Конспект коррекционно-образовательной деятельности по мотивам сказки «Федорино горе»: «В гости к тетушке Федоре»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект коррекционно-образовательной деятельности по мотивам сказки «Федорино горе»: «В гости к тетушке Федоре»

Программное содержание:

коррекционно-образовательные:

— обобщать представления детей о посуде, уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда», уточнять понятия: чайная, кухонная, столовая посуда;

— учить составлению сложных предложений (при помощи «потому что») ;

— формировать навыки словообразование существительных с помощью суффиксов;

— закреплять умение передавать эмоции (огорчение, радость, удивление) ;

— совершенствовать навык слогового анализа слов;

— продолжать учить выразительно петь, слушать друг друга;

— учить петь и двигаться в соответствии с музыкой;

коррекционно-развивающие:

— совершенствовать технику выполнения правильной ходьбы, бега на носках;

— развивать зрительное внимание, чувство ритма, умение согласовывать движения со словами и музыкой;

— развивать правильное дыхание, артикуляцию;

— распределять дыхание на фразу, регулировать силу выдоха в пении;

— корректировать двигательную гиперактивность в играх и упражнениях.

коррекционно-воспитательные:

— формировать взаимопонимание, навык сотрудничества, взаимодействие в игре и на занятии.

— воспитывать бережное отношение к посуде.

Материал:

• Демонстрационный: ИКТ, картинки к занятию, письмо, предметные картинки с изображением посуды.

• Раздаточный: стаканчики, трубочки,

Ход занятия.

Дети с логопедом входят в музыкальный зал. Музыка «В гостях у сказки».

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, вы любите слушать сказки?Ребята, сегодня нам предстоит интересное и увлекательное путешествие в сказку. А для этого, надо проговорить присказку. (Дети встают и выполняют движения вместе)

1. За ступенькою ступенька – станет лесенка. Дети держат руки перед грудью и выполняют движения кистями рук (снизу-вверх) .

Ногами выполняют пружинку.

2. Слово к слову ставь складненько – будет песенка. Кисти рук поставлены вертикально, ладошка правой руки касается ладошки левой руки.

3. А колечко на колечко – станет вязочка. Большие и указательные пальцы рук образуют колечко, сцепляются, изображая цепочку.

4. Сядь со мною на крылечко. Движения двумя руками вниз.

5. Слушай сказочку. Ладони рук находятся у щек.

Логопед: Сегодня я приглашаю вас в гости к бабушке Федоре.

2. Просмотр отрывка мультфильма «Федорино горе»

Звук бьющейся посуды(картинка с изображением убегающей посуды «Федорино горе»).

Логопед: Ой, что это? Посмотрите.

- Ребята, вы узнали эту сказку? Как она называется? Кто главный герой этой сказки? Кто помнит, о чем эта сказка? Кто автор этой сказки?

Логопед:

Разбежалась вся посуда

Нет тарелок, вилок нет,

И попрятались кастрюли,

Не сварить никак обед!

3. Упражнение на ориентировку в пространстве «Скачет сито по полям» под музыку

Скачет сито по полям (подскоки)

А корыто по лугам.

За лопатою метла (ходьба)

Вдоль по улице пошла ходьба

И кастрюля на бегу (бег на носочках врассыпную)

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу

Удержаться не могу! »

Из окошка вышел стол (ходьба с высоким подниманием колен)

И пошел, пошел, пошел! (Логопед заводит детей в круг.)

Логопед: Посмотрите, а тут еще и письмо лежит.

Дорогие, девочки и мальчики!

Пожалуйста, помогите!

По дороге прямо идите,

И посуду мою верните!

Федора.

Логопед: Надо помочь Федоре, отправляемся в путь.

4. Логоритмическое упражнение «Ровным кругом» Артикуляционная гимнастика с элементами бионергопластики

Ровным кругом друг за другом,

Мы идем за шагом шаг

В самовар вас (блюдце, чашку, ножик) превращаю

Делайте теперь вот так!

(Логопед показывает движения, дети отвечают и повторяют)

Нам не трудно так стоять,

Упражненья выполнять

И не падать, не качаться, друг за друга не держаться!

Логопед - (картинка с изображением Федоры одной в пустом доме) Осталась Федора одна, не чаю попить, не обед сварить. Хорошо ли стало Федоре? Ответы детей.

5. Мимическая гимнастика (игра «Угадай настроение» показ эмоций)

Как много грязной посуды было у Федоры (картинка с изображением грязной посуды) – давайте мимикой покажем, что мы очень недовольны.

Чудеса! В сказке посуда как живая ходит! (картинка с изображением идущей посуды) – покажем удивление.

А мы найдем посуду и наведем порядок! Посуда чистая на своем месте лежит (картинка с изображением посуды чистой и на своем месте) – покажем радость.

Как вы хорошо умеете показывать свои эмоции!

6. Игра «Найди посуду»

Логопед: Давайте поиграем в игру «Найди посуду», и узнаем, какая посуда убежала от Федоры (картинки с изображением посуды).

Вот мы и нашли Федорину посуду, теперь надо ее помыть.

7. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Ничего мы не сломали. (удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Так Федоре помогали!

Логопед: Молодцы, а теперь разложим посуду по полочкам. Давайте вспомним, какая бывает посуда, как ее используют?

• Посуда, в которой готовят пищу, она нужна на кухне – называется кухонная посуда (картинка с изображением кухонной посуды).

• Посуда, которой пользуются во время обеда за столом – столовая посуда. (картинка с изображением столовой посуды).

• Посуда для того, чтобы пить чай называется – чайная (картинка с изображением чайной посуды).

8. Упражнение «Разложи продукты на место» (картинки с изображением продуктов и посуды).

Дети есть специальная посуда, в которой подают продукты питания. Ее называют также, как и те продукты, которые в нее кладут. Сейчас на экране будут появляться продукты, а вы должны догадаться, куда их сложить?

– Что это за продукт питания? (Хлеб)

– В какую посуду ты положишь хлеб? (Хлеб я положу в хлебницу)

– Это сахар. Сахар я положу в сахарницу.

– Это конфеты. Конфеты я положу в конфетницу.

– Это масло. Масло я положу в масленку.

– Это салат. Салат я положу в салатник.

– Мы с вами узнали названия специальной посуды, в которую кладут продукты питания.

9. Игра «Разложи правильно».

Логопед: Ребята, надо разложить посуду так, чтобы на верхней полке была посуда, в названии которой 2 слога, а на нижней –3 слога. Будьте внимательны!

Мы по кругу все бежали

и картинки поднимали,

слоги в слове мы считали.

Дети бегут по кругу под музыку, музыка останавливается, дети берут картинку с изображением посуды. Определяют количество слогов в слове. И ставят на полочку.

Дети выполняют задание и считают слоги.

Дети: Я поставил чашку на верхнюю полку, потому что в этом слове 2 слога.

10. На экране появляется Федора (картинка с изображением Федоры).

Федора :

- Дорогие, дети! Какие вы молодцы, нашли мою посуду, всю перемыли, и навели порядок. Теперь я с ней никогда не расстанусь

11. Упражнение на развитие дыхания «Вода кипит»

Логопед: Ребята, Федора нас приглашает попить чаю.

Чтобы чаю нам попить

Надо чаю вскипятить!

Дети подходят к столу и берут стаканчики с трубочкой.

- Сделайте глубокий вдох носом, а затем подуйте в соломинку. Не раздувая щек.

- Сначала вода закипает потихоньку, и появляются маленькие пузырьки. Потом сильнее, и вот вода закипела, забурлила. Всегда помните, что кипяток очень горячий. С ним нужно быть очень осторожным!

12. Окончание занятия.

Логопед: Федора мы нашли твою посуду

Дети читают стихотворение наизусть:

Ты знаешь, какая бывает посуда?

И как без нее нам приходится худо?

Попробуй поесть без тарелки, без ложки?

Без миски никак не накормишь и кошки.

Кофейники. Чайники, чашки, стаканы

О них вспоминаем мы утречком рано.

Кастрюли салатницы, вилки, ножи

Всегда всю посуду в порядке держи!

Федора: Спасибо, вам, ребята, за помощь. Теперь я поняла, что у каждой вещи должно быть своё место.

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

буду, буду я посуду

И любить, и уважать!

До свидания!

Дети: До свидания Федора!

13.Итог.

Логопед: Как вы помогли Федоре? Что вы делали? Как назвать одним словом: чайник, тарелка, кружка, кастрюля и т. д. А вы запомнили какая посуда бывает?

Молодцы вы отлично справились со всеми заданиями! Пора возвращаться в школу!