Математический досуг "Путешествие по сказкам"(старшая группа)
план-конспект занятия (математика, старшая группа) на тему

Математический досуг

«Путешествие по сказкам» (старшая группа)

Цель: Поддерживать интерес к математике. Закреплять знания, полученные на занятиях. Совершенствовать умение детей участвовать в театрализованных играх и спектаклях.

Материал: Демонстрационный – Картинки для фланелеграфа с персонажами из сказок «Гуси-лебеди», «Бычок черный бочок…», «Репка», 7 яблок (на фланели), карточка для дид. игры «Сложи  узор».

Раздаточный – 1.Парные карточки с цифрами и геометрическими фигурами.  

   2.Корзинки, грибы для игры «Собери столько же».

    3.Листы белой бумаги, геометрические фигуры для игры «Сложи узор».

    4.По 2-е карточки с заданиями на логическое мышление и по 2-а кружка-фишки.

    5.Костюмы или шапочки детям для инсценировки сказок:

       Платок и сарафан (Маша, Нюра), шарф (речка), шапочки: яблоня, печка, бычок, дед, баба, внучка, жучка, кошка, мышка, репка.

Предшествующая работа: Выполнение заданий на логическое мышление, чтение русских народных сказок, театрализованные игры.

Ход занятия: 1.   В-ль:   Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. Поедем мы на поезде, вот наш вагон (стулья поставлены в ряд по два). На стульях разложены карточки с геометрическими фигурами, а я вам раздам карточки с цифрами – это номер вашего места. Нужно всем найти свои места, чтобы карточки подошли друг к другу.

Игра «Найди свое место»: Дети соотносят геометрические фигуры, ориентируясь на количество и цвет, с цифрами на карточках, занимают свои места.

В-ль  проверяет, все ли правильно нашли свое место.

В-ль: Я вижу, все на своих местах. Поезд отправляется (в-ль и дети изображают движение поезда). В-ль обращает внимание детей на фланелеграф. Посмотрите, ребята, как вы думаете, в какой сказке мы оказались?  («Гуси – лебеди»).

Сейчас дети покажут отрывок из этой сказки. (Дети показывают отрывок из сказки: встреча Маши с печкой, яблоней и речкой).

                                                    2

В-ль предлагает выполнить задание: «Собери столько же»: собрать в корзины столько грибов, сколько яблок упало с яблони (6). Дети считают, сколько яблок на фланелеграфе и собирают  грибы, расставленные на полу.  ( Кто собрал нужное количество грибов, садятся на свои места. В-ль проверяет, все ли правильно выполнили задание).

2. В-ль: Ну что, давайте отправимся дальше (предлагает детям поставить корзинки на стол, а помощник в-ля собирает оставшиеся грибы), посмотрите, в какую сказку мы попали («Бычок черный бочок белые копытца»). А как вы узнали эту сказку? (На фланелеграфе изображения героев сказки).

Дети показывают инсценировку: встреча Нюрочки с бычком.

В-ль: Ребята, вы знаете, что в этой сказке Баба Яга заставляла девочку работать, не отпускала домой, досыта не кормила. Она дала Нюрочке задание вышить платочки. Давайте поможем девочке: выложим узор на платочках. Проводится дид. игра «Сложи узор»:

На доске картинка с узором из геом. фигур. Дети выкладывают такой же узор на листах белой бумаги за столами. (после вып-я зад-я убрать листы).

3. В-ль: Наш поезд отправляется дальше. Садитесь. Поехали!

Вот мы уже и в другой сказке (на ф-фе изображения героев сказки). Какая это сказка? («Репка»).

Знаете, ребята, дед с бабкой сажали в своем огороде не только репку, а еще и другие овощи – лук, морковь. Сейчас вы будете угадывать, какие овощи посажены раньше, а какие пойзже.

Задание «Поставь фишку»

а) поставить фишку-кружок на картинку, где нарисована морковь, посаженная раньше других;

б) поставить фишку на картинку, где нарисован лук, посаженный пойзже других.

                 После задания в-ль предлагает детям поиграть в сказку «Репка». Дети одевают шапочки для инсценировки сказки. В-ль рассказывает сказку, а дети изображают героев мимикой и жестами.

В-ль приглашает детей в поезд, т. к. пора возвращаться в детский сад.