План-конспект НОД. "Звуки [н]- [н’]. Буква «Н»".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап

Слова и действия логопеда

Слова и действия детей

I

Обратить внимание детей на то, что к нам сегодня пришли на занятия их мамы.

-Мамы тоже с нами будут заниматься, и мы их познакомим с новым звуком и буквой.

Посадить мам за стол и раздать им кассы и пеналы.

 Мимические упражнения.

Выразить мимикой свою радость – мама купила новое платье, огорчение – капнула вареньем на платье, удивление-мама вывела пятно пятновыводителем.

• Сядет тот, кто назовёт свою мамочку ласково.

II

1. Артикуляционная гимнастика.

2.Упражнение на дыхание «Жарко».

Дутье нижней губой на нос и на челку – обдувание лица.

3. Сообщение темы занятия.

- Ребята, к нам в гости пришли две девочки. Они узнали, что мы будем знакомиться со звуками [н] и [н']. Они захотели узнать, что это за звуки. А зовут наших гостей Нонна и Нина. Как вы думаете, почему они хотят узнать именно об этих звуках?

Выделение начальных звуков в слове – Нонна, Нина. Артикуляция, характеристика звуков [н] - [нʼ]. Символы, цвет.

Правило про звуки.

4. Развитие фонематического слуха. Хлопните в ладоши, когда услышите звук [н], топните, когда услышите звук [нʼ].

н, п, б, нь, м, к,  м, н, х, нь;

на, па, ни,  ан, он, мы, не, ну;

Наташа, молоко, книга, нос, ноги, слон, дом, ванна, машина.

Игра «Закончи слово»: ко..,   осе…,    пио..,     бана..., сы…, де…, со…, апельси…,   пе...,   лимо…,    ваго…,   оле…,  бато…,   стака…,   бидо…,   ле…,   те…,    вста…,   океа…,  тюле..., дива….

5.Дифференциация звуков в  словах. Игра «Чей звук?» - подарим картинки со звуком [н] - Нонне, со звуком  [нʼ] - Нине

- Вы правильно выполнили задание. Девочки очень довольны. Но им пора возвращаться домой. А мы продолжаем играть со звуками.

6. Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук «Гости».

- Мама, мама!

- Что, что, что?

- Гости едут.

- Ну и что.

- Здравствуй, здравствуй.

Чмок, чмок, чмок.

7. Знакомство с буквой Н. Буква Н – домик двух звуков. Элементы.

- Буква Н, сказать всем можно,

  Очень на кровать похожа.

Правило про буквы.

Отыскивание буквы в разрезных азбуках.

8.Составление из букв разрезной азбуки слогов: НА, НО, НИ, НЫ

Чтение этих слогов.

9. Звуковой анализ слова Нина. Выкладывание звуко-слоговой схемы слова.

Составление слова Нина из ранее составленных слогов.

10. Упражнение на развитие общей моторики «Моя семья»

Раз, два, три, четыре

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять

Всех могу пересчитать;

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья.

11. Работа над предложением

- Составьте из слов предложения по опорным словам:

Надя – песни                 Нина  - сон                   Наташа  - коньки

Никита – санки             Марина – зонт             Алена – сок.

Выкладывание схемы понравившегося предложения.

12. Проговаривание стихотворения «Надо, можно и нельзя». Слова со звуками [н] - [нʼ] из стихотворения.

     Надо, можно и нельзя –

     Всем знакомые слова.

     Надо маме помогать,

     Можно с папой погулять,

     Но нельзя без разрешенья

     На дорогу выбегать.        

 Выполняют упражнение.

- Их имена начинаются со звуков [н] и [н'].

-Звуки мы слышим и произносим.

Хлопают, топают.

Дети дарят картинки, в названии которых слышится звук 

Нине - со зв. [нʼ] Нонне -  [н]

Ладони сложить вместе, пальцы слегка расставлены, смотрят вверх. На первой строчке мизинчики отрываются друг от друга и снова соединяются два раза. На второй строчке большие пальцы отрываются и соединяются три раза. На третьей строчке то же делают мизинчики, на четвертой – большие.

С  пятой строчки все пальцы, начиная с большого, поочерёдно сначала «обнимаются» а потом «целуются».

- Буквы мы видим и пишем.

-Какие два слога нужно соединить, чтобы получилось слово НИ-НА

Хлопки в ладоши повороты в стороны с подниманием плеч Хлопки в ладоши

указательным пальцем пересчитывают

загибают поочередно пальцы на руке

Хлопки в ладоши

Придумывают предложения.

Составляют схему предложения.

Проговаривают слова.

III

- С какими звуками мы сегодня играли?