Конспект логопедического занятия в старшей группе комбинированной направленности по теме: "Домашние и дикие животные"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия в старшей группе

комбинированной направленности по теме:

«Домашние и дикие животные»

Цель: создание условий для активизации словаря по теме «Домашние и дикие животные»

Задачи:

1.   Коррекционно-образовательные: закрепить и систематизировать представления детей о домашних и диких животных, активизировать активный словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи, закрепить умение сравнивать домашних и диких животных и выделять отличительные признаки с помощью презентации, закрепить умение составлять простые распространенные предложения;
2.    Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, память, мышление, развивать умение координировать речь с движениями, развивать общую моторику, развивать моторику рук, развивать словесно-логическое мышление, умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа, существительные в уменшительно-ласкательной форме.
3.  Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности, воспитание заботливого отношения к животным.

Материал: персонажи Маша и медведь из мультфильма, презентация по теме занятия, картинка с изображением леса, хоз.дворика, картинки вырезанные животных (с двухсторонним скотчем для фиксирования изображений на картинке), интерактивная игра «Чья мама», видеофайл физ.минутки с Машей и медведем, круг из картона синий, мяч, нейродоски, видеоролик с ненйрогимнастикой.

Предварительная работа: чтение рассказа про животных, отгадывание загадок про животных, просмотр мультфильма про домашних и диких животных, заучивание приветственного стихотворения.

Ход занятия:

Ⅰ. Орг. момент

Л. – Ребята, предлагаю встать нам вместе в круг и поприветствовать друг друга.

С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

Л. – Молодцы ребята!

- Посмотрите ребята, кто к нам в гости пришел?

Д. – Это Маша и медведь.

Л. – Правильно ребята. Медведь какой-то грустный совсем.

- Что случилось Маша? Почему миша грустный?

М. – Медведю грустно потому, что ему не с кем дружить, ребята поможете мне найти друзей для медведя?

Л. – Ребята, вы хотите помочь медведю найти друзей?

Д. Да.

Л. – Чтобы ему помочь найти друзей, нам с вами нужно выполнить задания и рассказать медведю все, что мы знаем о животных. Вы готовы дети? (да)

Ⅱ. Основная часть:

Беседа по иллюстрациям (презентация с изображением домашних и диких животных)

Л. – Молодцы ребята, вы знаете названия всех животных. Теперь и Маша знает всех животных и среди них может найти друзей для медведя.

- Маша, а знаете ли вы, где живут все эти животные?

М. – Нет конечно, но хотим узнать!

Л. – Тогда предлагаю вам поиграть вместе с нами в игру.

Д/и «Кто, где живет?»

Л. - Давайте вспомним, где живут домашние и дикие животные, и расселим их по их домам. (на доске расположены картинки леса и хоз. дворика, на столе лежат картинки животных, дети выходят поочередно к доске располагают картинку и дают полный ответ).

Д. - Корова живет в коровнике, лошадь живет в конюшне, медведь живет в берлоге, овца и коза живут в хлеве, заяц прячется под кустом, белка живет в дупле, свинья живет в свинарнике, волк живет в норе, собака живёт в конуре, кошка живёт вместе с хозяином в доме и т.д.

Л.: - Молодцы, вы правильно расселили всех животных. Маша, вместе с медведем вы можете сходить к ним в гости, вы узнали, где они живут.

- А живут они там не одни у них есть маленькие детеныши, ой, кажется, они все разбежались, давайте с вами поиграем и найдем каждому детенышу свою маму.

Д/и Игра «Чья мама»

(интерактивная игра)

Л. – Здорово! Вот так ребята, не нужно убегать от своих мам, чтобы не потеряться.

М.- Ой, ребята какие вы молодцы! А сейчас давайте немножко разомнемся, а то что-то мы устали с медведем.

Упражнение «Глазкам нужно отдохнуть»

Логопед берет в руки синий круг (вырезанный из картона круг) и водит его вправо влево и т.д., дети следят за кругом глазами.

Физ. минутка с Машей и медведем (видеофайл)

Л.- Ох, как хорошо, размялись с вами мы ребята.

- А сейчас давайте покажем Маше и медведю, как мы можем ласково животных называть.

 Д/игра с мячом «Назови ласково»

Л.: - Назовём животных ласково.

Лошадь мы назовём лошадкой.

Козу мы назовём – козочкой.

Свинью мы назовем – свинкой.

Собаку мы назовём - собачкой.

Кошку мы назовём – кошечкой.

Овцу мы назовём - овечкой.

Л. – Молодцы ребята, Маша ты запомнила, как ласково можно обращаться к животным?

М. – Да, спасибо вам ребята, это так мило и по-доброму звучит.

Л. – Ну, ребятки последнее задание осталось, чтобы миша знал, чем угощать своих новых друзей, выполним с вами задание, а перед тем как выполнять его разомнем свои руки.

Нейрогимнастика для рук «Повтори жесты» (видеоролик с упражнениями)

Задание с нейродосками «Покорми животное» (нейродоска с лабиринтом в виде спирали с изображением животных и пищи)

У каждого на столе расположена доска, вам нужно указательными пальцами одновременно вести в середину бегунок с изображением пищи и изображением животного.

Л. – Накормим ребята животных? (да)

М. – Ну теперь то мы знаем с мишей чем кормить наших друзей. Спасибо вам ребята за помощь. Теперь я знаю с кем может подружится медведь и чем угостить ему своих друзей. До свидания!

 Ⅲ. Итог занятия

Л.: – О каких животных мы сегодня говорили на занятии?

Д.: - О домашних и диких животных.

Л.: - Почему их так называют?

Д.: - Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, домашние животные приносят ему пользу, а дикие животные живут в лесу.

Л.: - Понравилась вам занятие?

Л.: - Что вам понравилось на занятии?