Сообщение оз опыта работы «Применение игровых технологий на этапе автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет»
статья по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Улыбка»

«Применение игровых технологий на этапе автоматизации и дифференциации  звуков у детей 5-7 лет»

Подготовила:

учитель-логопед Снегова Л.Е.

2023 год

 «Применение игровых технологий на этапе автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет»

«…ребёнок должен играть, даже когда делает серьёзное дело…»                   Макаренко А.С.

Использование игровых технологий на этапе автоматизации звуков  позволяет решить сразу несколько задач:

- снизить утомляемость;

- повысить эмоциональную заинтересованность ребёнка;

- побудить в ребенке стремление к правильному произношению звуков;

- повысить работоспособность детей;

- активизировать психические процессы: концентрацию внимания, зрительное и слуховое восприятие, память и мышление;

- вызвать позитивное отношение к процессу обучения;

- быстрее добиваться положительных результатов в исправлении недостатков звукопроизношения

Введение:

В логопедической работе есть моменты, требующие кропотливой и, зачастую монотонной, длительной тренировки ребёнка – этапы закрепления приобретённых произносительных умений (так называемая автоматизация звуков)  

   Результативности этой работы можно достичь лишь в том случае, если она будет эмоционально приятной для ребенка. Ели он будет не просто шаблонно повторять слова за логопедом или рассматривать и называть картинки, а будет играть.

   Предлагаемые игровые приемы и задания направлены не только на автоматизацию звуков речи, но и на развитие мелкой моторики, графических навыков, чувства ритма. Они помогут поддержать у детей интерес к занятиям, сконцентрировать их неустойчивое внимание, вызвать положительные эмоции, стать основой для установления контакта с трудными детьми, а значит, будут способствовать достижению наибольшего эффекта в коррекции произношения звуков.

  В своей работе на этапе автоматизации звуков я использую:

*Дидактические игры;

*Подвижные игры;

*ИКТ- технологии

Дидактические игры:

• Как же загораются глаза у детей, какое нетерпеливое ожидание чего – то приятного, радостного светится в них, когда вы говорите: «А сейчас мы поиграем в одну интересную игру!»

1.Игры – липучки, игры с фонариком, теневые и простые лото на автоматизацию звуков и т.д.

2. Трафареты, рамки - вкладыши на автоматизацию  звуков, минифигурки на различные темы, цветные камушки (как дополнение к рабочим листам) и др.

3. Объёмные игры хранятся в закрытых шкафах.

1.Например, «ЛягуШонок спеШит к маме.. »

Игра на автоматизацию звука Л

Ребенок раскладывает на листочки камушки, марблс, произнося слоги со звуком Л, продвигаясь вперед. (Ла, Ло, Лу..)

2. «СамоЛет в обЛаках» автоматизация Л в слогах. Ребенок с помощью пипетки с водой капает на слог и произносит его

3. «Цветные камушки» - с помощью сосудов разной формы отрабатываем слог, а можно и слова с различными звуками. Ребенок получает инструкцию и выполняет ее. Можно разноуровневую инструкцию по индивидуальному развитию детей. Например, в узкий сосуд камушки прозрачные произносим слоги со звуком С (Са, Со, Су) в широкий сосуд непрозрачные камушки и произносим слоги со звуком Ш (Ша, Шо, Шу)

4. Лайфак от Рината Каримова на автоматизацию любого звука в словах, слогах с помощью мусорного пакета и киндера. Ребенок ударяет руками о пакет, киндер подлатает, при этом произносим слог с заданным звуком.

5. «Бродилка» - автоматизация звука Л словах.

6. «Покорми Соню и ПуШка» - рыбкой. Автоматизация и дифференциация звуков С, Ш в словах

7. «Под шапкой…»

Автоматизация звука Ш в предложениях. Например, под Шапкой мыШонок и виШня. Можно добавить предложения « У МаШи под Шапкой виШня и кувШин»

8. Дифференциация Р-Л  «Накорми космонавта» - изображение космоса и космонавта а также  тюбиков  с продукты питания. Ребенку необходимо распределить название продуктов со звуком Р и Л.

9. «ШуШа и Шоколад…»

Автоматизация звука Ш.  Дети имитирует кормление ШуШи Шоколадом с изображением слов на Ш

10. «Круг чудес»

Автоматизация звука Р. Ребенок раскладывает косточки с изображением предметов на звук Р, крутит стрелку, называет слова. Можно усложнить задание. Используется на любой звук.

11. «У Лунтика на еЛке» - автоматизация звука Л в предложении.

12. «Солнышко» - автоматизация звуков С, Ш.с помощью прищепок

13. «Робот Робик» - автоматизация звуков Р, Рь – усложнение. Робот Робик отправляется к себе на родную планету и хочет взять с Земли, что ему понравилось. Помоги Робику проложить путь: синий квадрат закрываем картинкой со звуков Р, зеленый – картинкой с Рь

14. «На какой ветке растет ШиШка»- автоматизация звука Ш словах, развитие фонематического слуха. Ребенок распределяет шишки с изображением предметов на Ш в начале , в середине и в конце слов.

Подвижные игры.

Ребёнок – деятель.

  Деятельность ребёнка выражается, прежде всего, в движениях. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.

Игра – «гигантская кладовая настоящей творческой мысли будущего человека»                        Д.Б.Эльконин

Твистер, мишень, мячи, ортопедические дорожки –

варианты могут быть различны. Но в кабинете логопеда их объединяет автоматизация звуков. («Бросай мяч в корзинку и называй слово», «Прыгай по цветным кружочкам и произноси слово», «Перекатываем шар из руки в руку и произносим речевой материал», «Бусы», Пирамидки» - дети нанизывают и произносят слова)

ИКТ – технологии

  В ходе игровой деятельности дошкольника с использованием ИКТ у него развивается: творческое мышление, воображение, способность к прогнозированию результата действий. Всё это способствует повышению творческих способностей.

«Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»
В.А.Сухомлинский

Автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях используя сайт Мерсибо, а также собственно – разработанные игры.

  Из вышесказанного, можно сделать вывод, что углубленная работа по автоматизации звуков с использованием игровых технологий вызывает интерес детей к логопедическим занятиям, тем самым позволяя ускорить процесс автоматизации звуков, а также в целом повышает уровень речевого развития дошкольников. Индивидуальный уровень достижений отчетливо показывает положительную динамику.

Нескучных Вам занятий!