Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми 6-ти летнего возраста на тему: «Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Примечание

1. Организация начала занятия.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну.  А поможет нам в этом наша сказочная гостья. Кто она вы узнаете, отгадав загадку.

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

- Да, это действительно Красная Шапочка. Она пришла нам помочь не только отправиться в сказочную страну, но и посмотреть наше с вами занятие.

Сначала давайте покажем ей, как мы выполняем артикуляционную гимнастику.

-Здравствуйте

- Красная Шапочка

Логопед на протяжении всего занятия следит за правильной осанкой детей и за правильным произношением и построением ими фраз.

Иллюстрация Красной Шапочки.

2. Артикуляционная гимнастика.

Покажите, пожалуйста, упражнения:

• «Лопаточка»,
•  «Качели»,
•  «Часики»,
• «Вкусное варенье»,
• «Почистим зубы»,
• «Лошадка»,
• «Барабанщик»,
• «Маляр»,
• «Грибок»,
• «Посади бабочку на цветок»

- Молодцы. Теперь Красная Шапочка запомнила все артикуляционные упражнения, которые вы сейчас выполняли.

Дети вместе с логопедом выполняют артикуляционные упражнения перед зеркалами.

Индивидуальные зеркала.

Пособие к артикуляционной гимнастике.

Логопед следит за правильным выполнением артикуляционных упражнений.

3. Уточнение артикуляционного уклада.

-Давайте все вместе произнесём звук «Р».

- Скажите мне звук «Р» какой: согласный или гласный?

- Звук «Р»: глухой или звонкий?

- Звук «Р»: твёрдый или мягкий?

- Какую форму у нас принимают губы, когда мы произносим звук «Р»?

- Где у нас находится язык, когда мы произносим звук «Р»?

- При произнесении звука «Р» как ведёт себя кончик языка?

- Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.

А теперь давайте проговорим звук «Р» в слогах, повторяйте за мной:

Ра – ра – ра,

Ро – ро – ро,

Ру – ру – ру,

Ры – ры – ры.

-Молодцы, ребята.

Дети вместе с логопедом произносят звук «Р».

- Звук «Р» согласный.

- Звук «Р» звонкий.

- Звук «Р» твёрдый.

- Когда мы произносим звук «Р», губы растянуты в улыбку.

- Язык находится за передними верхними зубами, когда мы произносим звук «Р».

- При произнесении звука «Р» кончик языка «дрожит».

Дети повторяют слоги за логопедом.

Индивидуальные зеркала.

4. «Отгадывание загадок»

- Красной Шапочке понравилось, как вы отвечали на вопросы, и она зовёт нас с собой в сказочную страну. Вы согласны отправиться навстречу приключениям?

По тропинке мы пришли к  высокой башне, в которой сидит девушка с длинными золотыми волосами, по имени Рапунцель. Чтобы спуститься с башни ей нужно отгадать загадки злой феи. Поможем ей в этом? Будьте внимательны, в каждом слове-отгадке есть звук «Р», определите место этого звука в слове.

Логопед читает загадки:

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Появились на пути!..

В них ни въехать, ни войти.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее ...

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар?

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

Приманку сорвала

И, не сказав «спасибо»,

Куда – то уплыла

Невежливая …

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый ...

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он ...

- Молодцы. Рапунцель благодарит вас за помощь, а сама отправляется во дворец искать своих родителей.

Дети отвечают.

Дети отгадывают загадки и определяют место звука «Р» в словах.

- Радуга. Звук «Р» находится в начале слова.

- Сорока. Звук «Р» находится в середине слова.

- Арбуз. Звук «Р» находится в середине слова.

- Светофор. Звук «Р» находится в конце слова.

- Рыба. Звук «Р» находится в начале слова.

- Корова. Звук «Р» находится в середине слова.

- Мухомор. Звук «Р» находится в конце слова.

- Жираф. Звук «Р» находится в середине слова.

Иллюстрация Рапунцель

Иллюстрации к загадкам.

5. Физкультминутка.

- А мы с вами вышли на залитую солнцем лужайку, по которой бежал мальчик с золотым ключиком в руке. Ребята, кто же это?

- Правильно. Мы с вами знаем физкультминутку про Буратино. Давайте её вспомним. Выходите из-за своих парт. Проговаривайте слова и повторяйте все движения за мной.

Логопед проговаривает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми.

- Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видимо нашёл,

Чтобы ключик тот достать,

Надо на носочки встать.

-Молодцы, занимайте свои места.

- Это Буратино.

Дети выходят из – за парт. Проговаривают слова и повторяют все движения за логопедом.

Дети занимают свои места.

Иллюстрация Буратино.

6. «Поймай звук»

- Ребята, а вы знаете, что Буратино пошёл учиться в школу. Там ему задали очень сложное задание. И он просит нас с вами помочь ему.

-Для этого нам надо отделить друг от друга слова, в которых есть звук «Р» от слов, в которых звука «Р» нет.

-Я буду читать слова. А вы, когда услышите слово со звуком «Р», хлопаете в ладоши. Если же в слове нет звука «Р», то не хлопаете.

Логопед читает слова:

- Рыба, лес, ландыш, рубашка, рысь, конфета, шкаф, арбуз, самовар, окно, карандаш, ручка, снег, книга, тетрадь, пакет, мотор, забор, хлеб, печенье, шоколад, ручей, зебра, песок, собака, трамвай, автобус, салфетка, кролик, воробей.

-Молодцы, ребята, Буратино благодарит вас за то, что вы помогли ему выполнить это задание. И теперь он смело может идти в школу. А нам пора идти дальше.

Дети, услышав слово со звуком «Р», хлопают в ладоши. Если же в слове нет звука «Р», то не хлопают.

7.  «Посмотри и отгадай»

- Весело шагая по дорожке, мы вышли к морю. Там на берегу сидела и скучала Русалочка.  Увидев нас, она предложила выложить букву Р из камешков.

- Ну, что поиграем ребята с камешками?

- Русалочке понравилось играть с вами, но ей нужно торопиться на встречу к своим друзьям. А мы отправляемся путешествовать дальше по сказочной стране.

Дети отвечают.

ДЕТИ выкладывают.

Иллюстрация Русалочки.

Перед детьми шаблон из буквы «Р» и  камешки МАРБЛС.

8. «Разложи вещи»

- Красная Шапочка вспомнила, что её дома тоже ждут дела.  И пригласила нас к себе в гости. Ей нужно разложить вещи на свои места. Поможем ей в этом?

- Вещи, в названии которых есть звук «Р» мы кладём в стиральную машину. А вещи, в названии которых нет звука «Р» - в шкаф.

-Молодцы. Красная Шапочка очень обрадовались, что вы помогли ей разложить вещи.

Дети отвечают.

Дети называют и кладут вещи, в названии которых есть звук «Р» - в стиральную машину. Вещи, в названии которых нет звука «Р» - в шкаф.

Иллюстрации шкафа и стиральной машины.

Карточки с изображением одежды.

9. «Разноцветные мячики»

- Ребята, давайте покажем Красной Шапочке, нашу игру «Разноцветные шарики».

Логопед проговаривает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми.

Жираф у озера бродил,

А крокодил его дразнил.

- Жара, не правда ли, жираф?

- А мне прохладно. Я не прав?

Вам крокодил узнать пора, Жирафам не страшна жара!

-Красной Шапочке понравилась наша игра. Ребята, но нам уже пора возвращаться из сказочной страны в наш садик.

Проговаривают слова и повторяют все движения за логопедом.

(Катают мячик в руках, делая движения вперёд – назад, вправо – влево между ладонями)

Массажные мячики.

10. Подведение итогов занятия и оценка деятельности детей.

-Наше с вами занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о каком звуке мы сегодня говорили?

- Скажите мне звук «Р» какой: согласный или гласный?

- Звук «Р»: глухой или звонкий?

- Звук «Р»: твёрдый или мягкий?

- Какую форму у нас принимают губы, когда мы произносим звук «Р»?

- Где у нас находится язык, когда мы произносим звук «Р»?

- При произнесении звука «Р» как ведёт себя кончик языка?

- Да, это действительно так. Кто мне скажет, какие задания мы выполняли сегодня на занятии?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Каких сказочных персонажей мы сегодня с вами встретили?

-Ребята, скажите, а какая гостья помогла нам отправиться в сказочную страну?

-Молодцы, ребята правильно ответили на все мои вопросы.

-Красной Шапочке очень понравилось, как вы выполняли артикуляционные упражнения, быстро и правильно справлялись с заданиями, которые нам приготовили другие сказочные персонажи.

Логопед оценивает работу каждого ребёнка и предлагает детям дома поиграть с родителями в игру «Разноцветные мячики».

-Красная Шапочка обещает прийти к нам в гости ещё. А теперь она благодарит каждого из вас за занятие и дарит вам по маленькому сюрпризу.

Логопед раздаёт «сюрпризы» детям.

-Спасибо за занятие. До свидания.

Мы говорили о звуке  «Р».

- Звук «Р» согласный.

- Звук «Р» звонкий.

- Звук «Р» твёрдый.

- Когда мы произносим звук «Р», губы растянуты в улыбку.

- Язык находится за передними верхними зубами, когда мы произносим звук «Р».

- При произнесении звука «Р» кончик языка «дрожит».

Дети перечисляют выполненные задания.

Дети отвечают.

-Это Красная Шапочка.

-До свидания.

Индивидуальные зеркала.

Корзинка с сюрпризами.