Конспект логопедического досуга для детей группы комбинированной направленности 6 – 7 лет с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического досуга для детей группы комбинированной направленности 6 – 7 лет с ОНР

Тема: «Страна Грамотеев».

Цель: формирование лексико – грамматической и фонетико – фонематической стороны речи.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Закреплять умение определять наличие звука в слове; места звука в слове; последовательность звуков в слове.
• Закреплять умение в подборе слов на заданные звуки;
• Закрепление знаний детей о домашних и диких животных и детёнышах;
• Закреплять умение детей определять количество слогов в слове;
• Учить детей составлять слова из звуков;
• Закреплять навык отвечать на вопросы предложением.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховое восприятие
• Развивать память, мышление, воображение.

Коррекционно - воспитательные:

• Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация «Страна грамотеев», следы с буквами, дом с окнами, картинки с животными, пособие «Логопедическая ромашка» (на серединке написана буква, на лепестках изображены предметные картинки), замок с кодом обозначенный знаками, ключ с буквами (каждой букве соответствует знак), сундук, карточки с зашифрованным словом, буквы, медали.

ХОД ДОСУГА:

Дети входят в зал, украшенный воздушными шарами, и красивыми буквами.

Логопед: Ребята, к нам пришло письмо от жителей Страны Грамотеев. Они приглашают нас в путешествие по своей волшебной стране, чтобы поделиться с вами своими знаниями и помочь вам узнать много нового и интересного.

Логопед: Ребята, вы хотите отправиться в Страну Грамотеев? Дети: Да.

Логопед: Чтобы попасть в Страну Грамотеев нужен пропуск. Для получения пропуска вы должны выполнить задание. Ну что, готовы? Дети: Да!

Логопед: дети встают в круг, составляют цепочку слов и берутся за руки. (направляющего выбирает логопед, остальные дети определяют свое место самостоятельно) Например, трактор – роза – ананас…

Логопед: Я надеюсь, что все задания вам будут интересны и доступны, и вы с ними справитесь.

Звучит песня «Волшебная страна». Дети идут друг за другом через центр зала змейкой и проходят через обруч.

Звучит волшебная музыка.

Логопед: Дети мы попали в Страну Грамотеев. Посмотрите, а вот и жители этой страны. (выходят буквы) (дети стоят в полугруге)

Приветствие буквы Ю. Здравствуйте, ребята. Добро пожаловать в Страну Грамотеев! Мы очень рады встрече с вами. Сегодня мы хотим познакомить вас с нашей волшебной страной.  Сейчас мы проверим, а что вы уже знаете? Мои подружки буквы будут задавать вопросы, а кто знает ответ поднимайте руку.  

 Разминка.

1. Какие бывают звуки? (Гласные и согласные.)
2. Где может стоять звук в слове? (В начале, в середине, в конце.)
3. Что является преградой при произнесении согласных звуков? (Язык, губы, зубы.)
4. Почему гласные звуки называются гласными?
5. Какого цвета домики согласных звуков?
6. Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
7. Назовите гласные звуки
8. Что нужно знать, чтобы уметь читать? (Буквы.)

Весёлая артикуляционная гимнастика по показу.

Буква К: Теперь вы готовы к путешествию. Посмотрите на нашу карту. На карте нарисованы следы. Сейчас мы пойдем по волшебным следам и узнаем, какие жители живут в нашей стране. Попробуйте отгадать, кто это?

Д/И «Чей? Чьё? Чьи?»

Буква Н: Мы преодолели эту волшебную тропинку, которая нас привела к сказочной ферме. Что здесь за шум? Посмотрите на мольберт и отыщите всех животных.

«Зашумленная картинка»

Расселить животных. (Каждому ребенку дается картинка с животным, дети определяют по схеме количество слогов расселяют животных).

Д/И «Назови детёнышей» (игра с мячом)

Буква Н: Молодцы! Всех животных расселили. Продолжаем путешествовать дальше. Но я думаю, что нам пора немного отдохнуть.

Физминутка.

(Смотрят карту. На карте нарисован цветок)

Буква Ю: Около фермы росло много волшебных цветов, но после сильного ветра лепестки цветов разлетелись по сторонам. Надо собрать эти цветы. В серединке каждого цветка написаны буквы С, З, Ш, Ж, Л, Р. Вы подберите лепестки, на которых изображены предметы, в названии которых есть соответствующий звук.

(Например, на лепестке нарисованы САНКИ. Я положу его к серединке с буквой С, в слове санки есть звук С)

Буква Ю: Задание было трудное, но вы справились.

Буква К: Ребята, смотрите, на карте нарисован сундук, а на нем огромный замок с кодом.

Я думаю, вам интересно посмотреть, что в этом волшебном сундуке, для вас приготовили жители Страны Грамотеев?

Сундук мы сможем открыть, если расшифруем код на замке Каждая буква соответствует определенному знаку. Здесь зашифровано самое главное и любимое занятие, которым любят заниматься жители Страны Грамотеев. (карточки на каждый стол)

Дети: ГРАМОТА

Буква К: Дети, чем любят заниматься жители этой Страны? Дети: Грамотой.

Теперь мы сможем открыть сундук и посмотреть, что же приготовили для вас жители Страны Грамотеев.

(Логопед открывает сундук и просит детей посмотреть, что в сундуке) Логопед: Что приготовили Грамотеи?

Дети: Буквы.

Логопед: Жители Страны Грамотеев рады, что вы справились со всеми заданиями. Я думаю, что мы преодолели с вами все испытания жителей волшебной Страны. И они принимают вас в свои ряды Грамотеев и дарят медали.

Нам пора возвращаться в детский сад. (Дети прощаются с гостями и

«возвращаются» в детский сад, проходя через «волшебные» ворота. Звучит музыка).

(Логопед оценивает работу детей)