Индивидуальные маршруты для детей с ОНР
статья по логопедии

разделы

содержание

Н.г.

С.г.

К.г.

Артикуляционная моторика

1.  Точно и в полном объеме выполнять основные артикуляционные упражнения для губ и языка (улыбка, трубочка, лопатка, жало, качели, маятник, широко открыть рот).

Звукопроизношение

1. Закреплять правильное произношение гласных, согласных: п, б, м, н, т, д, к, г, х, ф, в; свистящих, шипящих звуков.

Просодическая сторона речи

1. Правильный длительный речевой выдох (на одном выдохе – фраза из 4-5 слов).
2. Уметь отчетливо произносить слова и словосочетания.
3. Уметь произносить фразы шепотом – громко; ласково -  сердито; низко – высоко.

Слоговая структура

1. Произносить слова с 1, 2, 3 слогами с одним стечением согласных; 4 сложные слова с открытыми слогами.

Фонематический слух и восприятие

1. Уметь различать длинные, короткие слова; делить 1-2 сложные слова на слоги.
2. Выделять слова с заданным звуком из ряда слов, уметь интонировать звук в слове.
3. Выделять 1-й звук в слове.

Словарь

1. Называть 4-5 предметов (по логическим группам).
2. Выделять и называть части предметов.
3. Подбирать по 3-4 признаков и действий к предмету; предметы к признакам или действию.
4. Употреблять обобщающие слова.
5. Подбирать антонимы к некоторым прилагательным и наречиям.

Грамматический строй

Словообразование

1. Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
2. Образовывать глаголы с помощью приставок (за, вы, у, на).
3. Образовывать некоторые относительные прилагательные.

Словоизменение

1. Употреблять существительные в Им.п. и Р.п. мн.ч.
2. Употреблять глаголы в повелительном наклонении.

Согласование

1. Уметь согласовывать слова во фразе.
2. Уметь согласовать прилагательные, притяжательные местоимения с существительными в роде, числе.
3. Употреблять предложно-падежные конструкции (в, на, под, над, за, около).

Фразовая речь

1. Употреблять простые распространенные предложения.
2.  Употреблять простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
3. Составлять предложения  с заданным словом с опорой на картину.

Связная речь

1. Активно участвовать в диалоге.
2. Уметь описывать предмет с опорой на образец.
3. Составлять короткие рассказы по сюжетной картинке (с помощью взрослого).

разделы

содержание

Н.г.

С.г.

К.г.

Артикуляционная моторика

1. Уметь точно, в полном объеме выполнять артикуляционные упражнения (объем движений, переключаемость и удержание в заданной позе).

Звукопроизношение

1. Правильно, отчетливо произносить все звуки.
2. Уметь различать на слух и в произношении:  

• твердые и мягкие,
• глухие и звонкие согласные
• свистящие
• шипящие,
• сонорные звуки.

Просодическая сторона речи

1. Иметь правильный длительный речевой выдох.
2. Отчетливо произносить слова и фразы с разной высотой, громкостью и интонацией.

Слоговая структура

1. Правильно произносить слова с 2,3,4 слогами со стечениями согласных изолированно и во фразе.

Фонематический слух  

1. Уметь делить слова на слоги.
2. Выделять слова с заданным звуком из фразы, стихотворения.
3. Различать гласные – согласные звуки, твердые – мягкие.

Звуковой анализ и синтез

1. Называть 1-й, последний звук; определять место звука в слове (начало, середина, конец).
2. Определять количество и последовательность звуков в слоге, в 3-4 звуковом слове, составлять графическую модель.

Словарь

1. Называть 5- 6 предметов (по логическим группам).
2. Выделять и называть части предметов.
3. Подбирать 4-5 слов признаков и действий к предмету;
4. Знать и употреблять обобщающие слова (8-10)
5. Подбирать антонимы и синонимы, родственные слова (1-3)

Грамматический строй

Словообразование

1. Образовать существительные с помощью суффиксов (онок, енок, ок, чик и т.д.).
2. Образовывать:

• относительные;
• притяжательные прилагательные;

3. Образовывать глаголы с помощью приставок (за, у, вы, при, по, в, на).

Словоизменение

1. Употреблять существительные в Им.п. и Род. п. ед.ч. и мн.ч.и в других косвенных  падежах.
2. Употреблять глаголы в настоящем, прошедшем времени ед. и мн.ч.

Согласование

1. Уметь правильно согласовывать слова во фразе.
2. Уметь согласовать прилагательные, местоимения с существительными в роде, числе.
3. Употреблять предложно-падежные конструкции (см. ср. гр. + к, от, по, с, из)

Фразовая речь

1. Употреблять простые распространенные предложения, сложносочиненные (союзы –и, -а) и сложноподчиненные предложения (союз –потому что).
2. Распространять предложения второстепенными, однородными членами.

Связная речь

1. Вступать в диалог и поддерживать его; объяснять правила игры;  выражать свое мнение, отношение к чему-либо.
2. Связно, последовательно, выразительно пересказывать небольшие сказки.
3.  Рассказывать по образцу, алгоритму:

• о предмете;
•  по сюжетной картине;
•  о событиях из личного опыта.

разделы

содержание

Н.г.

С.г.

К.г.

Артикуляционная мот.

Уметь правильно, в полном объеме по речевой инструкции  выполнять все статические и динамические упражнения, быстро переключаться с одного движения на другое.

Звукопроизношение

1. Правильно, отчетливо произносить все звуки.
2. Дифференцировать  смешиваемые в произношении звуки.

Просодическая сторона речи

1.Ребенок должен иметь длительный плавный ротовой выдох

2.Внятно и отчетливо произносить слова и фразы с естественной интонацией.

3.Выразительно читать стихи.  

Слоговая структура

1.Четко произносить слова различной слоговой структуры и звуконаполняемости как изолированно, так и в словосочетании и во фразе.

Фонематический слух  

1. Уметь произносить слоговые цепочки из 3-4 элементов.
2. Четко различать на слух звуки:

• Гласные и согласные;
• Твердые – мягкие;
• Звонкие - глухие
• Свистящие – шипящие.
• Соноры.

3. Уметь произносить слова с оппозиционными звуками, подбирать рифмующиеся слова.

Звуковой анализ и синтез

1. Уметь определять место, количество, последовательность звуков в слове и составлять графические модели слов.
2. Уметь придумывать слова с заданным звуком, слогом.
3. Знать печатные буквы русского алфавита (16 букв)
4. Уметь составлять слоги, 1-2 сложные  слова из букв, прочитывать их, печатать.

Словарь

1. Называть 7- 8 предметов к обобщающему  понятию.
2. Называть части предмета.
3. Уметь подбирать 6-7 слов – признаков и действий к предмету, предметы к признаку или действию.
4.  Употреблять обобщающие слова (15), классифицировать предметы внутри одной логической группы и подбирать к ним обобщающие слова (продукты: мясные, молочные …).
5. Подбирать антонимы, синонимы, родственные слова.

Грамматический строй

Словообразование

1. Уметь образовывать:
2. Существительные и прилагательные с помощью уменьшительных суффиксов;
3. Существительные с помощью суффиксов увеличительного значения;
4. Существительные с помощью суффиксов, обозначающих профессию человека;
5. Относительные и притяжательные прилагательные;
6. Сравнительную и превосходную степень качественных прилагательных;
7. Глаголы с помощью приставок (у, вы, за, от, подо, пере, об);
8. Возвратные глаголы с помощью суффиксов (сь, ся);
9. Сложные слова (существительные, прилагательные)

Словоизменение

1. Уметь употреблять существительные в И.п. и косвенных падежах в ед. и мн. числе.
2. Уметь изменять глаголы по лицам, числам, временам, по родам (в прошедшем времени)
3. Изменять прилагательные по родам.  

Согласование

1. Уметь правильно согласовывать слова во фразе.
2. Уметь согласовать прилагательные, местоимения с существительными в роде, числе, падеже.
3. Употреблять предложно -падежные конструкции (см. ср.группу, ст.гр.  + между, через, из-за, из-под)

Фразовая речь

1. Уметь распространять предложения:

• Однородными членами;
• Второстепенными членами (по вопросам).

2. Употреблять сложносочиненные предложения.
3. Правильно строить сложноподчиненные предложения, используя разные союзы.

Связная речь

1. Уметь вести диалог, самостоятельно ставить вопросы, быстро и правильно подбирая нужное слово для ответа; высказывать свою точку зрения.
2. Составлять рассказ:

• По предмету;
• По сюжетной картине;
• По серии сюжетных картинок;
• По алгоритму;
• Из личного опыта;
• На заданную тему.

1. Уметь последовательно и полно, логично пересказывать знакомые сказки, короткие рассказы.