треугольника?
Воспитатель: Я знаю что необходимо сделать, надо исправить ошибки которые допускают приборы, (раздает детям карточки – лабиринты, дети выполняют задание).
Капитан: Вот, кажется, и выбрались из этого бермудского треугольника. Впереди по курсу – берега Северной Африки.
Воспитатель: Сколько стран находится на территории Северной Африки?
Ответы детей: США и Канада.
Воспитатель: Раньше Америку населяли индейцы, но потом переселенцы из Европы, они привезли сюда лошадей, которых раньше в Америке не было. Лошади постепенно одичали, их стали называть мустангами. Американские ковбои охотились на мустангов, ловили их и заново приручали. Это было очень опасное занятие, так как дикий мустанг может затоптать и бросится на человека. Но ковбои сильные и смелые люди Техаса. Сейчас мы отправимся смотреть на ковбоев. (Дети высаживаются на берег).
Игра: « Какой ковбой быстрее загонит лошадь на корабль»
Капитан: Из Мексиканского залива мы отправимся на Карибское море, а оттуда рукой подать до Южной Африки.
Капитан: Вижу землю! Бросить якорь! Всем на берег!
( Дети по трапу, по ребристой доске спускаются с корабля на берег, не теряя равновесия, иначе можно упасть в воду).
Воспитатель: Ребята, на дереве висят какие то фрукты? Как они называются?
Ответы детей: Апельсины.
Воспитатель: Да ребята, в Южной Африке апельсины растут как у нас яблоки в садах. Сорвем четыре апельсина и попробуем поделить его поровну, как это сделать?
Ответы детей: Разделим пополам, затем еще пополам каждый апельсин.
Капитан: Рассматривает карту и дает указание второму помощнику держать курс на Южный полюс.
Воспитатель: Как называется континент на Южном полюсе? Что из себя, представляет собой Антарктида? Если там всегда так холодно, то почему полюс называют Южным? Какие животные обитают в Антарктиде?
Ответы детей: Антарктида.
Игра: «Пингвины ловят рыбу»
(Удочками ловят рыбу, кто больше поймает, закрепляя математический счет).
Капитан: Всем на борт! В путь! Следующая наша остановка Австралия.
Воспитатель: (Рассказ воспитателя). Австралия- это необычный континент, он необычен тем, что там только одна страна, водятся сумчатые и другие животные. А каких животных Австралии вы знаете?
Ответы детей: Кенгуру, утконосы, коала, ехидна, страус Эмму, попугаи, крокодилы, дикая собака Динго.
Воспитатель: Мы с вами ребята наденем медальоны с изображениями животных Австралии, вот кубики с разными цифрами я буду называть номер животного, а вы будете искать свой кубик.
Игра: «Найди дом для своего животного».
- Кенгуру,
- утконос,
- ехидна,
- коала,
- кролик,
- сумчатый муравей,
- страус Эмму,
- крокодил,
- попугай,
- дикая собака Динго.
Капитан: Теперь мы идем по курсу на Север, через Тихий океан.
Воспитатель: У берегов Тихого океана водится много медуз, некоторые из них безвредны, а некоторые очень ядовиты. Отличить их можно по рисунку на капюшоне. (Предлагает из представленных картинок с медузами найти и выбрать ядовитых).
Воспитатель: Мы приближаемся к берегам Чукотки. Здесь становится все холоднее, так как мы наблюдаем айсберги. Какие они красивые, но очень опасные. Какой геометрической формы плывут к нам айсберги?
Игра: « Назови геометрическую фигуру»
( Конус, пирамида, цилиндр, куб).
Капитан: Справа по курсу животные, что это за животные?
Ответы детей: Тюлени.
Капитан: Мы объехали весь свет, увидели и узнали много нового и интересного, показали себя отважными и находчивыми путешественниками, за это я вручаю вам медали «Отважный путешественник». На этом наше путешествие оканчивается, и нам пора опять в свои воды Черного моря.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект специально-организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР «В мире одежды»
Цель: обогащение и закрепление знаний детей по лексической теме «Одежда». Задачи:- образовательные: познакомить с этапами изготовления ткани; закреплять умение состав...
Конспект специально-организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Школа модельеров (в мире одежды)»
Цель: обогащение и закрепление знаний детей теме «Одежда».Задачи: - познакомить детей с историей возникновения одежды, ее видами;- создать условия для получения знаний об этапах изготовления тка...
Конспект специально-организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР «Где-то на белом свете, там, где всегда мороз»
Цель: закрепление знаний детей о животных Севера, умение аккуратно выполнять аппликацию.Задачи: - закреплять умение работать с клеем, ножницами, шаблонами;- развивать умение выполнять объёмное и...
Конспект непрерывной образовательной деятельности по аппликации с элементами рисования в подготовительной группе, по теме "Животные севера".
Изготовление объемной аппликации....
Конспект специально организованной образовательной деятельности (занятие) по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе "Путешествие по сказкам А.С.Пушкина"
В процессе организованной деятельности педагог закрепляет у детей представление о понятии величина, время, форма, развивает логическое мышление дошкольников, прививает любовь к художественному слову, ...
Конспект специальной организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе с использованием игровой деятельности формирование элементарных математических представлений «Путешествие в Королевство Математики»
Цель: закрепление полученных знаний и их активизирование в процессе игровой деятельности.Задачи:1.Социально-коммуникативное развитиеРазвивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятел...
Конспект специально организованной образовательной деятельности с детьми 2-3 лет по развитию речи с элементами театрализованной деятельности с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО Тема: «Курочка Ряба»
Развитие речи детей путем знакомства с русскими народными сказками с элементами театрализованной деятельности....