Конспект ООД по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе по лексической теме «Комнатные растения».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Долгопрудный

детский сад общеразвивающего вида №13 «В гостях у сказки»

(МАДОУ детский сад №13 «В гостях у сказки»)

Конспект ООД по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе по лексической теме «Комнатные растения».

Подготовила и провела:

Учитель-логопед Литвинова М.М.

г. Долгопрудный

 2023 год

Цель: расширение и систематизация словарного запаса по теме «Комнатные растения».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения» (растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, бегония, сенполия, фикус, гортензия; подкормка, рыхление, полив, горшок, поддон, лейка; ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать; комнатный, сочный, зеленый, гладкий, опушенный, колючий). Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова). Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук), диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Предметные картинки по теме «Комнатные растения», контейнер с карандашами, картинка герани и божьей коровки, игрушечная лейка, ноутбук, презентация, музыка.

Ход занятия

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Логопед: Ребята, здравствуйте! Подойдите все сюда ко мне, встаньте в полукруг. Я сейчас вам загадаю загадку, хотите? Внимательно слушайте:

«На окошке у меня целый зимний сад

Тут и кактус, и герань, все цветы стоят.

Здесь фиалка, кливия

Нежно распускаются,

Подскажите мне ребята,

Как такие растения называются?»

Дети: Комнатные!

Логопед: Правильно! А почему такие растения называют комнатными?

Дети: Потому что они растут в комнате.

2. Основная часть.

1. Беседа о комнатных растениях (показ презентации).

Ход беседы

Слайд 2: Человек большую часть своего времени проводит в помещении. В помещении нас окружают предметы и материалы, выделяющие губительные для здоровья химические вещества и элементы. Это лаки и краски, которыми покрыта мебель, книги, ковры, линолеум и паркет, а также вся бытовая техника. Вещества, которые выделяют все эти предметы и материалы, опасны сами по себе, а, смешиваясь между собой, представляют еще большую опасность для человека.

Слайд 3: Что делать? Искать помощи у природы, то есть постараться окружить себя различными комнатными растениями, которые, активно забирают всё вредное, еще выделяют кислород и благоприятно воздействуют на человека.

Слайд 4: Основными условиями для роста комнатных растений являются свет, тепло, влажность почвы и воздуха, качество почвы. Нет ничего важнее для растений, чем свет, с помощью которого они живут, дышат и развиваются. Однако многие комнатные растения не переносят прямого солнечного света, и их нужно ставить подальше от окна. Важно, чтобы листья растений не касались оконного стекла, иначе может произойти ожог листьев. Обычно растения расположены одной стороной к свету, поэтому нужно периодически поворачивать их. Зимой многие растения находятся в состоянии покоя, а в весенне-летний период оживают.

Слайд 5: Значение комнатных растений в жизни человека.

Слайд 6: Правила ухода за комнатным растением.

1.Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой – утром.

Слайд 7:

2.Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения.

Слайд 8:

3.Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой.

Слайд 9:

4.Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

Логопед: А теперь, давайте посмотрим, какие есть комнатные растения (слайд 10-20).

Очень много есть комнатных растений, давайте вспомним некоторые из них и подберем к ним признаки.

2. Игра « Подбери признак к растениям» (слайд 21)

Фикус (какой?) – высокий, гладкий

Герань (какая?) – мягкая, цветущая

Кактус (какой?) – колючий, зелёный

Фиалка (какая?) – низкая, мягкая, цветущая

Логопед: Молодцы!

3. Игра «Чего не стало?» (слайд 22)

Логопед: Теперь, я хочу проверить, насколько хорошо вы запомнили комнатные растения. По моей команде вы будете закрывать глаза, а я – убирать одно растение. Затем вы открываете глаза и рассказываете мне чего не стало.

По команде логопеда дети закрывают глаза. Логопед убирает картинку фиалки и др.

Логопед: Чего не стало?

Дети: фиалки

Логопед: отвечаем полным предложением: «Не стало фиалки»

Игра проводится так же и с другими растениями.

4.Физкультминутка. Развитие общей моторики. Развитие координации движения и речи, слухового внимания. (слайд 23)

На окне в горшочках (присесть на корточки)

Поднялись цветочки. (медленно встать)

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись. (потянуться на носочках, подняв руки вверх)

К солнышку листочки

Повернут цветочки, (развести руки в стороны ладонями вверх)

Развернут бутоны

В солнышке утонут. (соединить руки над головой и покачаться)

5.Игра « Комнатные растения» (слайд 24)

Логопед: Ребята, присядьте на корточки и представьте, что вы все маленькие растения, вы мои комнатные растения. То растение, к которому я подойду и полью из лейки, начинает подниматься, расти и тянуться вверх к солнышку. Нужно встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться. Когда я отойду, растение станет постепенно вянуть, опускать листочки. Нужно медленно расслабить и уронить руки, согнуться, опустив голову. ( логопед поливает каждое растение и в заключении поливает сразу всех, дети поднимаются)

Логопед: А теперь вы будете тянуть свои листики-руки в ту сторону, куда я скажу, но слушайте внимательно, потому что показывать я буду совсем другие действия, вам важно повторить только то движение, которое я назову, а не покажу. ( Логопед путает детей, заканчивает физкультминутку)

6.Игра «Божья коровка» (слайд 25)

Логопед: Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел, узнали? Кто это?

Дети: Это Божья коровка

Логопед: Правильно! Божья коровка прилетела и села НА листок. А теперь, где Божья коровка? ( Логопед убирает Божью коровку под листок)

Дети: Под листом

Логопед: вылетела откуда?

Дети: Из-под листа.

Логопед: улетела куда?

Дети: за горшок

Логопед: вылетела откуда?

Дети: Из-за горшка.

Логопед: Ой, а сейчас куда села Божья коровка?

Дети: на руку ( и т.д. Божья коровка летает по детям)

Логопед: Молодцы!

Логопед выкладывает картинки на магнитную доску.

7.Игра «Что лишнее?» (слайд 26-27)

Логопед: Ребята, а сейчас я хочу проверить, насколько вы внимательны. Рассмотрите предметы на картинке и назовите что лишнее.

Картинка №1: зелёное комнатное растение, зелёный крокодил, зелёнка, красная кружка

Дети: лишняя кружка, потому что все предметы зелёные, а она красная.

Картинка №2. Иголка, мяч, кактус, шило

Дети: лишний кактус, потому что все предметы неживые, а он живой.

Логопед: Хорошо! А ещё есть второй ответ к этой картинке, что ещё ожжет быть лишним?

Дети: мяч, потому что все предмет колючие, а мяч нет.

Логопед: Молодцы!

8.Пальчиковая гимнастика  «Фикус» (слайд 28)

Ну-ка, фикус, похвались -                           Хлопки

Вот какой огромный лист!                          Растопырить пальцы рук

Сделан будто бы из кожи,                           Потереть ладони

Фикус, мы тебе поможем:                           Сжимать и разжимать кисти рук

Каждый толстенький твой лист                  Прижать ладони друг к другу

Вымоем старательно.                                   Поглаживаем кисти («моем»)

Зеленей ты становись                                   Хлопки

Ростом - с воспитателя!                               Потянуться, руки поднять вверх

9.Обводка «Кактус» (под спокойную музыку) (слайд 29)

III. Заключительная часть.  

Логопед: Молодцы! Ребята, а какое комнатное растение вам больше всего понравилось?

Дети: Кактус, фиалка, герань….

Логопед: А сейчас ребята, мы с вами отправимся в Зимний сад, там стоят настоящие комнатные растения. Экскурсия в Зимний сад. Ребята, какие цветы вам запомнились? Ответы детей. Очень здорово, молодцы!

Спасибо, ребята вам, вы меня очень порадовали своими ответами, жалко, что занятие закончилось так быстро. А чтоб вы запомнили о нашей встрече, я приготовила вам подарочки – это волшебнее комнатные растения. Возьмите карточки к себе домой, загадайте желание и оно сбудется.