«Использование инновационных методов и технологий коррекции нарушений у детей, как источник развития профессиональных компетенций учителя-логопеда ДОУ»
консультация по логопедии

«Использование инновационных методов и технологий коррекции нарушений у детей, как источник развития профессиональных компетенций учителя-логопеда ДОУ»

Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад «Колосок»

Биза Олеся Вячеславовна

Основными задачами логопедической коррекционной работы являются: формирование полноценной фонетической системы языка (воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия); уточнение, расширение и обогащение лексического запаса, формирование грамматического строя речи, развитие навыков связной речи.

Инновационные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные методы, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.

Песочная терапия - метод терапии, способствующий более качественной коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы.

Песочная терапия способствует:

• совершенствованию умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства;

• обогащению словарного запаса;

• развитию связной речи;

• побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания;

• развитию фантазии и образного мышления.

Су-Джок терапия («су» — кисть, «джок» — стопа) – это метод воздействия на биологически активные точки. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Камешки Марблс, являются замечательным средством развития мышления, речи, общения, воображения детей разного возраста. Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи, так как позволяет решить широкий спектр задач:

• Упражнять в звукобуквенном разборе слова, закреплять правильный образ буквы

• Проводить профилактику дисграфии, работу по автоматизации поставленных звуков

• Развивать глазомер, тактильные ощущения, эстетическое восприятие

• Развивать образное мышление, зрительное внимание, память

• Развивать умение сосредотачиваться, способность доводить начатое дело до конца

Нейроигры – это специальные игровые упражнения, которые
способствуют активизации речи и развитию психических процессов:
внимания, мышления, памяти, развитию зрительно-моторной
пространственной координации.

Упражнение «Веселая разминка» - здесь важно сконцентрировать внимание ребёнка на одновременном движении языка и тела.

Упражнение «Мячики» - система упражнений, направленная на совершенствование функций мозжечка и структур мозга, активно участвующих в процессе формирования речи и поведения ребенка.

В зависимости от игровых упражнений мы развиваем:

- общую и мелкую моторику;

- дыхание;

- фонематические процессы, словарный запас, чувство ритма;

- ориентировку в собственном теле, координацию;

- межполушарное взаимодействие.

- зрительного восприятия, мышление и внимания.

«Нейрокейс» содержит следующие игры на развитие межполушарного взаимодействия и каждая сторона отвечает за решение дидактической задачи.

Игра «Попробуй повтори». Участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке. Предлагаемые движения различаются по степени сложности. Данная игра на сенсомоторное развитие предназначена для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Можно играть как индивидуально, так и в группе.

«Нейропрописи». Двухсторонние карточки. На одной стороне находятся лабиринты, пройти которые нужно, используя одновременно правую и левую руки. А на другой стороне – картинки, которые также нужно нарисовать обеими руками сразу. Сначала можно «прорисовать» пальчиком в воздухе, чтобы мышцы заполнили движения. Упражнения помогают развивать чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс развития речи.

«Веселые пальчики». Данные виды карточек делятся на три категории: движения по двум симметричным линиям; две одинаковые линии; или две разные линии. Дети двигают обеими руками по линиям  одновременно, используя жетоны. Позволяет улучшить концентрацию внимания, координацию рук и глаз и двустороннюю мелкую моторику.

«Развивающий планшет». Представлен в виде фланелеграфа. Задача: украсить двумя руками. Можно использовать для формирования умения устанавливать связи между явлениями природы и временами года. Способствует развитию зрительного и тактильного восприятия. Тренирует координацию движения.

Линейки для рисования двумя руками.Представляют собой межполушарные доски.На начальном этапе обучения используются одинаковые тренажеры, затем – разные. Заставляя синхронно работать оба полушария мозга, можно получать состояние, при котором процесс обучения проходит легче и эффективнее.

«Карточки для нейрозарядки». Можно ориентироваться на зрительные схемы. Попросить ребёнка повторить позы изображенные на картинках. Можно работать на слух. Взрослый называет слова, ребёнок показывает последовательность движений.

Таким образом, инновационные методы и технологии позволяют сделать коррекционный процесс более качественным и интересным для ребенка.