Паспорт РППС логопункта
учебно-методический материал по логопедии

Опубликовано 24.12.2024 - 13:37 - Татьяна Геннадьевна Иванова

Паспорт РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО -ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Скачать:

Вложение	Размер
pasport_logopunkta_ivanova.docx	282.05 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Детский сад №19» г. Канаш ЧР

ПАСПОРТ

РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО -

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Учитель - логопед

Иванова Татьяна Геннадьевна,

первая квалификационная категория

I. Оборудование логопедического кабинета.

В ДОУ организуется работа учителя-логопеда для оказания практической помощи детям дошкольного возраста с ФНР, ФФНР и НвОНР.

Основными задачами является:

выявление и коррекция нарушения речи первичного характера,
осуществление работы, направленной на развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления),
разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей детей) с целью профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста и оптимизации логопедического процесса.

Для организации работы учителя-логопеда имеется отдельный оснащенный кабинет.

Настенное зеркало - 1 шт.
Детские столы - 2 шт. $C:\Users\Татьяна\Desktop\логопед кабинет\DSC_0236.JPG$
Детские стулья - 5 шт.
Стол для логопеда - 1 шт.
Стулья мягкие - 2 шт.
Шкафы для пособий - 2 шт.
Шифоньер - 1 шт.
Зеркала для индивидуальной работы - 2 шт.
Магнитная доска - 1 шт.
Чистое полотенце - 1 шт. $C:\Users\Татьяна\Desktop\логкаб\DSC_5819.JPG$
Коробки, папки для хранения пособий.

Оснащение зоны индивидуальной работы с детьми

Набор логопедических зондов - 6 шт.
Спирт медицинский.
Вата.
Бумажные салфетки.
Пособия для индивидуальной работы.
Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.
Материалы для обследования устной речи.

II. Программы обучения и перечень диагностических методик.

Коррекционная работа ведется на основе федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (Приказ № 1022 от 24.11.2022)

Определение уровня речевого развития детей дошкольного возраста проходит на основе диагностики: Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста под редакцией О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова

III. Предметно-развивающая среда логопедического кабинета

3.1. Лексико-грамматическая сторона речи:

Цель:

№	Наименование
1.	Папки по лексическим темам. Семья Профессии Насекомые времена года: лето, осень, зима, весна животные жарких стран дикие животные игрушки ягоды птицы России транспорт продукты питания полевые цветы домашние животные домашние и декоративные птицы одежда и обувь животные Арктики и Антарктики овощи мебель посуда фрукты грибы хлеб мир морей и океанов рыбы злаки цветы летние виды спорта спортивный инвентарь кустарники бытовая техника деревья игры на развитие активного словаря «Растительный мир», Полезные продукты
2	Картотека картинок по формированию ЛГК Грамматика в картинках. Множественное число Грамматика в картинках. Многозначные слова Грамматика в картинках. Словообразование Грамматика в картинках. Антонимы Грамматика в картинках. Один – много Грамматический строй речи Дидактическая игра «Фруктовый и ягодный чай» Дидактическая игра «Что приготовила бабушка» Дидактическая игра «Путаница» Лото «Пустыня», «Ассоциации» Дидактическая игра «Выбери картинку. Моя. Мои. Мой. Мое»
3	Схемы предлогов пространственного назначения «Мы вместе»

3.2. Коррекция звукопроизношения:

№	Наименование
	Развитие речевого дыхания. «Сдуй бабочку с цветка» «Загони мяч в ворота» Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек. Воздушные шары, мыльные пузыри. Наборы плавающих игрушек (кораблики, уточки и др.).
	Развитие подвижности артикуляционного аппарата. Настенное зеркало и индивидуальные настольные зеркала, личные носовые платки (в отдельных пакетиках). Альбом упражнений артикуляционной гимнастики, книжки с образными картинками. Вспомогательные средства для механической помощи ребенку (зубная щетка, чайная ложка, палочка, шпатель, зонды и др.), спирт и вата для обработки этих предметов. «Сказки веселого язычка» Картинки для артикуляционной гимнастики для свистящих, шипящих, соноров
	Автоматизация и дифференциация звуков. • Наборы предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков в словах. • Наборы сюжетных картинок для закрепления звуков в предложениях и рассказах. • Наборы серий картинок для закрепления правильного звукопроизношения в связной речи • Альбомы для пересказа, насыщенные определенным звуком (звуками) для дифференциации в произношении • Настольные дидактические игры (домино, лото) на автоматизацию определенного звука, группы звуков, на дифференциацию звуков. • Альбомы, карточки с текстами речевого материала: потешки, тексты для заучивания и пересказа, загадки, стихи, чистоговорки.
	Развитие фонематического слуха и восприятия • Звуковые линейки для формирования понятия звуковой ряд, счета звуков, определения их последовательности. • Карточки «Определи место звука»: три клетки — начало, середина, конец слова. • Карточки — символы гласных и согласных звуков. • Предметные картинки для выделения звука из слова (в разных позициях). • Сигналы обратной связи для упражнений на дифференциацию понятий: гласный — согласный звук; согласный звонкий — согласный глухой; согласный твердый — согласный мягкий. • Дидактический материал и игры на деление слов на слоги. • Демонстрационный и раздаточный материал для составления звукослоговой схемы слов.

3.3.Развитие мелкой моторики: $C:\Users\Татьяна\Desktop\логкаб\DSC_5814.JPG$

№	Наименование
	Пазлы
	Массажные мячи су-джок
	Игра «Шнуровки»
	Мягкий конструктор
	Удивительные прищепки
	Выложи предмет
	Волшебная змейка
	Кубик Рубика
	Мозаика
	Составь по образцу

3.4. Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия:

№	Наименование
	Пособия для различения неречевых звуков. Ширма
	Дидактические игры на различение парных звонких – глухих согласных, на различение твердых – мягких согласных звуков. Схемы Звуковые линейки для формирования понятия звуковой ряд, счета звуков, определения их последовательности. Карточки «Определи место звука»: три клетки — начало, середина, конец слова. Карточки — символы гласных и согласных звуков. Предметные картинки для выделения звука из слова (в разных позициях). Сигналы обратной связи для упражнений на дифференциацию понятий: гласный — согласный звук; согласный звонкий — согласный глухой; согласный твердый — согласный мягкий. Дидактический материал и игры на деление слов на слоги. Демонстрационный и раздаточный материал для составления звукослоговой схемы слов. Дидактические игры на выделение звука из состава слова типа «Цепочка», «Бусы», «Собери цветок», «Чудо-дерево», «Поезд», «Поймай рыбку» и др Материал для анализа предложений. (Набор сюжетных и предметных картинок, схемы предложений). Наборы картинок для закрепления в предложениях слов сложной слоговой структуры
	Дидактических игр на развитие фонематического слуха. «Собери слово»

3.5. Материал для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза, обучения грамоте:

$C:\Users\Татьяна\Desktop\логопед кабинет\DSC_0228.JPG$

№	Наименование
	Касса букв
	Символы звуков (демонстрационные и раздаточные)
	Схемы предложений (демонстрационные и раздаточные)
	Настенное пособие «Паровозик», «Чтение слогов», «Звуковые домики», «Коврограф»
	Дидактические игры на деление слов на слоги.

3.6. Материал для работы с родителями:

№	Наименование
	Буклеты
	Консультации
	Вставки на стенде

3.7. Материалы для работы с воспитателями:

№

Наименование

Картотека:

Рекомендуемые игры,
упражнения,
консультации,
родительские собрания

Библиотечный ресурс

Список литературы

Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. Р-н-Д, 2008
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников.-С-Пб. Детство-пресс.2010г
Бутусова Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения. – СПб, 2012
Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – М., 2005
Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда» 200г.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе. (1, 2, 3, периоды). М 2005г
Красильникова Л.В. Развитие речевой активности детей 6-7 лет. – М.: Сфеера, 2010
Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! Комплексная программа подготовки ребёнка к школе.-Спб. Издательский дом «Литера»,2008г.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Индивидуально- подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М., 2012
Лопухина И.С. Логопедия . 550 занимательных упражнений для развития речи. М.: 1995
Логопедия/ под редакцией Л.С. Волковой. – М.,1998
Нищева Н.В. Картинки тексты для автоматизации звуков разных групп.
Нарушение голоса и звуко-произносительной стороны речи. Часть 2: Ринолалия. Дизартрия. – М.: ВЛАДОС, 2003
Поваляева М.А. Справочник логопеда.- Ростов – на – Дону: «Феникс», 2003г.
Пятибратова Н.В. Логопедические занятия с элементами методики Монтессори. – М.: Сфера, 2010
Руденко В.И. Логопедия. Практическое пособие. Р-н-Д, 2008
Смирнова И.А. «Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения» 2004г.
Смирнова И.А. «Логопедический альбом для обследования фонетико – фонематической системы речи» 2004г.
Сластья Л.Н. Формирование связной речи детей 4-5 лет
УспенскаяЛ.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить.
Филичева Т.Б.,ТумановаТ.В. Учись говорить правильно М.1993г.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии -М.,1989
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М., 2008
Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.,2002