Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Опубликовано 16.12.2024 - 21:51 - Шатохина Екатерина Юрьевна

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в средней группы для детей с ТНР

Скачать:

Вложение	Размер
vzaimodeystvie_tetrad_srednyaya.docx	148.64 КБ

Предварительный просмотр:

Сентябрь 3 неделя

16.09.2024 – 20.09.2024г. «Детский сад. Наша группа»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

«Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

С помощью считалки выбирается водящий: «Раз, два, три, водящим будешь ты».

Участники говорят: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

Дети имитируют действия, которые можно выполнять в детском саду (подметают, играют, моют, прыгают и др.). Водящий отгадывает и должен дать ответ.

2. Развитие артикуляционной моторики

Упражнение «Покажи и назови» (органы артикуляции)

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Открыть рот (подержать под счет до пяти); движение челюстью вправо — влево

Почмокать губами, пошлепать губами

Почистить нижние зубки (с внутренней стороны); почистить верхние зубки

3. Развитие мимических мышц

Упражнение «Покажи своё настроение»

С радостью я в сад иду

Я сегодня очень рад,

Ведь иду я в детский сад.

Буду плавать, рисовать

И с детишками играть.

Дети выбирают картинку с эмоцией и изображают её

Радость

4. Развитие мелкой моторики. «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем снова мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять Мы закончили считать.

(Хлопают в ладоши).

(Стучат кулачками друг об друга.)

(Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)

(Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. «Узнай по звуку», «Угадай, что звучит» -бубен, трещотка, бумага и др.

2. «Жмурки с колокольчиком».

6. Развитие лексико- грамматических процессов

Игра «Где происходит?»

Раздеваются (где?) -….( В раздевалке). Моют руки -…(В умывальной комнате). Играют -… (В групповой комнате). Спят -… ( в спальне ). Танцуют и поют - ..(В музыкальном зале). Учатся правильно говорить-… (В логопедическом кабинете). Занимаются спортом -… (В спортивном зале). Готовят пищу-… (В кухне). Делают прививки - ….(В медицинском кабинете) .

7. Развитие связной речи

Объяснить детям, для чего они ходят в детский сад. Познакомить с помещениями детского сада и сотрудниками. Еще раз напомнить о правилах поведения в детском саду.

Рассматривание фотографий помещений детского сада.

Чтение с обсуждением: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».

Сентябрь 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Сентябрь 4 неделя

23.09.2024 – 27.09.2024г. «Осень. Признаки осени. Деревья»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «Дождик»

Капля раз,

Капля два,

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

Прыжок на носочках, руки на поясе.

4 прыжка на носочках, руки на поясе.

8 прыжков на носочках, руки на поясе.

Развести руки в стороны.

Сомкнуть руки над головой полукругом.

2. Развитие артикуляционной моторики

«Хоботок»

«Лопата».

«Качели».

Дети вытягивают губы вперёд «хоботком».

Положить на нижнюю губу широкий язычок.

Открыть рот, кончиком языка поочерёдно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.

3. Развитие мимических мышц

Показать: радость, огорчение, удивление, восхищение.

4. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. Н.Нищева

Загибают пальчики на обоих руках, начиная с больших.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Вновь загибают пальчики, начиная с больших.

Приседают, «шагают» по ковру среднем и указательным пальцами обеих рук.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Игра «Хлопни как я» - 1,2, 3 хлопка – дети воспроизводят за педагогом.

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1.Игра «Один-много»

Воспитатель говорит о том, что будет называть одно дерево, а дети должны назвать много деревьев (с опорой на картинки). И наоборот.

дуб — дубы сосна — сосны

ель — ели каштан — каштаны

клен — клены береза — березы

осина — осины рябина — рябины.

2.Игра «Назови лист»

Назовите правильно листья (с опорой на картинки).

Лист дуба — дубовый. Лист берёзы — берёзовый.

Лист липы — липовый. Лист рябины — рябиновый.

Лист осины — осиновый. Лист клёна — кленовый.

Шишка сосны — сосновая. Шишка ели — еловая.

7. Развитие связной речи

Рассматривание картины «Ранняя осень» и беседа по ней.

Сентябрь 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Октябрь 1 неделя.

30.09.2024 – 04.10.2024г. «Огород. Овощи»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Логопедические пятиминутки.

Игра «Опиши овощ»

На столе лежат картинки с овощами.

Воспитатель вызывает ребенка, находит один из овощей, составляет о нем рассказ по предложенному ранее воспитателем образцу:

— Это овощ. Он растет в огороде на грядке. Он зеленый, овальный, пупырчатый, хрустящий, ароматный, очень вкусный. Я люблю есть его с солью.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Улыбка”

“Непослушный язычок”

«Лопатка»

«Трубочка»

Растянуть губы в улыбке.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

С напряжением вытянуть вперед губы.

3 . Развитие мимических мышц.

Изобразить

Радость

Огорчение

Удивление

Восхищение

4. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Вновь загибают пальчики, начиная с больших.

Приседают, «шагают» по ковру сред ним и указательным пальцами обеих рук.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

«Минутка тишины» - послушать тишину с закрытыми глазами, спросить какие звуки услышали.

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. «Назови ласково». Образование с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Огурец- огурчик - огурчики (помидор, картофель, баклажан, перец, тыква, редис, морковь, свёкла, лук (луковица), репа, чеснок, петрушка, укроп, капуста, фасоль).

2. «Скажи наоборот». Подбор антонимов.

Кабачок большой, а огурец – маленький.

Картофель крупный, а редис – мелкий.

Перец внутри пустой, а морковь – полная.

Помидор мягкий, а огурец – твердый.

3.«Как сказать по - другому?»

Цель: образование относительных прилагательных от существительных.

Суп из картофеля - картофельный суп.

Салат из моркови - морковный салат.

Салат из капусты - ….

Салат из огурцов - …

7. Развитие связной речи.

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

Октябрь 1 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Октябрь 2 неделя

07.10.2024 – 11.10.2024г. «Сад. Фрукты»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1 Развитие мелкой моторики

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Левую ладошку держат «ковшиком», правой имитируют помешивание в нем.

Загибают пальчики на правой руке, начиная с большого.

Опять «варят» и «помешивают».

2.Артикуляционная гимнастика.

“Желобок”

“Красим нижний заборчик”

Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” нижние зубы “кисточкой” - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить.

Радость

Огорчение

Удивление

Восхищение

4. Развитие общей моторики.

С барабаном ходит ежик, Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик, Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами, Бум-бум-бум!

Ежик в сад забрел случайно, Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он, Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он, Бум-бум-бум.

Маршируют по кругу, изображая игру на барабане.

Идут по кругу, спрятав руки за спину.

То одной, то другой рукой подносят ко рту воображаемое яблоко.)

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

«Поставь по порядку» - последовательность звучания неречевых звуков.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1.«Назови ласково». Образование с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Яблоко – яблочко – яблочки (груша, лимон, апельсин, слива, мандарин, абрикос, вишня, банан, дерево, сад, ветка, семя).

2. «Один – много». Образование мн.ч. в родительном падеже. Персик – персики – много персиков (Яблоко, слива, груша, виноград)

3. «Счет фруктов». Согласование с числительными. Одно яблоко – два яблока – пять яблок.

Одно красное яблоко – два красных яблока – пять красных яблок и т.д.

6. «Он (она) – они». Употребление глаголов настоящего времени в ед. и мн. Числе.

Груша растет – груши растут (зреет, желтеет, спеет, цветет).

7. Развитие связной речи.

Рассказ по картине «Фрукты»

Октябрь 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Октябрь 3 неделя.

14.10.2024 – 18.10.2024г. «Лес. Грибы. Ягоды»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Развитие общей моторики

«За малиной».

За малиной в лес пойдем,

в лес пойдем,

Спелых ягод наберем, наберем

Солнышко высоко,

А в лесу тропинка.

Сладкая ты моя,

Ягодка-малинка.

Идут в хороводе, взявшись за руки.

Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды.

Встают лицом в круг, тянутся руками вверх.

Наклоняются и пытаются достать пол.

Идут по кругу, взявшись за руки.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

“Красим потолок”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” верхние зубы “кисточкой” - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.

Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед.

3. Развитие мелкой моторики. «Грибы».

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

Загибаем пальчики по очереди.

4 . Развитие мимических мышц.

Изобразить.

Грусть

Огорчение

Злость

Восхищение

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Коробочка гремит», дифференциация неречевых звуков.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Какой, какая, какие?»

Из малины - … (малиновое варенье).

Из черники - … (черничное варенье).

Из земляники - … (земляничное варенье).

Из брусники - … (брусничное варенье).

Из ежевики - … (ежевичное варенье).

2. Игра «Четвёртый лишний». Боровик, брусника, сыроежка, рыжик.

Черника, малина, земляника, опёнок. Яблоко, груша, подосиновик, вишня

Опёнок, лисичка, маслёнок, ель. Сыроежка, мухомор, подберёзовик, волнушка.

7. Развитие связной речи.

1. Чтение В Сутеев «По грибом».

2. Беседа «Дары леса: грибы и ягоды».

Октябрь 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Октябрь 4 неделя

21.10.2024 – 25.10.2024г. «Игрушки»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики «Мячик».

Раз, два, прыгай, мячик.

Раз, два, и мы поскачем.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики.

Взмахивают правой ладонью, как бы ударяя по мячу.

Ритмично прыгают на двух ногах на носочках, руки на поясе.

2. Развитие мелкой моторики

У Антошки есть игрушки:

Это мяч. Он из резины.

Вот веселая лягушка. Разноцветная матрешка

Вот железная машина.

И с хвостом пушистым кошка.

Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

3. Развитие мимических мышц

Как хорошо, когда ты улыбаешься,

Как хорошо, когда ты удивляешься,

Но как же нам невесело,

Когда ты сердишься и огорчаешься.

Выполнение действий по тексту

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Почмокать губами, пошлепать губами

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Что делает игрушка?» (погремушка, бубен – гремит, барабан – стучит, колокольчик – звенит).

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра «Скажи наоборот» Старая кукла — ............., большой мяч — ..........., тяжелая пирамида — ..........., мягкие игрушки — .............., грязное ведёрко — ..........., старинная юла-…

2. Упражнение «4-ый лишний»: машинка – пирамидка – морковка – матрешка

кубики – апельсин – мячик – машинка, машина – кубики – матрешка – пирамидка.

3. Игра «Скажи ласково» Матрешка – матрёшечка, корова - …, лошадь - …, машина - … кабина - …, кукла - …, рука - …, птица - …

4. Игра «Один – много»

матрешка – матрешки, кукла – …, неваляшка – …, мяч –…, мишка –…, пирамидка –…, машина -….

5.Упражнение «КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?»

Конструктор сделан из дерева. Какой конструктор?

Матрешка из дерева — .... Какая матрёшка?

Посудка сделана из стекла. Какая посудка?

Ведёрко сделано из пластмассы. Какое ведёрко?

Мебель для кукол. Какая мебель? И т.д.

7. Развитие связной речи.

Чтение и обсуждение «Сказки про игрушки». (Н.В. Нищева, стр.10 – Развитие связной речи детей дошкольного возраста).

Октябрь 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Октябрь 5 неделя

28.10.2024 – 01.11.2024г. «Одежда»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Это платье для Наташки —

Красные горошки.

А на платье два кармашка,

Спрячем в них ладошки.

Четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе.

Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

«Рисуют» на животике два кармашка.

Прикладывают обе ладошки к животику.

2. Развитие мелкой моторики

Я перчатку надеваю,

Я в нее не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

«Раз, два, три, четыре, пять».

Дети поглаживают по очереди одной рукой надевают перчатку, другую, как будто

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Начинаем вслух считать:

Загибают пальчики на обеих руках,

начиная с больших.

3. Развитие мимических мышц

Как хорошо, когда ты улыбаешься,

Как хорошо, когда ты удивляешься,

Но как же нам невесело,

Когда ты сердишься и огорчаешься.

Выполнение действий по тексту

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Почмокать губами, пошлепать губами

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Узнай по звуку» (неречевые звуки).

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

Упражнение «Кукле Кате холодно» одеть куклу в теплую одежду.
Игра «Что это?» - предметы одежды.
Игра «Скажи какой, какое»
Упражнение «Одежда для мамы и для дочки» - сравнение и изменение слов.

7. Развитие связной речи.

Чтение с выражением и заучивание четверостишия из стихотворения «Мой мишка».

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить...

З. Александрова

Октябрь 5 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Ноябрь 1 неделя

05.11.2024 – 08.11.2024г. «Обувь»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Воспитатель приглашает детей выйти на коврик и ставит перед ними детский резиновый сапожок и коробку с мячами. Расстояние от детей до сапожка должно быть около 1 метра.

Дети по очереди кидают мячи в сапожок.

2. Развитие мелкой моторики

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Воспитатель предлагает детям вспомнить пальчиковую гимнастику.

Попеременно ударяют по столу и хлопают в ладоши.

На каждое название обуви загибают пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.

3. Развитие мимических мышц

Как хорошо, когда ты улыбаешься,

Как хорошо, когда ты удивляешься,

Но как же нам невесело,

Когда ты сердишься и огорчаешься.

Выполнение действий по тексту

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Почмокать губами, пошлепать губами

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Послушай и ответь» (неречевые звуки – осенние листочки, вода, крупа в баночках и др.).

2. Упражнение «Помоги аисту и утке» - дифференциация звуков [а]-[у] (в начале слова).

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

Упражнение “Договори словечко”.

Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ.

Если обувь для лета, то она –

Если обувь для дома, то она –

Если обувь для спорта, то она –

Если обувь для праздника, то она –

Обувь для женщин –

Обувь для мужчин –

Обувь для детей –

2. Игра «Какие?».

- Туфли из кожи, какие? (Кожаные).

- Тапки из меха, какие? (Меховые).

- Сапоги из замши, какие? (Замшевые).

- Сапоги из резины, какие? (Резиновые)

3. 4. Мини-беседа о назначении обуви (садятся на стулья)

– для чего нужна обувь?

– как нужно ухаживать за обувью?

- что было - бы, если бы не было обуви?

4. Игра «Назови ласково»

Туфли – туфельки, ботинки - .., сапоги - …, тапки - …, кроссовки - …

7. Развитие связной речи.

Рассказывание «Зелёной сказки» - Н.В. Нищева.

Ноябрь 1 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Ноябрь 2 неделя

11.11.2024 – 15.11.2024г. «Мебель»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Воспитатель называет предмет мебели, а дети находят и подбегают к названному предмету мебели.

2. Развитие мелкой моторики

В нашей комнате столовой

Есть отличный стол дубовый,

Стулья - спинка все резные.

И ореховый буфет.

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых спальне

Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати,

И берёзовый комод,

А в гостиной кресла есть,

Телевизор смотрят здесь.

Здесь диван и стол журнальный,

В стенке центр музыкальный.

Поочередно сгибают пальчики, начиная с большого.

Развитие мимических мышц

По дорожке шла коала,

Эвкалипта лист жевала.

Замечталась и упала,

Часто-часто заморгала.

«Мы подмигиваем». Закрыть один глаз, затем другой. Поочерёдно закрывать глаза. Повторяем упражнение 3-5 раз.

Учимся быстро-быстро моргать. Лицо при этом спокойно. Повторяем упражнение 3-5 раз.

Как хитрющий рыжий кот,

Поморгаем мы. Вот! Вот!

Левый глаз! Правый глаз!

Получается у нас!

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Почмокать губами, пошлепать губами

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Волшебные звуки» (а,у).
Упражнение «Будь внимательным».

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1.«Какая бывает мебель?»

Из какого материала делают мебель?

Мебель из дерева (какая?) – Мебель из дерева – деревянная

Мебель из стекла (какая?) – Мебель из стекла – стеклянная

Мебель из металла (какая?) – Мебель из металла – металлическая

Мебель из пластмассы (какая?) – мебель из пластмассы – пластмассовая

2.«Для чего, для кого предназначена мебель?»

Стол, за которым обедают (какой?) – Обеденный стол

Стол, за которым пишут (какой?) – Письменный стол

Стол, на котором стоит компьютер (какой?) – Компьютерный стол

Стол, на котором лежат журналы (какой?) – Журнальный стол

Шкаф для книг (какой?) – Книжный шкаф

Шкаф для белья (какой?) – Бельевой шкаф

Шкаф для одежды (какой?) – Одежный шкаф

Мебель для детей (какая?) – Детская мебель.

3.Игра «Большой – маленький»

- Я назову настоящую, большую мебель, назови игрушечную, маленькую мебель.

Большой шкаф – маленький шкафчик

Большой стул – маленький стульчик

Большая кровать – маленькая кроватка

Большой диван – маленький диванчик.

7. Развитие связной речи.

Отгадывание загадок о мебели.

Ноябрь 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Ноябрь 3 неделя

18.11.2024 - 22.11.2024г. «Посуда»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник,

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются,

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Легли, вытянулись.

2. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

Попеременно ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.

Загибают пальчики на каждое название посуды.

3.Развитие мимических мышц.

Огорчение, удивление, злость.

4. Развитие артикуляционной моторики

“Заборчик”

“Желобок”

“Красим нижний заборчик”

Улыбнуться, с напряжением обнажить сближенные зубы.

Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.

Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Внимательные ушки».

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Назови ласково».

Чашка – чашечка, ложка – ложечка, половник – половничек, блюдце – блюдечко

кастрюля – кастрюлька, нож – ножичек.

2. «Подбери слова и закончи предложение»

Мама суп … (варит, наливает, ест). Бабушка котлеты … (жарит, готовит).

Папа чай … (наливает, заваривает, пьет). Я чашку … (мою, вытираю, ставлю).

3. «Объясни, что делает этот предмет?»

Мясорубка – рубит мясо, самовар - …,овощерезка - …, хлеборезка - …

соковыжималка - …, яйцерезка - …,чеснокодавка - …

7. Связная речь.

1). «Где живут продукты?»

Сахар живет в сахарнице (соль, сухари, масло, перец, чай, кофе, селедка, конфеты)

2). Послушай сказку, выучи ее: «Сказка о чайнике»

Жил – был чайник. У него была семья - посуда. Чайник был пузатый - препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрёй. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили и чай из него пили.

Ноябрь 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Ноябрь 4 неделя

25.11.2024 – 29.11.2024г. «Продукты»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Игра-тренинг «Поварята»

Дети встают в круг — это кастрюля. Готовим суп или любое другое блюдо (компот, салат, винегрет и т.п.). Каждый ребенок придумывает, каким продуктом он будет (мясом, картофелем, капустой, морковью, луком, петрушкой, солью и т.п.). Воспитатель выкрикивает по очереди, какой продукт он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя ребенок впрыгивает в круг. Прыгнув, берет за руки предыдущего. Игра продолжается, пока все «компоненты» не окажутся в круге.

2. Развитие мелкой моторики.

МЫ ГОТОВИМ

Мы варили суп-суп

Из перловых круп-круп.

Получилась каша,

То-то горе наше.

Замесили тесто,

А оно ни с места.

Замесили на дрожжах

Не удержишь на вожжах!

Черенкова Е.Ф. «Оригинальные пальчиковые игры»

Потираем ладошки друг о друга

Пальцы сложены в щепоть (насыпаем крупу)

Хлопки.

Хватаемся за голову.

Сжимаем и разжимаем пальцы.

Опустить руки

Сжимаем и разжимаем пальцы. Расставляем руки в стороны, как будто хотим удержать.

3.Развитие мимических мышц.

Мишка очень любит мед,

В улей он залез. И вот –

Словно флюс щека у мишки,

И испачканы штанишки.

Сильно надуть щёки, выпустить воздух. Поочерёдно надувать щёки, перегоняя воздух из одной щеки в другую. Повторяем упражнение 3-5 раз.

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Упражнения для губ

Упражнения для языка

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Почмокать губами, пошлепать губами

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Живые звуки» (а,у).

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Не ошибись». Сладкий…пирог, сладкая…конфета, солёные…огурца, солёная…рыба и др.

2. «Один – много». Котлета - много котлет, банан – много бананов и др.

3. «Что как приготовили» (картошку, суп, кашу – варим; котлеты, мясо, рыбу – жарим; картошку, лук, морковку – чистим).

7. Связная речь.

1. Заучивание загадки о булочке

Я красива, я кругла.

Меня бабушка пекла.

Маслом поливала.

Маком посыпала.

2. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

- Катя ест кашу.

- Лена пьёт чай.

- Бабушка варит суп.

- Мама жарит котлеты.

Ноябрь 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Декабрь 1 неделя

02.12.2024 – 06.12.2024г. «Зима»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет,

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»

Идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком.

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом — левой.

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга.

2. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз — подбросим,

Два — поймаем,

Три — уроним

И... сломаем.

Загибают пальники, начиная с большого.

«Лепят», меняя положение ладоней.

Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.

Грозят пальчиком.

Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок.

Приседают, ловят воображаемый снежок.

Встают, роняют воображаемый снежок.

Топают.

3.Развитие мимических мышц .

Радость, огорчение, удивление, обида

4. Развитие артикуляционной моторики

“Заборчик”

“Желобок”

“Красим нижний заборчик”

Улыбнуться, с напряжением обнажить сближенные зубы.

Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Подними семафор» когда услышишь звук [о].

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра «Назови ласково».

Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.

2. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

Летом дни жаркие, а зимой - холодные. Летом небо светлое, а зимой-…

Летом день длинный, а зимой . Летом солнце яркое, а зимой -…

Весной лёд на реке тонкий, а зимой-…Снег мягкий, а лёд-…. Одни сосульки длинные, а другие-...

3 .Игра «Каким бывает?»

Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий;

зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;

снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.

Что могут делать снежинки — летать, кружиться, виться, танцевать, порхать...

7. Связная речь.

Пересказ по картине «В зимнем парке»

Декабрь 1 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Декабрь 2 неделя

09.12.2024 – 13.12.2024г. «Зимующие птицы»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

Распушили перышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Улететь хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!

Делают 4 хлопка руками-«крылышками» по бокам и 4 наклона головой.

Делают 4 хлопка руками-«крылышками» по бокам и 4 наклона головой. Часто потряхивают руками-«крылышками», опущенными вниз.

Делают 2 поворота головой с кивком — вправо, влево.

Разбегаются по группе, взмахивая руками как крыльями.

2. Развитие мелкой моторики.

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек!

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Машут перекрестно сложенными ладонями.

На каждое название птицы загибают по одному пальнику, начиная с больших, на обеих руках. Трут большие пальчики об указательные, как бы насыпают корм в кормушку.

3.Развитие мимических мышц.

Злость, удивление, обида, огорчение.

4. Развитие артикуляционной моторики

“Непослушный язычок”

“Иголочка”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами).

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Телефон» - прохлопывание слов – названий птиц).

2. «Разноцветные корзинки» - дифференциация звуков а, о, у (красная а, жёлтая – у, зелёная – о).

3. Упражнение «Красные кружки» - сколько звуков, столько кружков.

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра « Подбери признак»

Воробей (какой?) – серый, маленький, бойкий.

Ворона… Голубь… Синица…Снегирь…

2. Игра «Чей клюв, чья голова» (образование притяжательных прилагательных).

У вороны клюв (чей?) – вороний, голова (чья?) – воронья

У сороки — сорочий, — сорочья.

У голубя —……. У совы —….. У воробья-……

3. «Кто как голос подаёт?»

- Как подаёт голос воробей? (Он чирикает)

- Как свой голос подаёт ворона? (Она каркает)

- А сорока? (Сорока трещит)

- А как подают голос голуби? (Голуби воркуют)

- А сова? (Сова ухает).

4. Игра «Скажи наоборот» (подбери слово):

Ворона большая, а воробей – какой? (маленький)

Сорока длиннохвостая, а воробей – какой? (короткохвостый)

Дятел длинноклювый, а воробей – какой? (короткоклювый)

У вороны клюв большой и толстый, а у воробья какой? (маленький и тонкий)

У снегиря грудка красная, а у синички — …?

Снегирь подлетел к лесу, а воробей — …?

Снегирь сидит на верхней ветке, а воробей на …?

7. Связная речь.

Рассказ-описание о синице (по картине)

Декабрь 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Декабрь 3 неделя

16.12.2024 – 20.12.2024г. «Комнатные растения»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

«Цветочки».

Присядьте, представьте, что вы цветочки.

Тот цветочек, который я «полью» из лейки, начнёт «расти».

Солнышко светит на листочки. Листочки тянутся к нему.

Показывают, что будет если не поливать цветок. Они поникнут.

Дети присели

Дети по очереди поднимаются, руки вверх

Вращают ладонями, вытянутыми вверх

Роняют руки вниз

2. Развитие мелкой моторики.

У нас в горшке расцвёл цветок.

Чтоб стал красив он и высок,

Раскрыл на утро лепестки,

Должны работать корешки.

Ладошки изображают бутон

Поднимаем «бутон» вверх

Раскрываем ладошки

Опускаем ладошки вниз, соединив тыльной стороной

3.Развитие мимических мышц.

Радость, разочарование, хитрость.

4. Развитие артикуляционной моторики

“Колокольчик”

“Чашечка”

Тыльную сторону кисти руки приложить к горлу. Поочередно произнести звонкий и глухой звуки. При произнесении звонкого звука чувствуется вибрация голосовых складок, при произнесении глухого звука – вибрации нет.

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Что лишнее?» - 4 растения, одно лишнее.

2. Упражнение «Кто больше?» [а], [о], [у].

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1.Игра «Какой, какая?»

Кактус (какой?) – колючий, зеленый, круглый, и тд.

Герань(какая?)…Орхидея(какая?)...Спатифилиум(какой?)…Фикус(какой?)…

Фиалка(какая?)…Алое(какой?)…Каланхое(какой?)…Плющ(какой?)…

2.Игра «Чей?»

Чей кактус? Это мой кактус.

Чья герань? Это моя герань.

Чья орхидея? Это моя орхидея.

Чей фикус? Это мой фикус.

Чья фиалка? Это моя фиалка.

Чей алое? Это мой алоэ.

Чей каланхое? Это мой каланхоэ.

Чей плющ? Это мой плющ.

Чьи комнатные растения? Это мои комнатные растения.

3. «Назови ласково»

Фиалка — фиалочка,, герань — геранька, кактус — кактусик, корешок — корешочек,

стебель — стебелек, лист — листок (листик), бутон — бутончик, отросток — отросточек,

цветок — цветочек, земля — землица, вода — водичка (водица), солнце — солнышко.

7. Связная речь.

Беседа о комнатных растениях и уходе за ними.

Декабрь 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Декабрь 4 неделя

23.12.2024 – 28.12.2024г. «Новогодний праздник»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой на дворе!»

Идут по кругу, «катят» перед собой воображаемый ком.

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Грозят указательным пальцем сначала правой рукой, потом — левой.

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга

2. Развитие мелкой моторики.

Перед нами елочка:

Шишечки, иголочки,

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звезды, человечки.

Показывают «елочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены.

Показывают «шишечки» — сжатые кулачки и «иголочки» — растопыренные пальцы.

Показывают «звезды» — сложенные ладошки с растопыренными пальцами; «человечков» — положение «ушки» вниз.

3.Развитие мимических мышц.

Радость, разочарование, хитрость.

4. Развитие артикуляционной моторики

“Непослушный язычок”

“Иголочка”

“Красим верхний заборчик”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1.Упражнение «Подними флажок» - на звук [и].

2. Упражнение «Где звенит?» с колокольчиком.

5. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Один — много»

Праздник — много праздников. Снегурочка — много Снегурочек.

Игрушка — много игрушек. Мишура — много мишуры.

Хлопушка — много хлопушек. Гирлянда — много гирлянд.

Хоровод — много хороводов. Карнавал — много карнавалов.

2. «Скажи какой, какая или какие?»

Ёлка из пластмассы — пластмассовая. Маска из гипса — гипсовая.

Игрушка из стекла — стеклянная. Свечи из воска — восковые.

Мишура из бумаги — бумажная. Конфеты из шоколада — шоколадные.

Костюм из меха — меховой. Пряник из муки — мучной.

3. «Подскажи словечко». На ёлку можно повесить (что?) … шары, игрушки, бусы, мишуру, гирлянды … На празднике можно (что делать?) … рассказывать стихи, петь песни, водить хороводы, играть С Дедом Морозом, получать подарки ….

4. «Скажи наоборот». Высокая ёлка – низкая ёлка, большой подарок – маленький подарок, весёлая песня – грустная песня, длинные бусы – короткие бусы, чистый снег - грязный снег, добрый герой – злой герой, старый год – новый год, твердая игрушка – мягкая игрушка…

7. Связная речь.

Беседа по картине «У елки».

Декабрь 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Январь 2 неделя

09.01.2025 – 10.01.2025г. «Домашние птицы»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Наши уточки с утра —

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда —

Га-га-га! Га-га-га!

Наши курочки в окно —

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру

Нам споет: ку-ка-ре-ку!

Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.

Идут по кругу, вытянув шеи и отведя руки назад.

Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками-«крыльями» по бокам.

Встают спиной в круг, поднимаются на носочки, отводят руки назад.

2. Развитие мелкой моторики.

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому.

Вела детей за собою,

И малого, и большого,

И середнего, и меньшого,

И самого любимого.

(«Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь.)

(Загибают безымянный палец; большой палец.)

(Загибают средний палец; мизинец.)

(Загибают указательный палец.)

3. Развитие мимических мышц

Радость, огорчение, удивление, обида

4. Развитие артикуляционной моторики.

“Непослушный язычок”

“Иголочка”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Слушайте внимательно» (гласные звуки)

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра «Один — много» Гусь — гуси — много гусей, утка — утки — уток,

петух — петухи — петухов, курица — куры — кур, селезень — селезни — селезней, гусенок — гусята — гусят, гусыня — гусыни — гусынь,

утенок — утята — утят, индюк — индюки — индюков, индюшка — индюшки — индюшек, индюшонок — индюшата — индюшат.

2. Игра «ЧЕЙ? ЧЬЁ? ЧЬЯ? ЧЬИ?»

Перо (чье) – куриное, гусиное, утиное, петушиное…

Хвост (чей) – куриный, гусиный….

Глаза (чьи) – утиные, индюшачьи…

3. Игра «Скажи на оборот»

Яйца чистые— яйца... (грязные). Курица белая— курица... (черная).

Хвост длинный — ... (короткий). Петух старый — ... (молодой).

Кормушка новая — ... (старая). Птицы сытые — ... (голодные).

Индюк слева, гусь— ... (справа). Петух тяжелый, цыпленок— ... (легкий).

7. Связная речь.

Беседа по картине «Птичий двор».

Январь 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Январь 3 неделя

13.01.2025 – 17.01.2025г. «Домашние животные»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Вот какой коташка,

Круглая мордашка,

А на каждой лапке

Коготки-царапки.

Все ему игрушки —

Кубик и катушка.

Котик, словно мячик,

По квартире скачет.

Идут «кошачьим» шагом

Гладят лицо

Изображают когти.

Прыжки на месте.

Прыгают друг за другом по кругу.

2. Развитие мелкой моторики.

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку — на донышке.

Ждут меня котятки,

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка да кашки.

Показывают, как доят корову.

Делают «мордочки» из пальчиков.

Загибают по одному пальчику на обеих руках.

3. Развитие мимических мышц

Радость, огорчение, удивление, обида

4. Развитие артикуляционной моторики.

“Непослушный язычок”

“Иголочка”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Исправь ошибку» - по стихотворению К. Чуковского «Путаница»

5. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Назови ласково»

кошка – кошечка, корова - …, собака - …, лошадь - …,

свинья - … овца - …, котенок - …, теленок - …

щенок - …, жеребенок - …, поросенок - …, ягненок - ….

2. «Кто чем питается?»

кошка – молоком, корова – травой, собака - …, (мясо, кости), лошадь - …( сено), свинья - … (желуди), овца - …

верблюд – колючками.

3. «У кого кто». Взрослый задает вопросы ребенку.

у кошки – один котенок или много котят у коровы - …

у собаки - … у лошади - …

у свиньи - … у овцы - ….

У кролика - … у осла - …

У верблюда - … у быка - …

У слона - … у оленя - …

4. Игра «Кто как голос подает?»

Корова – мычит Осел -

Кошка – мяукает Бык -

Собака - …. Слон – трубит

Лошадь - …. Олень – трубит. Овца - …..

6. Связная речь.

Рассматривание картины «Кошка с котятами» беседа по ней.

Январь 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Январь 4 неделя

20.01.2025 – 24.01.2025г. «Дикие животные»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

«Заяц Егорка»

Заяц Егорка

Свалился в озерко.

Бегите под горку

Спасайте Егорку!

Дети бегают по кругу, взявшись за руки.

В центре на корточках сидит один ребёнок.

Подбегают к сидящему ребёнку и помогают ему встать.

2. Развитие мелкой моторики.

Сидит белка на тележке

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно.

Загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно.

3. Развитие мимических мышц

Радость, огорчение, удивление, обида

4. Развитие артикуляционной моторики.

“Мостик”

“Иголочка”

Широко открыть рот, широкий язык опустить за нижние зубы, опереться о них языком. Плотно прижать боковые края к верхним коренным зубам.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Помоги Ане и Оле» (а-о), «Помоги Уле и Инне» (у-и).

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра «Кого не стало?» - плоскостные фигуры животных на магнитах. дети закрывают глаза, логопед убирает фигуры, возвращает, дети называют.

2. Игра «Мама и детёныши».

Это лиса – у неё лисёнок.

Это белка – у неё бельчонок.

Это волчица – у неё волчонок.

Это медведица – у неё медвежонок.

3. Игра «Угости животных».

Я угощу медведя мёдом.

Я угощу белку орешками.

Я угощу медведя малиной.

Я угощу белку грибами.

Я угощу зайца морковкой.

7. Связная речь.

1. Диалог «Заяц белый».

Заяц белый, куда бегал?

В лес дубовый.

Что там делал?

Лыко драл.

Куда клал?

Под колоду.

Кто брал?

Родион.

Выйди вон.

2. Беседа по сказке «Заюшкина избушка».

Январь 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Январь 5 неделя.

27.01.2025 – 31.01.2025г. «Профессии. Продавец»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всей детворе,

А Жучка все лает: «Чужой на дворе!»

Идут по кругу, «катят» перед собой воображаемый ком.

«Рисуют» руками в воздухе три круга, начиная с маленького.

Грозят указательным пальцем сначала правой рукой, потом — левой.

Идут по кругу, взявшись за руки, последние слова произносит один ребенок, сидящий в центре круга

2. Артикуляционная гимнастика.

“Улыбка”

“Непослушный язычок”

«Лопатка»

«Трубочка»

Растянуть губы в улыбке.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

С напряжением вытянуть вперед губы.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Радость, огорчение, удивление, восхищение

4. Развитие мелкой моторики.

У тебя есть две руки,

Есть и десять пальчиков.

Десять ловких и весёлых

Быстрых чудо – мальчиков.

Будут – будут мальчики трудиться,

Не пристало им лениться!

Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «В универмаге» (по стихотворению Н. Разговорова)

2. Упражнение «Лесенка» - пение звука [а].

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Игра “Скажи какой, какая?” (образование относительных прилагательных).
У слесаря инструменты - слесарные. У повара колпак -…. У боксёра перчатки -…
У швеи машинка -…. У маляра кисточка -…У учителя указка -…У сапожника молоток…

2. Игра «Один – много». Повар – повара - много поваров. Почтальон – … - много …

Врач – … - много … Водитель – … - много … Воспитатель – … - много …

3. «Кто что делает?»

Учитель – учит врач – …Строитель – … повар – …Воспитатель – … парикмахер – …

Водитель – … пожарный – …Продавец – … хирург – …Певица – … почтальон – …

4. Игра «Кому это нужно для работы?»

Газеты, письма, журналы - …Кастрюли, поварёшки, сковородки - …Градусник, шприц, шпатель - …Автобус, автомобиль - …

5. Игра «Он, она и они»

Он, она учит, а они учат. Он, она лечит, а они …Он, она стрижёт, а они …

Он, она воспитывает, а они …Он, она продаёт, а они …

7. Связная речь.

1. Диалог «Весёлый магазин». (Н.В.Нищева)

2. Рассматривание картины «В магазине». Беседа по ней.

Январь 5 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Февраль 1 неделя.

03.02.2025 – 07.02.2025г. «Профессии. Почтальон»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

«Утки»

Ути-ути-утки,

Уточки-малютки.

На волнах качались.

Брызгались, плескались.

Вперевалку идут по кругу друг за другом.

Приседают.

Встают, машут руками, как крылышками.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Улыбка”

“Непослушный язычок”

«Лопатка»

«Трубочка»

Растянуть губы в улыбке.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

С напряжением вытянуть вперед губы.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Злость, радость. Губы в трубочку и расслабить.

4. Развитие мелкой моторики.

Что принес нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

Маршируют по кругу, высоко поднимая колени.

На каждое название загибают по одному пальчику, начиная с больших, на обеих руках.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Угадай-ка» - узнавание гласных звуков по беззвучной артикуляции.

2. Упражнение «Слушай внимательно» - хлопнуть, когда услышат слово, не относящееся к теме «Почта».

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Игра «Отправь письмо».

2. Игра «Кому письмо?».

3. Игра «Вам письмо».

4. Упражнение «Что нужно почтальону?», «На чём отправим посылку?».

7. Связная речь.

1. Беседа по картине «Почтальон».

2. Отгадывание загадок о почте.

Февраль 1 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Февраль 2 неделя.

10.02.2025 – 14.02.2025г. «Транспорт»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «Мчится поезд».

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Паровоз пыхтит.

— Тороплюсь! — гудит. —

Тороплюсь! Тороплюсь!

Дети бегут по кругу друг за другом, положив руки на плечи впередистоящего ребенка.

Первый ребенок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях, и произносит слова паровоза.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Улыбка”

“Непослушный язычок”

«Лопатка»

«Трубочка»

Растянуть губы в улыбке.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

С напряжением вытянуть вперед губы.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Злость, радость. Губы в трубочку и расслабить.

4. Развитие мелкой моторики.

" Лодочка".

Две ладошки прижму и по морю поплыву.

Две ладошки друзья — это лодочка моя

Паруса подниму, синим морем поплыву.

А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.

(Ладони лодочкой, волнообразные движения рук)

Поднять выпрямленные ладони вверх)

Имитация движений волн и рыбок

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Подними флажок» - выделение звука [о].

2. Игра «Разноцветные кружки» по стихотворению «Я рисую лето».

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Игра «Один много»

Автобус – автобусы – автобусов, грузовик –…, поезд –…, машина

троллейбус – .., лодка – .., электричка – …, колесо – …, самолет – .., пилот – ..,

корабль – .., телега –…

2. Игра «Подбери действия к предметам»

Поезд (что делает?) - …, самолет (что делает?) - …,пароход (что делает?) - ….

3. «Скажи наоборот»

Отъехал- подъехал; Въехал – съехал; Выехал – заехал;

Улетел – прилетел; вылетел – залетел; Заплыл – выплыл;

Взлетел – приземлился; укатил – прикатил; уплыл – приплыл.

4. Игра «Наоборот» Машина – какая?

- быстрая – медленная, шумная – тихая, легкая – тяжелая, пассажирская – грузовая, двигающаяся – неподвижная, вредная – полезная, огромная – маленькая, твердая – мягкая

- мирная – военная, гладкая – шероховатая.

5. Игра"Почему так называется?" на образование сложных слов.

Самолет - сам летает.

Вездеход - ... Паровоз - ... Пароход - ...

Самосвал - ... Самокат - ... Мусоровоз - …

Пешеход - … Ледокол - … Луноход - …

Автогонщик - … Электровоз - … Молоковоз - …

Цементовоз - … Бензовоз - …

7. Связная речь.

Рассматривание картины «Транспорт». Беседа по ней.

Февраль 2 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Февраль 3 неделя.

17.02.2025 – 21.02.2025г. «Профессии на транспорте»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Качу, лечу во весь опор

Я сам – шофер, я сам – мотор

Нажимаю на педаль

И машина мчится вдаль.

Бегут по кругу,

Крутят воображаемый руль.

Останавливаются, «нажимая» на тормоз, и

Бегут в противоположную сторону.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Улыбка”

“Непослушный язычок”

«Трубочка»

Растянуть губы в улыбке.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

С напряжением вытянуть вперед губы.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Злость, радость. Губы в трубочку и расслабить.

4. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу.

Вперед и назад,

Но пальцы машинку мою тормозят.

Закрылись.

Машинка стоит в гараже,

И фары погасли не светят уже.

Возят машинку по каждому

пальчику вперед и назад, начиная с большого пальца.

Теперь то же самое, но начиная с безымянного.

Теперь - по кругу в одну и другую сторону.

Вновь катают машинку по пальчикам, которые слегка согнуты.

Сжимают кулак.

Заглядывают в маленькую щелочку в кулаке.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Лесенка» звук [и].

2. Игра «Кто больше?» слов на звук [и] в начале.

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Упражнение «Кто управляет?»

Кто управляет машиной – …….шофер, водитель;

Кто управляет вертолетом – …….вертолётчик, пилот;

Кто управляет кораблем - ……….капитан, моряк;

Кто управляет ракетой – ………..космонавт;

Кто управляет поездом – ……машинист;

Кто управляет самолетом – ……летчик, пилот.

2. Упражнение «Из чего — какой»: Закончи предложения.
Дверца из металла (какая?) — металлическая.

Руль из пластмассы (какой?) — ....

Сиденье, обшитое кожей (какое?) — ....

Колесо из резины (какое?) — ...

3.Упражнение «Четвёртый лишний»

САМОЛЁТ, МАШИНА, ПОЕЗД, МАШИНИСТ.

ТРАМВАЙ, АВТОБУС, САМОЛЁТ, ТРОЛЛЕЙБУС.

ПАРОХОД, ЛОДКА, САМОЛЕТ, ПАРУСНИК.

АВТОМОБИЛЬ, ТРАМВАЙ, ТРОЛЛЕЙБУС, МЕТРО.

САМОЛЕТ, ВЕРТОЛЕТ, ВЕЛОСИПЕД, ВОЗДУШНЫЙ ШАР.

7. Развитие связной речи.

Составить описательный рассказ про транспортное средство (по выбору), по плану:

Как называется это транспортное средство?

К какому виду транспорта относится (водный, наземный, воздушный)?

Из каких частей оно состоит?

Чем приводится в движение?

Для чего используется, что перевозит?

Кто им управляет?

Февраль 4 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Февраль 4 неделя.

24.02.2025 – 28.02.2025г. «Весна»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики.

Воробей с березы

На дорогу — прыг!

Больше нет мороза,

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки —

Скок, скок, скок!

Высохнут овражки!

Прыг, прыг, прыг!

Ритмично прыгают, хлопают руками по бокам.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

Ритмично прыгают по кругу сначала по часовой стрелке, потом — против.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Красим потолок”

“Непослушный язычок

“Иголочка”

Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед. Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами).

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Радость, разочарование, хитрость

4. Развитие мелкой моторики.

Кап, кап, кап — звенит капель. Приближается апрель.

Ритмично стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Повтори за мной» слоги: са, за.

2. Упражнения «Насос», «Комарик».

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Игра «Подбери слово к действию»

Тает (что?) — ... Появляются — (кто?) ...

Греет — ... Распускаются — ...

Бегут — ... Покрываются листьями — ...

Зеленеют — ... Цветут — ...

2. Игра «Один - много»

Одна что? (Лужа.) Если несколько, то как о них скажем? (Лужи.) А много чего? (Луж.)

Ручей - ручьи – ручьев. Дерево - деревья – деревьев. Туча – тучи – туч.

Проталина – проталины – проталин. Сосулька – сосульки – сосулек.

Лужайка – лужайки – лужаек. Почка – почки – почек. Гроза – грозы – гроз. И т. д.

3. Игра «Назови ласково»

Ручей - (ручеек). Солнце - (солнышко). Гнездо - (гнездышко). Лист – (листик)

Птица – (птичка). Дерево – (деревце) и т. д.

4. Игра «Посчитай-1,2,5».

Один ручей – два ручья – пять ручьев.

Одно дерево – два дерева – пять деревьев.

Одна блестящая сосулька – две блестящие сосульки – пять блестящих сосулек. И т. д.

7. Связная речь.

Беседа по картине «Весна».

Февраль 4 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Март 1 неделя.

«Мамин праздник. Профессии наших мам».

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие мелкой моторики.

Как у нас семья большая

Да веселая.

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны

Объедаются.

Две Дашки у кашки

Питаются.

Две Ульки в люльке

Качаются.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно.

Загибают большие пальцы.

Загибают указательные пальцы.

Загибают средние пальцы.

Загибают безымянные пальцы.

Загибают мизинцы.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Красим потолок”

“Непослушный язычок

“Иголочка”

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами).

3 . Развитие мимических мышц.

Изобразить

Радость, разочарование, хитрость

4. Развитие общей моторики. «Мотылёк»

Мотылек-витилек,

Принеси нам ветерок:

От ворот — поворот

Гнать кораблик в ручеек.

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Гони стружок

С запада на восток.

Бегут по кругу, расставив руки в стороны.

Меняют направление движения.

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, машут руками.

Тянутся, подняв руки вверх.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Кто больше?» - подбирать слова со звуками [а], [у].

2. Упражнение «Будь внимателен» - звук [т].

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Игра «Кем работает мама ?»

Воспитатель предлагает детям закончить предложения.

Моя мама учит детей, она ... (учительница).

Моя мама шьёт одежду, она ... (швея, портниха).

Моя мама готовит еду, она ... (повариха).

Моя мама занимается спортом, она ... (спортсменка).

Моя мама делает массаж, она ... (массажистка).

Моя мама продаёт одежду, она ... (продавщица).

Моя мама поёт, она... (певица).

Моя мама пишет картины, она... (художница).

Моя мама пишет книги, она... (писательница).

2. Д/и «Чьи вещи?»

Платье чье? – мамино платье.Платок чей? – бабушкин платок.

Сумка чья? – дочкина сумка, перчатки чьи? – мамины перчатки.

6. Связная речь.

Беседа по картине «Мамин праздник».

Март 1 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Март 2 неделя.

10.03.2025 – 14.03.2025г. «Первые весенние цветы»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие мелкой моторики.

Наши нежные цветки.

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Развести пальцы рук.

Ритмичные движения пальцев рук.

Соединить пальцы вместе.

Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

2. Артикуляционная гимнастика.

“Приклеим язычок”

“Горка”

“Колокольчик”

Улыбнуться, прижать кончик языка к нижним зубам с внутренней стороны.

Приоткрыть рот, кончик языка прижать к нижним зубам с внутренней стороны, спинку языка поднять кверху.

Тыльную сторону кисти руки приложить к горлу. Поочередно произнести звонкий и глухой звуки.

3. Развитие мимических мышц.

Изобразить

Удивление, злость, разочарование.

4. Развитие общей моторики.

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Я — подснежник,

ты — вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Встают в круг, берутся за руки.

Делают 4 шага назад, расширяя круг.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

Смыкают круг.

Опять бегут по кругу.

Останавливаются, тянутся на носочках.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Живые звуки».

2. Упражнение «Подними флажок» - звук [т].

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. Упражнение "Какой запах?" .

Пахнет ландышами - запах (какой?) ландышевый. Пахнет одуванчиками - запах (какой?) ... Пахнет незабудками - запах (какой?) ... Пахнет мать- мачехой - запах (какой?)

2. Упражнение "Один - много"

Одна незабудка - много незабудок.

Один ландыш - много ...

Один одуванчик - много ...

Одна мать-и-мачеха - много...

3. Игра «Какие?»

Если они растут в саду, то они называются ….садовые. Если на лугу - … луговые.

Если в лесу - …лесные. Если в поле - …полевые. Если в комнате - …комнатные.

Если в воде - … водяные.

Если в горах - …горные.

Если цветы нужны для лекарства - …лекарственные.

7. Связная речь.

Беседа по картине «Ранняя весна».

Март 2 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание		Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Март 3 неделя. 17.03.2025 – 21.03.2025г. «Цветущие комнатные растения»
Инструкция воспитателя		Выполняемые движения
1. Развитие мелкой моторики. Катание в ладонях массажных мячей.		Зажимать в ладонях-разжать 3-5 раз покрутить между ладонями: по кругу, вперёд-назад
2. Артикуляционная гимнастика. “Приклеим язычок” “Горка” “Колокольчик”		Улыбнуться, прижать кончик языка к нижним зубам с внутренней стороны. Приоткрыть рот, кончик языка прижать к нижним зубам с внутренней стороны, спинку языка поднять кверху. Тыльную сторону кисти руки приложить к горлу. Поочередно произнести звонкий и глухой звуки.
3 . Развитие мимических мышц. Изобразить		Радость, грусть, обиду.
4. Развитие общей моторики. На окне в горшочках Поднялись цветочки. К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. К солнышку листочки Повернут цветочки. Развернут бутоны, В солнышке утонут.		Дети сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Разводят руки в стороны ладонями вверх. Соединяют руки над головой и медленно покачиваются.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Подними семафор» звук [п].

2. Игра «Кто больше?» звук [п], [т].

6. Развитие лексико-грамматического строя.

1. «Назови ласково»

Фиалка — фиалочка, герань — геранька,, кактус — кактусик,, корешок — корешочек,

стебель — стебелек,, лист — листок (листик),бутон — бутончик, отросток — отросточек, цветок — цветочек, земля — землица, вода — водичка (водица),

солнце — солнышко.

2. «Один – много»

Ветка – ветки , бутон — … , горшок — … , корень –…, ствол — … растение — …

3. «Скажи по образцу».

• Я поливаю – ты ……поливаешь – он …… поливает

• Я сажаю – ты …………….. он - …………………..

• Я вытираю – ты - ……………. он - ………………

• Я опрыскиваю – ты - ………….. он - ……………..

• Я пересаживаю – ты - …………. он - ……

4. Игра «Подбери признак к растениям».

- Кактус (какой) – колючий;

- Пальма (какая) – пушистая, высокая;

- Фикус (какой) – высокий, широколистный;

- Фиалка (какая) – цветущая, широколистная, низкорослая.

7.Связная речь.

Составление рассказа о фиалке.

Март 3 неделя.
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Март 4 неделя

24.03.2025 — 28.03.2025г. «Дикие животные весной»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

В весенний ясный тёплый день

На голый лес упала тень.

Охватил зайчонка страх — ах, ах, ах!

Страшный коршун в небесах ах, ах, ах!

Убегайте все быстрей — эй, эй, эй!

Берегитесь злых когтей — эй, эй, эй!

Там, где коршун, - там беда да, да, да!

Острый клюв — не ерунда — да, да, да!

Заяц лапой бьёт в чурбан — бан, бан, бан!

Как в огромный барабан — бан, бан, бан!

Полетел сигнал тревоги над землёй:

Уноси быстрее ноги — ой, ой, ой!

Дети встают в круг.

Трясутся.

Показывают коршуна: бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями.

Показывают когти.

Показывают клюв из ладошек.

Бьют в барабан.

Показывают зайчика: выполняют прыжки по кругу на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

2. Развитие мелкой моторики.

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно.

Загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно.

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц. Мы умеем улыбаться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем восхищаться. Выполнение движений по тексту.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Не ошибись» звуки [с], [з].

2. Игра «Эхо» - Ау (тихо-громко).

3. Игра «Кто больше?» [п], [т].

6. Лексико-грамматический строй речи.

1.Игра « Подбери семью»
Медведь, медведица, медвежонок. Заяц, зайчиха, зайчонок… Волк, …. Лис,…. Лось, …

Белка,…
2.ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ К ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ:
Бурый, косолапый, неуклюжий - … Серый, зубастый, страшный - …
Хитрая, пушистая, рыжая - …Трусливый, серый маленький-…. Колючий, маленький-…..
3.НАЗЫВАТЬ МАМУ:
Медвежонок у медведицы. Лисенок у …. Зайчонок у …Бельчонок у …. Волчонок у ….

Лосёнок у ….. Ежонок у ….
4.КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ:
Лиса – тявкает, медведь – рычит, волк – воет…
5.КТО ГДЕ ЖИВЁТ:
В норе живет – лиса. В берлоге - … В логове - … В дупле - … Под пнём-…
6.ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ К ГЛАГОЛУ:
Охотится - … Крадется - … Воет - … Кусается - … Скачет - … Хитрит - … Переваливается

7.ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Волк (какой?) -…. Лиса (какая?) - … Ёж (какой?)- …Заяц (какой?)-….Лось (какой?)-….

7.Связная речь.

Составление рассказов-описаний о диких животных по образцу и данному плану.

Март 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Апрель 1 неделя

31.03.2025 – 04.04.2025г. «Домашние животные весной»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке.

Острые рожки,

Тоненькие ножки.

На самой макушке —

Бархатные ушки.

Язык полотняный,

Хвостик конопляный...

Идут по кругу, взявшись за руки.

Показывают «рожки».

Прыгают на двух ногах на месте.

Делают ушки из ладошек.

Показывают язык «лопатой».

Рукой показывают хвостик.

2. Развитие мелкой моторики.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду,

Потерял пастух дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

Сложив пальцы обеих рук в колечки, дети имитируют игру на дудочке. Хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно

3. Развитие артикуляционной моторики

“Красим потолок”

“Непослушный язычок

“Иголочка”

Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед.

Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.

Открыть рот, кончик узкого языка поднять вверх к альвеолам верхних зубов (бугорку за верхними зубами

4. Развитие мимических мышц. Злость. Удивление. Обида. Радость.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Подними флажок» (звук [н] слоги и слова с этим звуком)

2. Упражнение «Котёнок гуляет» ( котёнок передвигается по светофору, определяя место звука [н] в слове).

6. Лексико-грамматический строй речи

1. Игра « Кто как голос подает?»

Корова – мычит Осел -

Кошка – мяукает Бык -

Собака - …. Слон - трубит

Лошадь - …. Олень - трубит

Овца - …..

2. Игра «У кого кто?»

у кошки – один котенок или много котят у коровы - …

у собаки - … у лошади - …

у свиньи - … у овцы - ….

У кролика - … у осла - …

У верблюда - … у быка - …

У слона - … у оленя - …

3. «Назови ласково»

кошка – кошечка корова - …

собака - …. лошадь - …

свинья - … овца - …

котенок - … теленок - …

щенок - …. жеребенок - …

поросенок - … ягненок - ….

4. Игра «Кто какую пользу приносит?».

Корова даёт молоко. Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей. Коза даёт шерсть.

7. Связная речь.

1. Составление рассказа о собаке.

2. Рассматривание картины «Собака со щенятами» и беседа по ней.

Апрель 1 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Апрель 2 неделя

07.04.2025 – 11.04.2025г. «Перелётные птицы»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Ласточки летели,

Все люди глядели.

Ласточки садились,

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.

Приседают, сложив руки за спиной.

Делают ритмичные наклоны головой.

Опять бегут по кругу, взмахивая руками.

2. Развитие мелкой моторики.

Ласточка, ласточка,

Милая касаточка,

Ты где была,

Ты с чем пришла? —

За морем бывала,

Весну добывала,

Несу, несу

Весну-красну.

На каждую строку большие пальцы обеих рук касаются дважды каждого пальца, начиная с указательных

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц. Злость. Удивление. Обида. Радость.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Поможем куклам» (Таня -[т], Поля — [п], Ната — [н]).

2. Игра «Разноцветные корзинки». Звуки -[т], [п], [н]

6. Лексико-грамматический строй речи.

1. Игра «Кто как голос подает»

Ласточка – щебечет. Соловей – заливается, свистит, щелкает. Кукушка – кукует.

Журавль – курлычет. Жаворонок – звенит.

2. Игра «Назови ласково»

Скворец – скворушка, журавль – журавушка, лебедь – лебедушка, утка – уточка, соловей – соловушка, птица – птичка, голова — головка , хвост — хвостик, лапы — лапки, клюв — клювик, крыло — крылышко, перо — перышко, туча – тучка , лист – листочек и т.д

3. Игра «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа)

Скворец – скворца, журавль – журавля, лебедь – лебедя, утка – утки, соловей – соловья

птица – птицы, хвост — хвоста, лапа — лапки, клюв — клювик, крыло — крылышко,

перо — перышко, туча – тучка.

4. Игра «Где птица?» образование приставочных глаголов

Грач из гнезда (что сделал?) - вылетел

Грач в гнездо (что сделал?) - прилетел

Грач к гнезду (что сделал?) - подлетел

7.Связная речь.

1. Составить рассказ о ласточке.

2. Чтение «Гуси-лебеди».

Апрель 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Апрель 3 неделя

14.04.2025 – 18.04.2025г. «Насекомые»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Мотылек-витилек,

Принеси нам ветерок:

От ворот — поворот

Гнать кораблик в ручеек.

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Гони стружок

С запада на восток.

Бегут на носочках, взмахивая руками как крыльями.

Меняют направление движения.

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, тянутся руками вверх.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

2. Развитие мелкой моторики.

На ромашке – две букашки,

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке-то – пчела,

Собирает мед она.

(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук).

(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц. Злость. Удивление. Обида. Радость.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Подними шарик». Звук [м].

2. Игра «Разноцветные флажки». Звуки [н], [м].

6. Лексико-грамматический строй речи.

1. «Один – много»

Жук – жуки, бабочка – … Муха - … Божья коровка – … Муравей - …Комар – …Кузнечик - …

Стрекоза – … Насекомое - … Ус – … Крыло -… Улей – …

2. «Что делает? – Что делают?»

Жук летает – жуки летают , ползает – ползают, пищит — пищат, опыляет – опыляют

жалит — жалят, ест – едят, жужжит — жужжат, вылезает – вылезают, улетает — улетают

кусает – кусают, работает — работают.

3. «Четвертый лишний»

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

Тля, моль, пчела, гусениц.

4. «Чьи лапки, чья голова?»

У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова.

У пчелы – ……… лапки, …….. голова.

У комара – …….. лапки, ………голова.

У таракана – …… лапки, ……..голова.

У паука – ………… лапки, ……. голова.

7.Связная речь .

Рассматривание картины «Насекомые» беседа по ней.

Апрель 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Апрель 4 неделя

21.04.2025 – 25.04.2025г. «Аквариумные рыбки»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Улитки ползут,

Свои домики везут.

Рогами шевелят,

На рыбок глядят.

Рыбки плывут,

Плавничками гребут.

Влево, вправо поворот,

А теперь наоборот.

Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной.

Останавливаются, делают рожки из пальчиков, наклоняют голову влево-вправо.

Передвигаются по кругу, опустив руки и выполняя движения ладонями вперед-назад.

Повороты туловища влево-вправо.

2. Развитие мелкой моторики.

Жил да был один налим,

Два ерша дружили с ним.

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки

И учили их считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Выполняют плавные движения сложенными ладонями, имитирующие движения плавников.

Скрещенными ладонями имитируют взмахи крыльев.

Сжимают и разжимают кулачки. Загибают пальчики, начиная с больших.

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц. Злость. Удивление. Обида. Радость.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Разноцветные рыбки» (определение места звука [м] в слове).

6. Лексико-грамматический строй речи.

1.«Подскажи словечко»

Если это рыбка – у неё улыбка,

Если это рыбочка – у неё улыбочка,

Если это рыба – у неё улыба,

Если это рыбина – у неё улыбина,

Если это рыбища – у неё улыбища.

2.Игра «Один – много»

Аквариум – аквариумы

Река – озеро –

Пруд – рыба –

Малек – хищник –

(Золотая) рыбка – щука –

Сом – окунь –

Лещ – карась –

3.Игра «Назови ласково»

Река – речка озеро – …. Пруд –… рыба –…. Щука – …… сом –…….

Окунь – …. лещ –…… Карась –….

4. «Чей?» (образование притяжательных прилагательных)
У акулы голова - ... акулья. У щуки плавники - ... У лягушки лапки - ...
У рыбы глаза - ... У черепахи панцирь - ...У кита хвост -... У дельфина глаза - …

7.Связная речь .

Отгадывание и толкование загадок о рыбках.

Апрель 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Апрель 5 неделя

28.04.2025 – 30.04.2025г. «Человек. Семья».

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Эй, ребята, что вы спите?!

На зарядку становитесь?

Справа друг и слева друг!

Вместе все в веселый круг!

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова поклонись!

Действия по тексту

2. Развитие мелкой моторики

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.

Обхватить правой ладонью левую и покачивать.

Наоборот.

Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого и наоборот.

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц

Мы умеем улыбаться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем восхищаться.

Выполнение движений по тексту.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

Упражнение «Телеграф».

5. Лексико-грамматический строй речи.

1.ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАК:

Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая…

Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый, выносливый...

Бабушка (какая?) - добрая, ласковая, хозяйственная, аккуратная…

Дедушка (какой?) - трудолюбивый,заботливый,внимательный...

Семья (какая?) - дружная, крепкая, сплоченная, многодетная, большая, спортивная…

2.ОБРАЗОВЫВАТЬ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:

Шарф (чей?) – мамин, папин, дедушкин, брата, сестры…

Кофта (чья?) – дочкина, мамина, бабушкина…

Пальто (чьё?) – мамино, папино, бабушкино…

3.УМЕТЬ СРАВНИВАТЬ, КТО СТАРШЕ/МЛАДШЕ:

Папа – сын (папа старше, а сын младше).

Папа – дедушка ….

Дядя – внук…

Внучка – бабушка…

7. Связная речь.

1. Беседа по сюжетным картинкам «Семья» и составление предложений.

2. «Взрослые и дети» сюжетные картинки.

Апрель 5 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Май 1 неделя

05.05.2025 – 07.05.2025г. «Наша страна»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Физкультминутка «Наша Родина — Россия»

В нашей стране горы высокие,

Реки глубокие,

Степи широкие,

Леса большие,

Мы — ребята вот такие!

тянемся на носочках вверх

присаживаемся на корточки

раскидываем руками

руки вверх

показываем большой палец

2. Развитие мелкой моторики

Игра «Моя страна»

Посмотрю на карту я:

Вот российская земля.

Есть леса тут и озёра,

Горы, реки и моря.

Я люблю тебя, Россия,

Ты же Родина моя!

вытягивают вперёд прямые ладони

поочерёдно соединяют одноимённые пальцы рук

крепко сжимают в «замок»

прикладывают руки к груди

3. Развитие артикуляционной моторики

“Чашечка”

“Красим верхний заборчик”

Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.

4. Развитие мимических мышц

«Худышки».

На ветвях висит мартышка.

Не мартышка, а худышка!

Не хватает ей продуктов –

Сладких, сочных, спелых фруктов.

Учимся втягивать щеки. Повторяем упражнение 3-5 раз.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Волшебные звуки» (гласные).

2. Упражнение «Будь внимательным».

6. Лексико-грамматический строй речи.

1. «Назови ласково»

Лес — лесок (ручей, дерево, озеро, пруд, река, гора, луг, поляна, город, дорога, завод, дом, салют)

2. «Сколько их?» Одна река, две реки, пять рек
(пруд, гора, город, столица, флаг, поле, дорога).

3. Игра «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

Россия?(какая?) -…

Город (какой?) – …

Дом (какой?)

4. Игра «Подбери действия» (не менее не менее трех действий):

горожане (что делают) – …

селяне (что делают?) -…

водители (что делают?) -…

дворники (сто делают?) -…

7. Связная речь.

Беседа и рассматривание символов России.

Май 1 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Май 2 неделя

12.05.2025 – 16.05.2025г. «Наш посёлок. Моя улица»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

Ножки и ладошки

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат.

Наш народ удаленький.

Хоть и очень маленький.

Лишь устанут ножки.

Хлопаем в ладошки.

В ладошки-ладошечки.

Весёлые хлопошечки.

Действия по тексту

2. Развитие мелкой моторики.

На поляне дом стоит

Ну а к дому путь закрыт,

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

Изобразить двумя руками, крышу дома -

пальцы левой и правой рук соприкасаются

друг с другом.

Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы - вверх («ворота»)

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

3. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение для челюсти «Проснулись»

Упражнение для губ «Улыбнулись маме»

Упражнение для языка «Почистили зубки»

Медленно широко зевнуть.

Развести губы в улыбке, подержать 5 сек.

Водить кончиком языка за верхними, затем за нижними зубами, по 5 раз

4. Развитие мимических мышц

Мы умеем улыбаться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем восхищаться.

Выполнение движений по тексту.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Разноцветные кружки» (с пройденными звуками).

2. Упражнение «Слушай внимательно».

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Скажи наоборот»

Большой-маленький, толстый-тонкий (худой), кислый-сладкий, высокий-низкий

тепло-холодно, весело-грустно, пришёл-ушёл, прилетел-улетел, сел-встал и т. д.

2. Игра «Один – много». Магазин – магазин, вокзал – вокзалы, площадь – площади город – города, улица – улицы, школа – школы, театр – театры, парк – парки, аптека – аптеки, больница – больницы, дорога – дороги, мост – мосты.

3. «Подбери признаки»: город (какой?) – … дом (какой?) — …

4.«Назови ласково» ( город – городок мост — … магазин — …. улица

7.Связная речь.

Составить рассказ «Мой посёлок» по фотографиям.

Май 2 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Май 3 неделя

19.05.2025 – 23.05.2025г. «Правила дорожного движения»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

На улице нашей

Машины, машины.

Машины малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.

Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

2. Развитие мелкой моторики.

Все машины по порядку,

Подъезжают на заправку:

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз.

И тяжелый лесовоз.

Обеими руками «крутят руль» перед собой.

Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки.

3. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение для челюсти «Проснулись»

Упражнение для губ «Улыбнулись маме»

Упражнение для языка «Почистили зубки»

Медленно широко зевнуть.

Развести губы в улыбке, подержать 5 сек.

Водить кончиком языка за верхними, затем за нижними зубами, по 5 раз

4. Развитие мимических мышц

Мы умеем улыбаться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем восхищаться.

Выполнение движений по тексту.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Игра «Жук». Звук [ж].

2. Игра «Разноцветные машинки». Звук [к], определение места звука в словах: сок, замок, буква, молоток.

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. Игра «Скажи ласково».

Светофор, пешеход, дорога, улица, тротуар, дом.

2. Игра «Сосчитай».

Один светофор, два светофора, …. пять светофоров.

Посчитать (дорожный знак, машина, пешеход, пассажир, автобус).

3. «Скажи наоборот».

Подъехал – отъехал, въехал – съехал, заехал – выехал, укатил – прикатил, уехал – приехал, подошёл – отошёл, пришёл – ушёл, зашёл - вышел и т.д.

4. Игра «Из чего - какой?».

Колесо из резины. Оно (какое?) ... (резиновое).

- Дверца машины из металла. Она (какая?) ... (металлическая).

- Руль автобуса из пластмассы. Он (какой?) ... (пластмассовый).

- Сиденье, обшитое кожей. Оно (какое?) ... (кожаное).

- Жезл из резины. Он (какой?) ... (резиновый).

- Остановка из железа. Она (какая?) … (железная).

- Свисток из пластмассы. Он (какой?) … (пластмассовый)

7. Связная речь.

1. Рассматривание картины «На перекрёстке» и беседа по ней.

2. Разучивание четверостишия «Светофор».

Он стоит у пешехода.

В зной стоит и в непогоду.

Наш помощник с давних пор -

Работяга-светофор.

Май 3 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

Май 4 неделя

26.05.2025 – 30.05.2025г. «Лето. Цветы на лугу»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. . Развитие общей моторики.

На зеленой на лужайке

Заиграла балалайка.

Заиграла дудочка,

Дудочка-погудочка.

В сарафане красненьком

Заплясала Настенька.

Стоят лицом в круг и изображают игру на балалайке.

Изображают игру на дудочке.

Пляшут.

2. Развитие мелкой моторики.

Сложить в кольцо большой и указательный пальцы сначала на правой руке, потом – на левой руке;

одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, потом левой руки, обеих рук;

одновременно вытянуть указательный и средний пальцы правой руки, потом левой руки, обеих рук.

Выполнение по показу и словесной инструкции.

3. Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение для челюсти «Проснулись»

Упражнение для губ «Улыбнулись маме»

Упражнение для языка «Почистили зубки»

Медленно широко зевнуть.

Развести губы в улыбке, подержать 5 сек.

Водить кончиком языка за верхними, затем за нижними зубами, по 5 раз

4. Развитие мимических мышц

Мы умеем злиться. Мы умеем обижаться. Мы умеем удивляться.

Выполнение движений по тексту.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов.

1. Упражнение «Разноцветные флажки» . Звуки [т] — зелёный, [к] - синий.

2. Упражнение «Найди гласный звук».

6. Развитие лексико-грамматических процессов.

1. «Подбери действие»

Летом солнце (что делает?) — светит, греет, припекает, нагревает, сушит.

Дождь - идет, льет, поливает. Ветер - дует, веет, освежает. Трава — пахнет, зеленеет, сохнет, растет, лежит. Облака — стоят, плывут, надвигаются. Цветы — растут, цветут, пахнут, радуют, украшают. Фрукты — растут, созревают, опадают, наливаются. Птицы — летают, поют, щебечут, радуются; выводят, учат (птенцов), заботятся (о птенцах).

2. «Назови ласково»

Дождь - …дождик. Луч –… Трава –… Цветок –…Птенец –… День –…. Огород –….

Солнце – …

3. «Много чего/кого?»

Туча – много чего? - … Дождь –… Цветок –…. День –….. Месяц –…. Облако –….

Птица – много кого? - … Птенец –…

7. Связная речь.

Рассказ по картине « В песочнице».

Май 4 неделя
Фамилия имя ребенка	Примечание	Отметка о выполнении
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях логопедической группы.

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя во 2-ой младшей группе для детей с ТНР

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - старшая группа

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - подготовительная группа

Тетрадь взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя средняя группа

Навигация

Библиотека

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателяметодическая разработка по логопедии (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях логопедической группы.

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя во 2-ой младшей группе для детей с ТНР

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - старшая группа

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя - подготовительная группа

Тетрадь взаимодействия учителя - логопеда и воспитателя средняя группа

Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя
методическая разработка по логопедии (средняя группа)