Конспект логопедического занятия с использованием нейроигр
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №170»

Конспект занятия

«Прогулка в весенний день»

Подготовила: учитель - логопед 1КК

 Тюрина И.В.

Воронеж 2023

Конспект нейропсихологического занятия в подготовительной к школе группе.

 Тема: « Прогулка в весенний день»  

Цель: развитие межполушарного взаимодействия;

Задачи:

Коррекционно-образовательные.

Уточнить  и расширить представления детей о ранней весне,

Обобщить знания и активизировать  словарь по лексической теме: «Весна». 

Совершенствовать образование и использование относительных прилагательных.

Коррекционно-развивающие.

Развивать диалогическую речь, речевое дыхание, артикуляционную, тонкую и общую моторику, зрительное внимание, межполушарное взаимодействие, равновесие; тактильное восприятие.

Развивать практические навыки расслабления мышц рук, шеи, тела.

Развивать речевой слух, чувство ритма и темпа.

Коррекционно-воспитательные задачи.  Формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в совместной деятельности, инициативности, самостоятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мяч, лента синего цвета, картинки птиц, карточки к игре «Сделай так», мишутка, пособия для дыхательной гимнастики (солнышко и облако).

Ход занятия:

Ритуал приветствия

Дети и логопед стоят в кругу.

Здравствуй, день, и все вокруг! (правая  рука на поясе, левая согнута в локте на уровне груди. Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев  друг на друга: 1и 2, 1и 3, 1и 4, 1и 5) 

Здравствуй, мой хороший друг! (правая  рука на поясе, левая согнута в локте на уровне груди. Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев  друг на друга: 1и 5, 1и 4, 1и 3, 1и 2)

Логопед поворачивается к ребенку, стоящему справа, касается своими ладонями ладоней ребенка.

Здравствуй, Коля…  

Далее Коля, поворачивается к соседу справа, касается своими ладонями ладоней ребенка, приветствует его, называя имя и т.д.

Вот и новый день настал! (левая  рука на поясе, правая согнута в локте на уровне груди. Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев  друг на друга: 1и 2, 1и 3, 1и 4, 1и 5)

В этот зал он нас позвал! (левая  рука на поясе, правая согнута в локте на уровне груди. Подушечки пальцев соприкасаются и нажимаются («здороваются») на подушечку пальцев  друг на друга: 1и 5, 1и 4, 1и 3, 1и 2)

Логопед: Ребята, какое сейчас время года? Весна. Сейчас ранняя или поздняя весна? Я предлагаю совершить прогулку в весенний день! Согласны? Ах  какой нежный весенний дует ветерок.

Упражнение на дыхание.

«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».

 «Сосульки звенят»

И. п.: о.с.

1 –поднять руки вверх, вдох носом;

2 – на выдохе произносить: «Дин – дин - дон! Дин – дин – дон!».

Повторить 3-4 раза.

 «Капель стучит по крыше»

И. п.: о.с.

1 –плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой ладошке;

2 – на выдохе произносить: «Тдд – тдд - тдд! Тдд – тдд – тдд!».

Повторить 3-4 раза.

Педагог: А какие еще признаки весны вы знаете? Тает снег и бегут ручейки. Хотите поиграть в игру «Ручеек»

Игра «Ручеёк»

(Дети становятся в шеренгу. Сбоку кладут ленту. На слово «Ух!» надо через неё перепрыгнуть.)

Дидактическое упражнение «Назови ласково».

- У весны много друзей. Давайте назовём их ласково (Логопед называет первое слово, а дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением).

Солнце – солнышко, (дождь, ветер, туча, трава, лужа, проталина, скворец, дерево, почка, ручей, цветок…)

Логопед: А что вы знаете про птиц весной? Правильно прилетают птицы из теплых стран

Игра: «Птицы летели»

Скворушки летели на плечи сели

Местами поменялись

В небо поднялись

Посчитай птиц «1, 2, 5»

Грач, ласточка, соловей

Упражнение: «Почки-листики-цветочки»

«Почки» ‌- ребенок должен показать кулачки,

«Листики»‌ — должен растопырить пальцы

«Цветочки»‌ — должен показать ладошки со сжатыми пальцами

   Игра «Что делает?»

Весной солнце (что делает?) - греет, слепит, светит...

ручей — бежит, журчит, звенит...

снег — темнеет, тает...

лёд— ломается, трещит, тает...

сосулька — тает, капает, падает...

травка — растёт, зеленеет, пробивается...

почки — набухают, лопаются...

Логопед:  Весной вырастает шелковистая, зеленая травка. Мы нашли полянку и гуляем по ней. Мы гуляем по кругу, по сигналу останавливаемся и делаем упражнение, как на картинке.

Упражнение:  «Весенняя поляна»

Логопед. Итак, мы находимся на весенней поляне, где все весеннее. Логопед: Я буду вам бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним правильно слово «весенний». Например: «День»-весенний день, «Настроение» - весеннее настроение и т.д. (солнце, сосулька, цветы, погода, лес, трава, небо, цветы, месяцы, гроза)

Логопед. Как у вас настроение? Не замерзли. Давайте потрогаем нос и ухо

Упражнение на формирование межполушарного взаимодействия «Ухо-нос»

Логопед: Я одна, а вас много. И про это можно поиграть.

Игра «Один - много»

Гнездо – гнезда                перо —                       перо-             

Дерево-                             птенец —                   детеныш —

Ветка-                                лист-                         зверь —

Почка-                               песня-                       цветок —

Игра «Как живешь?»

Как идешь? – Вот так! Маршируем.
– Как бежишь? – Вот так! Бег на месте.
– Ночью спишь?– Вот так! Ладошки соединяем вместе и кладем на них голову.
– Как берешь? – Вот так! Прижимаем ладошку к себе.
– А даешь? – Вот так! Ладошку от себя вперед.
– Как шалишь? – Вот так! Надуваем щечки и кулачками мягко ударяем по ним.
– Как грозишь? – Вот так! Погрозить пальцем вперед или друг другу.
– Как жуешь? – Вот так! Имитировать жевание.
– Как живешь? – Вот так! Показываем большие пальцы обеих рук, держа их вверх.

Рефлексия

Педагог: Вот и подходит к концу наша прогулка. Что вам запомнилось в сегодняшнем приключении?  Что было выполнить легко? Что сложно? Что хотелось бы изменить?

Ритуал прощания.

Дети стоят в кругу. Педагог поворачивается к ребенку, который стоит слева, касается своими ладонями ладоней ребенка и произносит : « До свидания, Миша!» Далее Миша, поворачивается к соседу слева, касается своими ладонями ладоней ребенка, прощается , называя имя и т.д.

Список использованных источников.

1. Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники / под ред. А.В. Семенович. М.: Дрофа, 2014.
2. Телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник методических материалов семинара в рамках образовательного форума «Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями» / науч. ред. Ворошнина О.Р., Санникова А.И,; сост. Мальцева М.Н., Кобялковская Е.А., Гилева А.Г. (вып. ред.); Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2018. – 140 с