Методический комментарий для родителей по использованию мультимедийного дидактического комплекса «Твердый-мягкий» с целью дифференциации твердых и мягких парных звуков
консультация по логопедии (старшая группа)

Методический комментарий для родителей по использованию мультимедийного дидактического комплекса «Твердый-мягкий»

с целью дифференциации твердых и мягких парных звуков

Предлагаемый мультимедийный дидактический комплекс включает в себя 15 презентаций в формате PowerPoint:

• «[М-Мь] с Машей и Мишей»,
• «[Н-Нь] с Ниной и Натой»,
• «[П-Пь] с паучком Павлушей и петушком Петей»,
• «[Т-Ть] с тушканчиком Тунгузом и тигренком Тимкой»,
• « [К-Кь]  с котенком Котофеем и китенком Китей»,
• « [Х-Хь] с хомячком Хомкой и лисом Хитрецом»,
• «[Ф-Фь] с Фокусником и Фигуристкой»,
• «[С-Сь] с совой Софой и синичкой Симой»,
• «[Б-Бь] с барсучонком Борей и бельчонком Беликом»,
• «[Д-Дь] с дракончиком Доном и динозавриком Дином»,
• «[Г-Гь] с голубем Гошей и крокодилом Геной»,
• «[В-Вь] с волчонком Васей и верблюжонком Витей»,
• «[З-Зь] с зайчонком Звончиком и зебренком Зефиркой»,
• «[Р-Рь] с Ромой и Ритой»,
• «[Л-Ль] с лосенком Лосиком и львенком Левой».

Механизм управления электронной игрой. Презентации необходимо открывать на компьютере, чтобы работали настроенные анимации. Каждая из этих презентаций включает в себя первый слайд с представлением главных персонажей, щелкнув левой кнопкой мыши, по которым, дети узнают: как их зовут, какой звук они любят, какой этот звук – твердый или мягкий, каким цветом обозначается этот звук. Кроме того, в каждую презентацию входит 2 интерактивные игры: «Что выберет тот или иной персонаж?», «Четвертый лишний». В презентации, героями которых являются люди, добавлена еще одна игра – «Помоги навести порядок в шкафах». Все презентации оснащены анимациями, в результате которых картинки могут: пропадать, как например, в игре «Четвертый лишний», пропадать или пульсировать в игре «Что выберет тот или иной персонаж?», перемещаться по слайду в игре «Помоги навести порядок в шкафах».

Цель. Все игры данного комплекса направлены на дифференциацию мягких и твердых парных фонем в словах. Помимо основной цели, игры и упражнения комплекса позволяют реализовывать еще ряд коррекционно-образовательных задач:

• формировать умение выслушивать нужный звук в составе слова;
• развивать слуховое внимание и фонематический слух;
• развивать мыслительные операции классификации, анализа, сравнения.

Применение данного мультимедийного дидактического комплекса позволяет не только дифференцировать твердые и мягкие парные согласные звуки, но и формировать мелкие, дифференцированные движения кисти руки, от которых зависит развитие графо-моторных навыков. Мозг ребёнка одновременно выполняет несколько видов деятельности: следит за изображением (активно задействован зрительный анализатор), отдаёт команды пальцам рук (активно задействован моторный анализатор), концентрирует и длительно удерживает концентрацию слухового внимания, когда ребенок вслушивается в слова, чтоб выполнить задание, происходит активная мыслительная работа, когда ребенок определяет лишнюю картинку или сравнивает выделенный в слове звук со звуком в имени персонажа игры. Благодаря использованию данного комплекса происходит совместная координированная работа зрительного, слухового и моторного анализаторов. Ребёнок является активным участником процесса, у него создаётся впечатление, что это он является инициатором игры, что в свою очередь опять же повышает интерес к выполнению заданий и мотивацию.