Технологическая карта для логопедического занятия в ДОУ
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Ф.И.О.

учителя-логопеда

Бондарева Евгения Михайловна

Группа (логопедическое заключение)

5 лет (ринолалия -дооперационный период)

Тема занятия

Животные

Тип занятия

индивидуальное

Используемые технологии

-Здоровьесберегающие технологии

-Игровые технологии

Цель занятия

Подготовить артикуляционный аппарат ребенка, развить определенные навыки и умения перед операцией

Задачи

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Образовательные области:

Позавательное развитие

-расширить представление ребенка о животных

Речевое развитие

-отработать артикуляционные навыки;

-сформировать правильное речевое дыхание;

-отработать дифференциацию носового и ротового дыхания

-развивать подвижность мягкого нёба, губ, щёк.

Социально-коммуникативное развитие

-воспитать бережное отношение к животным

Оборудование

Предметные картинки “животные”, коробочки, вата, стакан, вода

Речевой материал

Корова, кошка, курица, белый медведь, тюлень, пингвин, белка, лиса, заяц, слон, лев, жираф

Этап

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

I Этап

Мотивации

Цель: Расширить представление ребенка о животных

3 минуты

Индивидуальная

-Мы начинаем наше занятие и поговорим мы сегодня с тобой о животных. Перед тобой лежат картинки с животными.Давай мы их всех назовем и определим где же они живут.

-Как можно назвать животных по мету их обитания?

-А теперь давай распределим всех животных по их “домикам”

-Молодец, ты все сделал првильно.

-Корова, кошка, курица, белый медведь, тюлень, пингвин, белка, лиса, заяц, слон, лев, жираф

-Животные жарких стран, домашние, лесные, арктические.

Ребенок разложил картинки животных по соответствующим коробочкам

II. Этап Актуализации знаний

Дыхательное упражнение

“Тёплый ветерок”

Цель: Дифференциация носового и ротового дыхания

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты

индивидуальная

-Представь, что сейчас мы с тобой отправляемся в жарку Африку в гости к нашим животным. Какие животные там жили давай вспомним?

-Правильно. Мы с тобой будем теплым ветерком, который гоняет по просторам сухую траву. Наша ватка будет травой, а воздух из ротика теплым ветерком. Итак, давай начнем. Вдыхаем через нос и выдыхаем через нос, чтобы ваточка полетела. А теперь вдыхаем через нос,а выдыхаем через рот. И последний раз:вдыхаем и выдыхаем через рот.

-Слон, лев, жираф

-Ребенок вдыхает через нос и выдыхает через нос.

- Ребенок вдыхает через нос и выдыхает через рот.

- Ребенок вдыхает через рот и выдыхает через рот.

Сформирован навык правильного речевого дыхания

III. Этап Объяснения (приобретения нового знания)

Гимнастика для языка

Цель: Сформировать артикуляционные навыки (подьём языка и его подвижость)

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

3 минуты

индивидуальная

-Давай вспомним , что делает кошка, кога она сердится ?Вот и мы изобразим с  тобой языком кошку.

-Упражнение “Киска сердится”

Язык упирается в нижние резцы, а задняя спинка языка попеременно поднимается и опускается.

-Упражнение “Тюлень”.

Язык высунуть изо рта. Сначала постучать язычком по верхней губе, затем по нижней (Повторить несколько раз).

-Упражнение “Вкусное варенье”

Кончиком языка по кругу облизать губы несколько раз. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.

-Выгибает свою спинку.

Ребенко выполняет упражения

Сформированы артикуляционные навыки языка

IV. Гимнастика для губ и щёк.

Цель: Сформировать артикуляционные навыки (подвижность губ и щёк)

2 минуты

индивидуальная

-Давай вспомним как рычит лев. Вот и мы сейчас с тобой будем львами. Мы будем  львятами, которые рычат, обножая все зубы.

Упражение “Улыбка”

Губы сильно растягиваются в стороны, при этом зубы как можно сильее обнажаются.

-Вспони у какого животного есть хобот?

-Правильно. Давай его изобразим.

Упражнение “Хоботок”

Губы вытянуты в трубочку и фиксируются на 4-5 секунд.

-Давай теперьс тобой чередовать львенка и слоненка. Поочередное выполнение упражнений  “Улыбка” и “Хоботок”

-Ребенко выполняет инструкцию задания.

-У слона.

Сформированы артикуляционные навыки губ и щёк

V. Гимнастика для мягкого нёба

Цель: Сформировать артикуляционные навыки (подвижность мягкого нёба)

3 минуты

индивидуальная

-Что ты можешь сказать о буром медведе?

-Что он делает зимой?

-Правильно. И вот наш медвевь выходит из берлоги. Что мы делаем когда просыпаемся?

-Правильно. Так вот давай мы с тобой позеваем,как медведь после спячки. Позеваем при открытом рте.

-Бурый медведь живет в лесу. Это хищное животное.

-Он впадает в спячку.

-Потягиваемся и зеваем.

-Ребенко выполняем инструкцию учителя- логопеда

Развили подвижность мягкого нёба

VI. Упражнение на активизацию глотательного навыка

Цель: Сформировать правильно глотательный рефлекс  (осознавать и запоминать ощущения)

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты

индивидуальная

-Мы сегодня потрудились на славу. Напоследок давай попьем водички. Маленькими глоточками тебе нужно выпить воду.

Ребенок пьёт маленькими глоточками воду из стакана

Сформирован глотательный рефлекс

VII. Этап Закрепления

Цель: Закрепить материал пройденного занятия

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты

индивидуальная

-Давай вспомним каких сегодня животных мы с тобой вспомнили.

-Правильно. Узнали где кто живет?

-Наше занятие подошло к концу. Ты сегодня молодец!

-Корова, кошка, курица, белый медведь, тюлень, пингвин, белка, лиса, заяц, слон, лев, жираф

-Да.

-В жарких странах: слон, лев, жраф;

Домашние: корова, кошка, курица

Лесные: медведь, белка, лиса

Арктические: белый медведь, тюлень, пингвин

Закрепеление пройденного материала о животных