Индивидуальный план работы Хайруллина Л.Л. в межаттестационный период
материал по логопедии

Профессиональное развитие 

 Методическая работа 

Психолого-педагогическое  развитие

2018-2019 учебный год

«Изучение программно-методического обеспечения и обобщение собственного опыта по использованию игровых технологий»

1. Активно внедрять ФГОС ДО в профессиональной деятельности.

2. Работа над методической темой, её теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Использование полученных теоретических знаний на практике.

3. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.

4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Изучить «Положение о порядке аттестации педагогических государственных, муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».

2. Изучать опыт работы лучших учителей - логопедов района, регионов через печатные издания, методические объединения, Интернет – ресурсы.

3.Посещать организованную образовательную деятельность коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях.

4. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

1. Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям.

2.Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия учителя – логопеда с воспитателями групп, со специалистами ДОУ ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития.

3.Поддержка положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности.

2019-2020 учебный год

«Развитие артикуляционной моторики посредством игровых технологий»

1. Активно внедрять ФГОС ДО в профессиональной деятельности.

2. Работа над темой самообразования.

3. Изучать новые педагогические технологии через печатные издания и Интернет- ресурсы.

4. Изучать программы для работы с детьми, имеющими     речевые нарушения.

5. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.

2.Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

3. Изучать опыт работы лучших учителей - логопедов района, регионов через печатные издания, Интернет.

4. Дополнить дидактический материал по данной теме. (Изготовление папки передвижки для воспитателей детей старших и подготовительных групп. Игровая артикуляционная гимнастика).

1. Изучить современные подходы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

2. Формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий.

3.Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.

2020-2021 учебный год «Использование игровых технологий для совершенствование мелкой моторики и развития слухового восприятия»

1. Повышение уровня квалификации на курсах.

2. Использование полученных теоретических знаний на практике.

3.  Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.

4. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.

2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

3. Изучать опыт работы лучших учителей – логопедов района,  регионов через печатные издания, Интернет - ресурсы.

5. Собрать материал: по сказкам, стихам, рассказам; по разнообразным играм для коррекции речи детей.

1. Использовать принципы развивающего обучения в накоплении   социально опыта   и развития воображения детей.

2.Взаимодействие работы учителя – логопеда с детьми и родителями с использованием игровых технологий в образовательной деятельности, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

2021-2022 учебный год

«Игровая терапия – как эффективный метод коррекции звукопроизношения»

1. Подготовка к прохождению аттестации.

2. Анализ и обобщение материала, накопленного за межаттестационный период.

3. Прохождение курсов или посещение семинаров по теме самообразования.

4. Работа над темой самообразования.

5. Обобщение новых педагогических технологий  через печатные издания и Интернет - ресурсы.

6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, выступление с обобщением опыта работы.

2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

3.Изучить опыт работы лучших учителей – логопедов района, регионов через печатные издания и Интернет.

4.  Продолжать изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

1.Продолжать работу по оснащению предметно-развивающей среды с целью расширения диапазона разнообразных игр в коррекции речи детей дошкольного возраста.

2.Наличие и качество творческого сотрудничества учителя - логопеда с различными специалистами (музыкальный руководитель, психолог, физрук) в процессе работы над темой самообразования.

2022-2023 учебный год

«Нейроигры в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми, имеющими нарушения речи»

1. Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических государственных, муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников».

2. Оформление материалов в соответствии с требованиями к выбранной категории.

3. Прохождение курсов, посещение семинаров по теме самообразования.

4. Работа над темой самообразования.

6. Презентация своих профессиональных достижений: выступления на научно-практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней; наличие публикаций в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет и т.д.

8. Подведение итогов профессиональной работы за прошедший период.

1. Принимать активное участие в работе районного методического объединения, организовывать проведение на базе своего ДОУ.

2. Продолжать работать с одаренными детьми и участвовать в конкурсах, в том числе и дистанционных.

3. Изучать опыт работы лучших учителей - логопедов района, регионов через печатные издания, Интернет.

4. Систематизировать и обобщить материал по использованию игровых технологий (в том числе и нейроигры) в коррекции речи детей дошкольного возраста.

1.Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, составление индивидуального коррекционного плана образования.

2.Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе с ОВЗ).