Конспект занятия по формированию звукового анализа и синтеза в подготовительной к школе группе "Звуки Д-Дь. Буква Д"
план-конспект занятия по логопедии

Тема: «Буква Д. Звуки Д-Дь»

Цель: обучение чтению.

Задачи: 

1. Дифференциация звуков [Д] –[Д'].
2. Знакомство с буквой Д.
3. Звуковой анализ слова.
4. Развитие графических навыков, профилактика оптической дисграфии.
5. Развитие грамматического строя речи (образование уменьшительно-ласкательных форм им. существительных)
6. Чтение слогов, слов с буквой Д.
7. Закрепление правил написания предложения.

Оборудование: доска, цветные и простые карандаши, тетради «Пишем вместе с логопедом», предметные картинки (дом, духи, дым, дыня, дети, диван, деньги, десять, дерево, дуб), наборы для составления звуковых схем, слоговые таблицы.

Ход занятия.

1. Припоминание изученных гласных звуков и согласных звуков (по командам, дети стоят за стульчиками). Дети делятся на две команды, «гласные» и «согласные», называют звуки.
2. Знакомство с буквой Д. Педагог произносит звук [Д].

- Ребята, послушайте, какой звук я произнесу. Повторите его, что делает наш язычок? Правильно, ударяется в верхние зубы, есть преграда для воздуха, значит, это согласный звук.

• Звонкий или глухой согласный звук [Д]? Давайте его ещё раз произнесём.
• Это звонкий согласный.
• Послушайте слоги :да, до, ду, ды, дэ.Звук  [Д] в этих слогах звучит твердо. А тепрь послушайте, как звучит его младший брат: дя, ди, дю, де, дё. Звук [Д’]звучит мягко, это мягкий звук.
• Буква Д обозначает два согласных звука, [Д] и [Д’]
• Какими цветами вы раскрасите букву Д в тетради?

        Упражнение в тетради «Раскрась букву правильно» (дети раскрашивают букву синим и зелёным карандашом)

-Ребята, жук-буквоед опять съел наши буквы, давайте допишем нужные элементы, чтобы наши буквы Д стали опять красивыми.

Упражнение тетради «Почини букву» (профилактика дисграфии).

3. Развитие звукового анализа и синтеза. (Работа в тетради, за столами)

- Ребята, на наших картинках спрятались слова со звуками [Д] и [Д’]. Давайте их найдем.

Упражнение в тетради с сюжетными картинками «Найди слова со звуками [Д], [Д’]», слова: дождь, дыня, дудка, дворник, дома, доски, дверь, десять, дедушка, девочка, динозавр, дерево, дятел.

4. Дифференциация звуков [Д] –[Д’] в слогах, словах.

Упражнение  «Будь внимательным!». Дети повторяют слоги и слова за педагогом : да-дя, ды-ди, де-дэ, дю-ду, до-дё, да-да-дя, ди-ды-ди, дэ-де-дэ, дя-да-дя, дым-Дима, дам –дядя, Даша- дятел, дыня- десять .

5. Динамическая пауза. Речь с движением.

«Поймай слог в ладошку».

 Работа над слоговой структурой слова.

Формирование умения делить слова на слоги (дети  становятся в круг.  Идут по кругу, «прохлопывая» слова, хлопок на каждом слоге слова в такт шагам)

-Давайте вспомним слова в тетради со звуками [Д] и [Д’]и посчитаем, сколько слогов в каждом слове.

Уражнение для рзвития координации речи с движениями рук «Пирожки».

Дети стоят в кругу. Повторяют за педагогом серии слогов со сменой ударения на слоге, руки вытянуты перед собой, на каждый слог «лепят» пирожки, меняя очерёдность правой и левой ладони:

• да-да-да’, да’-да-да, да-да’-да
• ды’-ды-ды, ды-ды-ды’,ды-ды’-ды
• дэ’-дэ-дэ, дэ-дэ-дэ’, дэ-дэ’-дэ
• до’-до-до, до-до-до’,до-до’-до и т.д.

6.Чтение слогов с буквой Д (слоговые таблицы). Дети садятся за стол.        На столах слоговые таблицы.По очереди читают слоги.

7.Упражнение «Найди слова». Работа в тетради (профилактика дисграфии).

Чтение слов в ряду букв опдомбн, хибдыму, овыдубп.

8. Упражнение «Назови ласково». Работа в тетради.

- Измените слова так, чтобы они звучали ласково, дом-домик, дым-дымок, бант-бантик, кот-котик, дуб-дубок,бинт-бинтик.  Запишите их в тетрадь.

9.Упражнение «Распутай ниточки». Работа в тетради.                                                            

• Распутайте ниточки, расставьте буквы по порядку, запишите слово, и вы узнаете, кого дети видели в зоопарке.
• Какое слово у вас получилось? Кого дети увидели в зоопарке?
• Правильно, удава. Какой звук в этом слове [Д] и [Д’]?

10. Упражнение «Расставь слова по порядку». Работа в тетради с предложением.

- Прочитайте слова: дудка, Димы, у

• Расставьте слова по порядку так, чтобы получилось предложение, и запишите его. У Димы дудка.
• Давайте вспомним правила написания предложения: предложения всегда начинаются с заглавной буквы, слова в предложении пишутся на расстоянии друг от друга, в конце предложения ставится точка.

11. Итог. Оценка деятельности детей.

Литература:

Косинова Е.М. « Пишем вместе с логопедом», М.: Махаон, 2018г.

Косинова Е.М.«Логопедический букварь» М.: Махаон, 2015г.

Нищева Н. В. Парциальная  программа «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020 г.