Конспект математического досуга Винни - Пух и его друзья для детей подготовительной группы.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

                           Математический досуг

               Подготовительная к школе группа.

                              Воспитатель: Дудник Л.П.

     Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о днях недели (последовательность, названия), частях суток, закреплять умение определять время по часам.
2. Упражнять, в умении правильно называть геометрические фигуры и узнавать их в изображениях предметов.
3. Закреплять знания детей о числовом ряде; упражнять в количественном счёте, умении ориентироваться в пространстве.
4. Закреплять умение классифицировать предметы по длине, по цвету (игра с палочками Кюизенера).
5. Закреплять знания детей об овощах. Обучать различать по внешнему виду и методом тактильно – моторного обследования.
6. Обогащать и активизировать глагольный словарь детей и словарь прилагательных (Д/игра «Наоборот», «Какой овощ»).
7. Упражнять в согласовании: а) числительных с существительными, б) прилагательных с существительными.
8. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом, правильно строить предложения.
9. Закреплять в речи детей правильное произношение поставленных звуков, следить за чёткой дикцией.
10. Развивать координацию движений, умение согласовывать свои движения с музыкальным сопровождением, развивать мелкую моторику.

11. Развивать внимание, память, логическое мышление, быстроту реакции, умение действовать сообща при решении поставленных задач.

12. Воспитывать интерес к играм и упражнениям математического содержания.

13. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание и желание помочь героям сказки.

Материал к занятию:

Игрушки: Винни Пух, Тигра, Кролик, Пятачок, Ослик Иа-Иа. Картонный макет циферблата со стрелками. Семь карточек с цифрами от 1 до 7. Аудиозапись танцевальная музыка. Отрывок записи песни Винни Пуха. Бельевой шнур, бумажные круги со знаком «?» и номером задания (по количеству вопросов), карточки с логическими заданиями. Письмо с вопросом от Тигры. Картинки с мистическими растениями.картинки с натуральными овощами. Пластмассовые овощи, для игры «Какой овощ», «Чудесный» мешочек. Палочки Кюизенера.

Рисунок – животное выполненное из геометрических фигур. Мяч

Настоящий пирог.

Ход досуга:

Дети входят в групповую комнату. Звучит фрагмент аудиозаписи песенки Винни-Пуха из мультфильма.

Воспитатель:Дети скажите, кто исполняет эту песенку?

Дети: Песенку исполняет Винни-Пух.

Воспитатель: Правильно исполнитель этой песенки, должен прийти к нам в гости.

Стук в дверь.

Появляется Винни-Пух: Я так долго к вам добирался, вышел из дома вчера вечером, а пришёл только,…… когда я к вам пришёл? (Сегодня)

Воспитатель: Ребята, а какая у нас сейчас часть суток?

Дети: Сейчас утро.

Винни-Пух: А следом за утром, наступает какая часть суток?

Дети: Следом за утром, наступает день.

Воспитатель: Бывает и так; часто из гостей возвращаются домой поздно, когда уже наступает…..(что наступает?)

Дети: Наступает вечер.

Воспитатель: Хотите, я расскажу вам историю про Винни – Пуха, а вы мне помогите. Для этого нужно, внимательно слушать и отвечать на вопросы. Присаживайтесь, на стульчики, а Винни-Пух посидит рядом и послушает. (Стульчики расставлены полукругом).

Однажды Винни-Пух пригласил в гости своих друзей: Пятачка, Кролика, Тигру, и Ослика Иа.

1. Сколько друзей он пригласил в гости?

Дети: Винни-Пух пригласил в гости четверых друзей!

Воспитатель: Приглашение он сделал друзьям в субботу и просил их прийти в гости на следующий день. В какой день недели пришли гости к Винни-Пуху?

Дети: Гости пришли к Винни-Пуху в воскресенье.

Воспитатель: Винни-Пух назначил друзьям время, посмотрите на часы.

(воспитатель показывает картонные часы со стрелками, на которых установлено время: 9 часов 00 минут).

2. Когда должны были прийти гости?

Дети: Гости должны прийти ровно в 9 часов.

Воспитатель: Гости были у Винни-Пуха в воскресенье, а в следующие два дня друзья договорились пойти в лес за подснежниками. В какие дни недели друзья будут собирать цветы?

Дети: Они будут собирать цветы в понедельник и во вторник.

Воспитатель: Молодцы, скажите какой сегодня день недели? А какой будет завтра? Сколько всего дней недели?

В календарь не зря глядели – все мы помним дни недели.

(дети произносят вместе с воспитателем)

Винни – Пух: Мне очень понравились ваши ответы, предлагаю теперь поиграть в игру «Живая неделя».

 (Дети 7 человек выбирают по карточке с цифрами от 1 до 7, карточки в перевёрнутом виде в руках у воспитателя).

Вы будете под музыку танцевать, выполнять разные движения, когда музыка закончится, нужно построится по порядку от 1-го до 7-го. Когда построитесь, назвать каждому своё число и день недели который идёт под этим числом. (У меня цифра 1, первый день недели – понедельник).

Воспитатель: А теперь Винни-Пух даст вам задание.

1. Понедельник, топни 5 раз ногой.(подпрыгни 5 раз)
2. 2-й день недели назови своих «соседей»
3. Пятница, какой день недели перед тобой?
4. Суббота, какой день недели после тебя?
5. Среда, хлопни 7 раз в ладоши
6. Четвёртый день недели, назови по порядку все дни недели
7. Воскресенье, какой день недели бывает раньше: пятница или вторник?

Винни-Пух: Хорошо мы с вами поиграли, правда? А хотите познакомиться с моими друзьями?

Дети: Хотим.

Винни-Пух: Приглашаю вас совершить путешествие на встречу с моими друзьями, но чтобы с ними встретиться нужно пройти по сказочной тропинке. А тропинка не простая на ней встречаются круги с вопросами, только после ваших правильных ответов вы встретитесь со сказочными героями. Вы готовы к такому испытанию?

Дети: Да, мы готовы!

Воспитатель: Тогда вперёд! Винни – Пух посидит в стороне понаблюдает.

Дети проходят по маршруту, по ходу которого отвечают на вопросы и выполняют задания, выполнив которые находят игровой персонаж и берут его с собой.

                Задания для прохождения маршрута:

1.

Рассмотрите картинку. Что на ней лишнее и почему?

 4                                               2

                    1               А

         5

                             3

                                     (Буква А потому что, всё остальное – цифры)

2.

Посмотрите внимательно и назовите, какого числа не хватает?

   .      6     . .  

   .     4     .  

    .     8     .  

4   5   .   7   8

                                             Назовите цифру и её соседей.

(Первый герой найден – Пятачок).

Речь с движением:

Дети читают стихотворение, и выполняют движения по тексту.

Раз – два, раз - два, раз – два – три,

Вслед за мною говори.

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

3.

Сколько на этом рисунке треугольников?

А сколько четырёхугольников?

Посчитаем вместе: 1 – треугольник, 2 – треугольника, 3 – треугольника, 4 – треугольника, 5 – треугольников.

1 – четырёхугольник.

4.

Вопрос – письмо от Тигры:

Показал мне Кролик – садовод

Вот такой весёлый огород,

Где на грядках, заселённых густо,

Огурбузы цвели,

Редисвёкла росла,

Зеленели чеслук и репуста,

И моркофель поспел,

Баклачки окружили крыжовник.

«Мне понять, что есть что,

Помогите, друзья!» -

Просит этот весёлый садовник.

Что же это за неведомые растения?

Воспитатель:

3. Как назвать, одним словом все эти растения? (Овощи).
4. Дети, посмотрите на картинки невиданных растений (картинки лежат отдельно на столе). Воспитатель по очереди берёт картинки и показывает детям
5.  - Назовите, что это за овощи?

Воспитатель показывает одновременно с ответами детей, картинки с настоящими овощами.

6. А теперь, поиграем в игру «Угадай, что за овощ?»

Присядьте на стульчики, и кто-нибудь из вас за ширмой выберет овощ, показывать его другим детям нельзя, загадает остальным ребятам загадку (описав  характерные признаки, не давая овощу название, а все остальные дети попытаются догадаться о каком овоще идёт речь).

(Например, у меня в руках овощ фиолетового цвета, овальный, гладкий, среднего размера).

7. Посмотрите внимательно, это всё овощи или что – то не является овощем?

(Арбуз – это ягода).

(Найден второй герой – Тигра).

Воспитатель: Тигра хочет посмотреть, как умеют играть ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

У Лариски – две редиски.

У Алёшки – две картошки.

У Серёжки – сорванца – два зелёных огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки.

Дети по очереди загибают пальчики на обеих руках, начиная с большого.

5.

Вопрос – игра «Наоборот» (на кружке с вопросом нарисован – мяч).

Дети становятся полукругом. Воспитатель бросает мяч одному из игроков и называет слово. Ребёнок, поймавший мяч называет слово противоположное по значению (антоним).

«Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот».

                    Толстый – тонкий                      Весёлый - грустный

                   Быстрый – медленный               Добрый - злой

                   Длинный – короткий                  Хороший - плохой

                   Горячий – холодный                        

                Высокий – низкий                           Поднимать – опускать

               Широкий – узкий                            Смеяться – плакать

               Тяжёлый – лёгкий                          Говорить – молчать

                                                                        Строить – ломать

(Найден третий герой – Кролик).

Воспитатель: - Ребята, вы знаете, а ведь у Кролика случилась большая неприятность, он не может отыскать на своём огороде, самую длинную морковку. Но, я уверена что мы с вами сумеем помочь кролику в его беде. Давайте пройдём за столы и попробуем разобраться в сложившейся ситуации.

Работа с палочками Кюизенера.

 - Составим все палочки чётко по росту. От длинной – к короткой, это так просто. Раскладывайте их слева направо, располагайте по краю стола.

 - Покажите оранжевую палочку. Какая она по длине?

 - Покажите палочку, которая находится рядом с жёлтой, но не красная?

Какая она?

 - Покажите палочку, которая находится между чёрной и коричневой. Какого она цвета?

 - А какая палочка лежит слева от голубой? А справа?

 - Покажите палочку, которая длиннее бордовой ( короче синей).

 - Давайте, ещё раз покажем Кролику оранжевую палочку. Я думаю, он теперь легко отыщет самую длинную оранжевую морковку.

6.  

Воспитатель: Отгадайте загадку:

                                                           У него четыре лапки,

                                                            Лапки, эти цап – царапки,

                                                            Пара чутких ушей.

                                                            Он гроза для мышей.

                                                                                                        (Это кот).

Из каких геометрических фигур состоит рисунок?

Сколько, каких фигур?

                                                                                  ( Это кот. Он состоит из 3-х

                                                                                    кругов, 2-х овалов, 3-х

                                                                                    треугольников, 4-х

                                                                                    прямоугольников).

Дети по одному человеку называют количество геометрических фигур.

(Нашли последнего героя – Ослика Иа).

Винни – Пух: Я так рад, что мы все вместе собрались, и хочу пригласить вас на чай с пирогом.

Воспитатель: Винни – Пух угостит нас пирогом, если мы подберём нужные слова, и скажем какой это пирог? (Вкусный, горячий, сладкий, слоёный, красивый, белый, настоящий), по форме: круглый, квадратный или прямоугольный.

8. Дети, если бы пирог был с клубникой, то какой это был бы пирог (клубничный), а если с яблоками, то какой пирог? (яблочный).

- Молодцы, вы нашли всех героев, выполнили все задания, теперь можно и чаю попить.

Дети пьют чай с пирогом.