Урок по дифференциации твердого и мягкого звука «Р» в словах, с подгруппой детей 1 класса.
план-конспект урока по логопедии по теме

Мною представлено коррекционно-логопедическое занятие по дифференциации твердого и мягкого звуков «Р» в словах, в связной речи с подгруппой детей 1 класса.

Занятие проходит в игровой форме -соревнования, с использованием игр на развитие внимания, восприятия, логического мышления: «Веселые ручки», «Дом», «Говорящая дорожка».

На уроке дети сравнивают и учатся дифференцировать звуки по артикуляционным и акустическим признакам, тренируют произношение звуков в совах и в связной речи, скороговорках. Занятие развивает фонематическое восприятие.

Разнообразие используемых на уроке активных методов (соревновательного, игрового, ситуационного и др.)способствует развитию познавательной деятельности, интереса и включенности в работу учащихся с различными видами восприятия.

Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдения принципов занимательности, доступности и наглядности материала.  

На динамической паузе  присутствуют элементы Су Джок терапии, массажа, а также присутствуют  кинезиологические упражнения,    развивающие межполушарное взаимодействие, повышающие стрессоустойчивость, улучшающие мыслительную деятельность, способствующие улучшению памяти и внимания, облегчающие процесс чтения и письма.

Большое внимание на уроке уделяется формированию адекватной самооценке через сравнения своих результатов с результатами других и оценкой учителя.

Цели урока:

1. Закреплять навыки различения твердого и мягкого звука «Р» и правильного употребления их в речи.
2. Формировать умение соотносить звуки с буквами  и символами.
3. Развивать навыки фонематического анализа и синтеза.
4. Развивать внимание и восприятие, логическое мышление.
5. Воспитывать умение слушать других, наблюдать, сравнивать.
6. Развивать  чувство собственного достоинства через формирование адекватной самооценки учащихся.

Структура занятия соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

-Организационный момент, во время которого создается рабочая атмосфера, эмоциональный настрой.

-Объявление темы через игровую ситуацию. Постановка целей урока.

-Работа по теме урока.

-Динамическая пауза.

-Подведение итогов урока предполагает самооценку и суждение учащихся и своей деятельности на уроке, о том, какое сложилось мнение у каждого ученика об уроке и что бы им хотелось пожелать.

-Формирование домашнего задания. Творческое задание-составление рассказа по индивидуальным картинкам, выделяя в словах твердый и мягкий звук «Р».